Envolver
Inicie a secção Envolver
ACTS é o que o professor vai fazer e PERGUNTA é como é que o professor vai facilitar.
ATOS | PERGUNTA |
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Preparar os alunos para construir
Antes de podermos conduzir os nossos Hero Robots para libertar e entregar células de combustível no campo, precisamos primeiro de construir o nosso Hero Robot de competição.
Nota: se já construiu os seus robôs heróis Competition Advanced 2.0, pode ignorar esta secção.
Facilite a construção
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InstruaInstrua
alunos a juntarem-se ao grupo e peça-lhes que preencham a ficha Rotinas de Funções da
Robótica &. Utilize o diapositivo Sugestões de responsabilidades da função na
apresentação de diapositivos de imagens do Laboratório 4 como guia para os alunos
preencherem esta ficha.
Instrua os alunos que a competição Hero Robot está construída em duas etapas. Primeiro, construirão a Base de Competição 2.0 e, em seguida, adicionarão isso para construir o Robô Herói da Competição Avançada 2.0.
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DistribuaDistribua
instruções de construção para a Base de Competição 2.0 para cada equipa. Os jornalistas
devem reunir os materiais da lista de verificação para a Base Competitiva 2.0 começar.
Base de Competição 2.0 À medida que os alunos completam a Base de Competição 2.0, peça-lhes que verifiquem consigo. Em seguida, distribua as instruções de construção para o Competition Advanced 2.0 Hero Robot. Os alunos irão adicionar à Base de Competição 2.0 para construir o Robô Herói da Competição Avançada 2.0. Os jornalistas devem reunir os materiais da lista de verificação.
Competição Avançada 2.0 Hero Robot -
FacilitarFacilitar
o processo de construção.
- Os construtores e jornalistas devem começar a construir com base nas suas responsabilidades na apresentação de diapositivos de imagens do Lab 4.
- Dependendo da quantidade de tempo que tiver, pode pedir aos alunos que construam a Base de Competição 2.0, depois parem e retomem a construção durante a aula seguinte.
- Circule pela sala para ajudar os alunos a construir ou a ler instruções quando necessário. Lembre os alunos que podem orientar as peças que estão a segurar e a construir da mesma forma que são mostradas nas instruções de construção, para os ajudar a ter sucesso na construção.
- Envolva o conhecimento prévio dos alunos fazendo perguntas sobre como este build é semelhante ou diferente de outros builds VEX GO que já usaram antes, como o Code Base. Por que razão acham isso? O que pode o robô da competição fazer de novo ou de diferente?
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OfertaOferta
Ofereça reforço positivo às equipas que estão a trabalhar bem em conjunto, revezando-se e
utilizando uma linguagem respeitosa durante a construção. Se houver equipas ou alunos
específicos que se destaquem na construção, ofereça-lhes a oportunidade de ajudar equipas
que possam estar a ter dificuldades com a construção.

Solução de problemas do professor
- Os alunos podem testar se a sua Base de Competição 2.0 foi construída corretamente antes de passarem para a parte da construção da Competição Avançada 2.0. Faça com que liguem o Brain, liguem-se ao VEXcode GO e abram o separador Drive. Utilize os joysticks para mover o robô para a frente ou para trás. Se o robô for construído corretamente, deverá funcionar com sucesso quando estiver ligado ao VEXcode GO.
- Recorde aos alunos que avançar/recuar é baseado na localização e posição do robô. Se o Robô Herói estiver de costas no Campo com o garfo virado para o aluno, mover os comandos para a frente conduzirá o robô em direção ao aluno, e não em direção ao Campo.
- Se o robô não responder, tente desconectar e reconectando o cérebro e tente novamente. Isto pode acontecer se passar muito tempo entre as curvas de condução do robô.
Estratégias de Facilitação
- Apresente a Competição da Expedição Matemática a Marte aos seus alunos usando
o Livro de histórias
em PDF da Expedição Matemática a Marte! O livro apresenta um
diário do Coronel Jo como parte da tripulação da Mars Math Expedition e contextualiza
tarefas de competição para alunos por meio das experiências do Coronel Jo em uma história
divertida e envolvente.
- Leia a história aos alunos, imprima uma cópia para a biblioteca da sala de aula e regresse à história ao longo do ciclo da competição.
- Poderá querer que os alunos criem os seus próprios Registos de Expedição para acompanhar o seu progresso nas tarefas de competição ao lado do Coronel Jo.
