Erbij betrekken

Start de Engage-sectie

ACTS is wat de leraar zal doen en ASKS is hoe de leraar zal faciliteren.

HANDELINGEN	VRAAGT
Laat de leerlingen de Landslide Tile van het Stage 4-veld zien, of de afbeelding van de Landslide Tile in de diavoorstelling met afbeeldingen (Google Doc / .pptx / .pdf) om ideeën op te doen. Nadat de leerlingen hun eigen ideeën hebben gedeeld, laat u met uw hand zien dat het platform kantelt als u op de groene balken aan de voorkant van de structuur op de tegel drukt. Hierdoor glijden de rotsen op de tegel. Neem de suggesties van de leerlingen over hoe de Hero Robot zou moeten bewegen om de aardverschuiving te veroorzaken. Laat de leerlingen de rotsen zien, of de afbeelding van de rotsen in de diavoorstelling met afbeeldingen (Google Doc / .pptx / .pdf) om ideeën op te doen. Vraag de leerlingen om suggesties over hoe ze de Hero Robot kunnen gebruiken om de stenen naar de rode tegel te verplaatsen. Noteer de antwoorden van de leerlingen op het bord. U kunt ze zichtbaar laten, zodat u ze tijdens het hele lab kunt raadplegen. Laat de leerlingen brainstormen over hoe ze een aardverschuiving kunnen veroorzaken en de rotsen met behulp van de Hero Robot naar de rode tegel kunnen verplaatsen. U kunt een robot, de aardverschuivingstegel en stenen als visueel hulpmiddel gebruiken, zodat leerlingen ideeën kunnen uitwisselen over hoe ze de opdrachten van de wedstrijd kunnen volbrengen.	Eén van de taken van dit Lab is om de Hero Robot zo aan te sturen dat hij een aardverschuiving veroorzaakt. Wat denk je dat er op deze tegel moet gebeuren om een aardverschuiving te veroorzaken? Hoe denk je dat je je robot moet besturen om de aardverschuiving te veroorzaken? Zoals u kunt zien, moeten we nu de aardverschuiving heeft plaatsgevonden, stenen verplaatsen om de wegen in de stad veilig begaanbaar te maken. Je moet met je heldenrobot naar de rode tegel rijden, zodat ze niet in de weg staan van de burgers. Hoe denk je dat de heldenrobot moet bewegen om de rotsen succesvol naar de rode tegel te verplaatsen? Wat is je bijgebleven van de samenwerking in het vorige Lab, dat je zou kunnen helpen om ook in dit Lab succesvol te zijn? Hoe denk je dat je jouw Hero Robot moet besturen om punten te scoren in deze competitie?

HANDELINGEN

VRAAGT

Laat de leerlingen de Landslide Tile van het Stage 4-veld zien, of de afbeelding van de Landslide Tile in de diavoorstelling met afbeeldingen (Google Doc / .pptx / .pdf) om ideeën op te doen. Nadat de leerlingen hun eigen ideeën hebben gedeeld, laat u met uw hand zien dat het platform kantelt als u op de groene balken aan de voorkant van de structuur op de tegel drukt. Hierdoor glijden de rotsen op de tegel.
Neem de suggesties van de leerlingen over hoe de Hero Robot zou moeten bewegen om de aardverschuiving te veroorzaken.
Laat de leerlingen de rotsen zien, of de afbeelding van de rotsen in de diavoorstelling met afbeeldingen (Google Doc / .pptx / .pdf) om ideeën op te doen. Vraag de leerlingen om suggesties over hoe ze de Hero Robot kunnen gebruiken om de stenen naar de rode tegel te verplaatsen.
Noteer de antwoorden van de leerlingen op het bord. U kunt ze zichtbaar laten, zodat u ze tijdens het hele lab kunt raadplegen.
Laat de leerlingen brainstormen over hoe ze een aardverschuiving kunnen veroorzaken en de rotsen met behulp van de Hero Robot naar de rode tegel kunnen verplaatsen. U kunt een robot, de aardverschuivingstegel en stenen als visueel hulpmiddel gebruiken, zodat leerlingen ideeën kunnen uitwisselen over hoe ze de opdrachten van de wedstrijd kunnen volbrengen.

