Melibatkan

Luncurkan Bagian Keterlibatan

ACTS adalah apa yang akan dilakukan guru dan ASKS adalah bagaimana guru akan memfasilitasi.

TINDAKAN	BERTANYA
Tunjukkan kepada siswa Ubin Sel Bahan Bakar dari Lapangan Tahap 4, atau gambar Sel Bahan Bakar dan dudukannya di Lapangan dalam Tayangan Slide Gambar (Google Doc/.pptx/.pdf), untuk membantu memunculkan ide. Tunjukkan sel bahan bakar, dan bagaimana sel-sel tersebut dapat bergulir di sepanjang dudukan. Mintalah siswa untuk berbagi ide mereka tentang bagaimana menurut mereka dudukan tersebut mungkin bergerak, berdasarkan cara dudukan dan sel bahan bakar tersebut dibangun. Bimbing mereka untuk menghubungkan kemiringan Panel Surya dari Lab 3 dengan kemiringan dudukan pada Lab ini. Arahkan siswa untuk memperhatikan kendaraan-kendaraan di lapangan – roket dan helikopter di lokasi pendaratan. Anda dapat menggunakan gambar Lapangan Tahap 4 di Tayangan Slide Gambar (Google Doc/.pptx/.pdf) untuk membantu siswa mengingat apa lagi yang ada di Lapangan tersebut. Catat jawaban siswa di papan tulis. Anda mungkin ingin membiarkan informasi tersebut tetap terlihat agar dapat dijadikan referensi selama pelaksanaan Praktikum. Mintalah siswa untuk bertukar pikiran tentang cara melepaskan dan mengirimkan Sel Bahan Bakar menggunakan Robot Pahlawan. Anda mungkin ingin menyediakan robot dan sel bahan bakar sebagai alat bantu visual, saat siswa berbagi ide tentang cara menyelesaikan tugas-tugas kompetisi.	Elemen baru di lapangan untuk laboratorium ini memiliki sel bahan bakar yang berada di dalam dudukan. Menurut Anda, bagaimana sel bahan bakar bisa keluar dari dudukannya? Apa yang Anda perhatikan tentang cara ayunan tersebut bergerak, yang serupa atau berbeda dengan Panel Surya atau Roket di Lab 3? Apa yang ada di lapangan yang mungkin membutuhkan bahan bakar agar dapat bergerak? Menurutmu apa yang akan kita lakukan dengan sel bahan bakar setelah kita mengeluarkannya dari dudukan? Apa yang Anda ingat tentang bagaimana tim Anda bekerja sama di Lab sebelumnya, yang dapat membantu Anda sukses di Lab kali ini? Menurutmu, bagaimana kamu perlu mengendalikan Robot Pahlawanmu untuk mencetak poin dalam kompetisi ini?

TINDAKAN

BERTANYA

Tunjukkan kepada siswa Ubin Sel Bahan Bakar dari Lapangan Tahap 4, atau gambar Sel Bahan Bakar dan dudukannya di Lapangan dalam Tayangan Slide Gambar (Google Doc/.pptx/.pdf), untuk membantu memunculkan ide. Tunjukkan sel bahan bakar, dan bagaimana sel-sel tersebut dapat bergulir di sepanjang dudukan.
Mintalah siswa untuk berbagi ide mereka tentang bagaimana menurut mereka dudukan tersebut mungkin bergerak, berdasarkan cara dudukan dan sel bahan bakar tersebut dibangun. Bimbing mereka untuk menghubungkan kemiringan Panel Surya dari Lab 3 dengan kemiringan dudukan pada Lab ini.
Arahkan siswa untuk memperhatikan kendaraan-kendaraan di lapangan – roket dan helikopter di lokasi pendaratan. Anda dapat menggunakan gambar Lapangan Tahap 4 di Tayangan Slide Gambar (Google Doc/.pptx/.pdf) untuk membantu siswa mengingat apa lagi yang ada di Lapangan tersebut.
Catat jawaban siswa di papan tulis. Anda mungkin ingin membiarkan informasi tersebut tetap terlihat agar dapat dijadikan referensi selama pelaksanaan Praktikum.
Mintalah siswa untuk bertukar pikiran tentang cara melepaskan dan mengirimkan Sel Bahan Bakar menggunakan Robot Pahlawan. Anda mungkin ingin menyediakan robot dan sel bahan bakar sebagai alat bantu visual, saat siswa berbagi ide tentang cara menyelesaikan tugas-tugas kompetisi.