- Reserve um tempo extra na seção Envolvimento se você decidir que os alunos construam Stage 4 of the Mars Math
Expedition Field junto com você. Esta etapa constrói o Laboratório para
adicionar ao Campo. Todos os elementos do Estágio 1 permanecem intactos e também fazem parte
deste estágio. Para ajudar os alunos a manterem-se organizados, divida as instruções de
construção por equipa. As sugestões sobre como fazer isso incluem:
- A Equipa A conclui os passos 1 a 7 das instruções de construção do Depósito de Combustível
- A Equipa B conclui os passos 8 a 15 das instruções de construção do Depósito de Combustível
- A Equipa C conclui os passos 16 a 25 das instruções de construção do Fuel Depot
- A Equipa D conclui os passos 26 a 33 das instruções de construção do Depósito de Combustível
- A Equipa E conclui os passos 34-42 das instruções de construção do Depósito de Combustível
- A Equipa F conclui os passos 43 a 50 das instruções de construção do Fuel Depot
- A Equipa G conclui os passos 51-55 das instruções de construção do Fuel Depot
- A Equipa H completa as instruções de construção da Célula de Combustível e une os azulejos e as paredes.
- Reserve algum tempo durante a Parte 1 para que todos os alunos se revezem a dirigir o Robô
Herói no Campo. Lembre os alunos que podem alterar os controlos para encontrar o Modo de
condução que funciona melhor para eles.
- Poderá querer que os alunos pratiquem apenas inclinar os suportes, libertar as células de combustível e observar como se movem para os ajudar a descobrir opções estratégicas para entregar as células de combustível. Dependendo da rapidez com que as Células de Combustível são libertadas dos postos de acostagem, podem rolar de forma imprevisível no Campo. Isto é algo que os alunos podem querer considerar ao praticarem a entrega.
- Pode reservar tempo extra e peças do Kit VEX GO para que os alunos possam conceber e
construir uma iteração dos garfos no Robô Hero, para os ajudar a manipular as células de
combustível mais facilmente. You can use the Engineering Design Process Organizer (Google Doc/.docx/.pdf) to help students document
the problem they are trying to solve, their design idea, and how successfully it
accomplished their goal.
- Para ajudar os alunos a manterem-se focados e organizados, pode pedir-lhes que
entrem em contacto consigo para partilhar as suas ideias de design antes
de começarem a construir. Desta forma, pode ajudá-los a avaliar a
viabilidade da iteração no tempo e nas restrições do seu ambiente. Faça perguntas
como:
- Como é que esta mudança ajudará o seu robô a mover as células de combustível com mais facilidade? Que problema está a ter agora que esta iteração irá resolver?
- Quanto tempo acha que levará para construir? Consegue construí-lo no tempo que temos em aula?
- Como testará a sua iteração para saber se foi bem-sucedida? O que procurará na sua próxima prática para saber se está a funcionar?
- Pode oferecer restrições como o número de peças ou a área do robô que podem adaptar, para ajudar os alunos a concentrarem-se numa iteração pequena e específica, em vez de tentarem redesenhar o braço inteiro.
- Para ajudar os alunos a manterem-se focados e organizados, pode pedir-lhes que
entrem em contacto consigo para partilhar as suas ideias de design antes
de começarem a construir. Desta forma, pode ajudá-los a avaliar a
viabilidade da iteração no tempo e nas restrições do seu ambiente. Faça perguntas
como:
- A velocidade do Hero Robot depende de quão lento ou rápido os controlos são movidos no separador Drive. Quanto mais devagar o joystick for pressionado, mais devagar se moverá o robô. Para mais informações sobre a condução remota no VEXcode GO, leia o Usando a guia Drive no artigo VEXcode GO.
- Pense com antecedência sobre como pretende estruturar a competição Fuel Cell Frenzy. É recomendado que cada equipe tenha pelo menos duas partidas para disputar, para que o maior número possível de alunos tenha a chance de ser piloto na competição. Para saber mais sobre como realizar competições em sala de aula VEX GO, consulte este artigo.
- Incentive os alunos a documentarem a sua aprendizagem desenhando ou escrevendo sobre o seu robô, a prática de condução e a estratégia de competição. Use the Blueprint Worksheet (Google Doc / .docx / .pdf) ou a Folha de Coleta de Dados (Google Doc / .docx / .pdf) como um modelo básico para os alunos fazerem anotações. Estes artefactos podem então ser utilizados para partilhar a aprendizagem e o progresso dos alunos com outras pessoas na sala de aula e na comunidade escolar num quadro de avisos ou portfólio do aluno.