Eén van de taken van dit Lab is om de Hero Robot zo aan te sturen dat hij een aardverschuiving veroorzaakt. Wat denk je dat er op deze tegel moet gebeuren om een aardverschuiving te veroorzaken?
Hoe denk je dat je je robot moet besturen om de aardverschuiving te veroorzaken?
Zoals u kunt zien, moeten we nu de aardverschuiving heeft plaatsgevonden, stenen verplaatsen om de wegen in de stad veilig begaanbaar te maken. Je moet met je heldenrobot naar de rode tegel rijden, zodat ze niet in de weg staan van de burgers. Hoe denk je dat de heldenrobot moet bewegen om de rotsen succesvol naar de rode tegel te verplaatsen?
Wat is je bijgebleven van de samenwerking in het vorige Lab, dat je zou kunnen helpen om ook in dit Lab succesvol te zijn?
Hoe denk je dat je jouw Hero Robot moet besturen om punten te scoren in deze competitie?

De studenten klaarmaken voor de bouw

Voordat we onze Hero Robots kunnen besturen om de aardverschuiving te veroorzaken en de rotsen te ruimen, moeten we eerst onze competitieve Hero Robot bouwen.

Let op: als je je Competition Advanced 2.0 Hero Robots al hebt gebouwd, kun je dit gedeelte overslaan.

Faciliteer de bouw

InstructieGeef studenten de opdracht om zich bij hun groep aan te sluiten en laat ze het werkblad Robotica Rollen & Routines invullen. Gebruik de dia 'Voorgestelde rolverantwoordelijkheden' in de diavoorstelling 'Lab 4-afbeelding' als leidraad voor studenten bij het invullen van dit werkblad.
Leg de leerlingen uit dat de Hero Robot in twee fasen wordt gebouwd. Eerst bouwen ze de Competition Base 2.0 en vervolgens breiden ze deze uit om de Competition Advanced 2.0 Hero Robot te bouwen.
VerdeelVerdeel bouwinstructies voor de Competition Base 2.0 aan elk team. Journalisten moeten de materialen op de checklist voor de Competition Base 2.0 verzamelen om te beginnen.

Competitie Basis 2.0

Laat leerlingen zich bij u melden als ze de Competitie Basis 2.0 hebben afgerond. Verspreid vervolgens de bouwinstructies voor de Competition Advanced 2.0 Hero Robot. Studenten bouwen voort op de Competition Base 2.0 de Competition Advanced 2.0 Hero Robot. Journalisten moeten de materialen op de checklist verzamelen.

Competitie Geavanceerd 2.0 Heldenrobot
FaciliterenFaciliteren het bouwproces.
- Bouwers en journalisten moeten beginnen met bouwen op basis van hun verantwoordelijkheden in de Lab 4 Image Slideshow.
- Afhankelijk van de hoeveelheid tijd die u hebt, kunt u de leerlingen de wedstrijdbasis laten bouwen, dan laten stoppen en de bouw tijdens de volgende les laten hervatten.
- Loop door het lokaal om leerlingen te helpen met het bouwen of lezen van instructies, indien nodig. Herinner de leerlingen eraan dat ze de onderdelen die ze vasthouden en bouwen op dezelfde manier kunnen plaatsen als in de bouwinstructies wordt getoond. Dit zal hen helpen om succesvol te bouwen.
- Betrek de voorkennis van leerlingen door vragen te stellen over hoe deze build vergelijkbaar of anders is dan andere VEX GO-builds die ze eerder hebben gebruikt, zoals de Code Base. Waarom denken ze dat? Wat zou de wedstrijdrobot nieuw of anders kunnen doen?
AanbiedingAanbieding Positieve bekrachtiging voor teams die goed samenwerken, om de beurt werken en respectvol taalgebruik hanteren tijdens het bouwen. Als er bepaalde teams of studenten zijn die uitblinken in bouwen, bied hen dan de mogelijkheid om teams te helpen die moeite hebben met de bouw.

Probleemoplossing voor docenten

Studenten kunnen testen of hun Competition Base 2.0 correct is gebouwd voordat ze doorgaan met het Competition Advanced 2.0-gedeelte van de bouw. Laat ze de Brain aanzetten, verbinding maken met VEXcode GO en het tabblad Drive openen. Gebruik de joysticks om de robot vooruit of achteruit te bewegen. Als de robot correct is gebouwd, zou deze succesvol moeten rijden wanneer deze is aangesloten op VEXcode GO.
Herinner de leerlingen eraan dat vooruit/achteruit afhankelijk is van de locatie en positie van de robot. Als de Hero Robot achterstevoren op het veld staat met de vork naar de student gericht, dan zorgt het naar voren bewegen van de bedieningselementen ervoor dat de robot naar de student toe rijdt en niet naar het veld.
If the robot does not respond, try disconnecting and reconnecting the Brain and try again. Dit kan gebeuren als er te veel tijd verstrijkt tussen de beurten waarin de robot wordt bestuurd.

Faciliteringsstrategieën

Zorg voor extra tijd in het onderdeel 'Engage' als u de leerlingen samen met u4 van het City Technology Rebuildveld laat bouwen. In deze fase wordt de aardverschuivingstegel gebouwd die aan het veld wordt toegevoegd. Alle elementen uit de voorgaande fasen blijven intact en maken ook deel uit van deze fase. Om leerlingen te helpen georganiseerd te blijven, verdeel je de bouwinstructies per team. Suggesties hiervoor zijn:

Team A voltooit stappen 1-13 van de Landslide Tile
Team B voltooit stappen 14-27
Team C voltooit stappen 28-40
Team D voltooit stappen 41-53
Team E voltooit stappen 54-66
Team F voltooit stappen 67-79
Team G voltooit stappen 80-91
Team H maakt de rotsen af.

Zorg ervoor dat alle leerlingen tijdens Spelonderdeel 1 om de beurt de Hero Robot op het veld mogen besturen. Herinner de leerlingen eraan dat ze de bedieningselementen kunnen aanpassen om de rijmodus te vinden die het beste bij hen past.
- Tank Drive: Elke joystick bestuurt de draai van een andere motor.
- Linkerarcade:Eén joystick die beide motoren bestuurt. Aan de linkerkant van het scherm.
- Rechter Arcade:Eén joystick die beide motoren bestuurt. Aan de rechterkant van het scherm.
- Split Arcade:Twee joysticks. De ene bestuurt de bewegingen naar links en rechts, de andere bestuurt de bewegingen naar voren en achteren.
De snelheid van de Hero Robot hangt af van hoe langzaam of snel de bedieningselementen in het tabblad Rijden worden bewogen. Hoe langzamer u de joystick bedient, hoe langzamer de robot beweegt. Voor meer informatie over het op afstand besturen van voertuigen in VEXcode GO, lees hetHet tabblad 'Drive' gebruiken in VEXcode GO.
Denk alvast na over hoe u de Landslide wilt vormgeven! concurrentie. Het is aan te raden dat elk team aan minimaal twee wedstrijden deelneemt, zodat zoveel mogelijk studenten de kans krijgen om als coureur aan de competitie deel te nemen. Zie dit artikel voor meer informatie over het organiseren van VEX GO-klaswedstrijden.
Moedig leerlingen aan om hun leerproces vast te leggen door te tekenen of te schrijven over hun robot, rijvaardigheid en wedstrijdstrategie. Gebruik het Blueprint Worksheet (Google Doc / .docx / .pdf) het Data Collection Sheet (Google Doc / .docx / .pdf als basissjabloon voor studenten om aantekeningen te maken. Deze artefacten kunnen vervolgens worden gebruikt om het leerproces en de voortgang van leerlingen te delen met anderen in de klas en de schoolgemeenschap op een prikbord of leerlingenportfolio.

< Terug Terug naar Labs Volgende >