Elemen baru di lapangan untuk laboratorium ini memiliki sel bahan bakar yang berada di dalam dudukan. Menurut Anda, bagaimana sel bahan bakar bisa keluar dari dudukannya?
Apa yang Anda perhatikan tentang cara ayunan tersebut bergerak, yang serupa atau berbeda dengan Panel Surya atau Roket di Lab 3?
Apa yang ada di lapangan yang mungkin membutuhkan bahan bakar agar dapat bergerak? Menurutmu apa yang akan kita lakukan dengan sel bahan bakar setelah kita mengeluarkannya dari dudukan?
Apa yang Anda ingat tentang bagaimana tim Anda bekerja sama di Lab sebelumnya, yang dapat membantu Anda sukses di Lab kali ini?
Menurutmu, bagaimana kamu perlu mengendalikan Robot Pahlawanmu untuk mencetak poin dalam kompetisi ini?

Mempersiapkan Siswa untuk Membangun

Sebelum kita dapat mengendalikan Robot Pahlawan kita untuk melepaskan dan mengirimkan Sel Bahan Bakar di Lapangan, kita perlu membangun Robot Pahlawan kompetisi kita terlebih dahulu.

Catatan: Jika Anda sudah membangun Robot Hero Kompetisi Tingkat Lanjut 2.0 Anda, Anda dapat melewati bagian ini.

Memfasilitasi Pembangunan

InstruksikanInstruksikan siswa untuk bergabung dengan kelompok mereka, dan minta mereka menyelesaikan lembar Rutinitas Peran Robotika &. Gunakan slide Tanggung Jawab Peran yang Disarankan dalam Tayangan Gambar Lab 4 sebagai panduan bagi siswa untuk melengkapi lembar ini.
Berikan instruksi kepada siswa bahwa Robot Pahlawan untuk kompetisi dibangun dalam dua tahap. Pertama, mereka akan membangun Competition Base 2.0, kemudian mereka akan menambahkan komponen lain untuk membangun Competition Advanced 2.0 Hero Robot.
BagikanBagikan instruksi pembuatan untuk Competition Base 2.0 kepada setiap tim. Jurnalis harus mengumpulkan materi yang tercantum dalam daftar periksa untuk Basis Persaingan 2.0 sebagai langkah awal.

Basis Kompetisi 2.0

Saat siswa menyelesaikan Competition Base 2.0, minta mereka untuk melapor kepada Anda. Kemudian, bagikan instruksi perakitan untuk Robot Pahlawan Kompetisi Tingkat Lanjut 2.0. Para siswa akan menambahkan komponen pada Competition Base 2.0 untuk membangun Competition Advanced 2.0 Hero Robot. Jurnalis harus mengumpulkan materi yang ada dalam daftar periksa.

Kompetisi Tingkat Lanjut 2.0 Robot Pahlawan
MemfasilitasiMemfasilitasi proses pembangunan.
- Para pembangun dan jurnalis harus mulai membangun berdasarkan tanggung jawab mereka di Tayangan Slide Gambar Lab 4.
- Tergantung pada waktu yang Anda miliki, Anda mungkin ingin meminta siswa untuk membangun Competition Base 2.0, kemudian berhenti, dan melanjutkan pembangunan pada waktu kelas berikutnya.
- Berkelilinglah di ruangan untuk membantu siswa dalam membangun atau membaca instruksi jika diperlukan. Ingatkan siswa bahwa mereka dapat mengorientasikan potongan-potongan yang mereka pegang dan rakit dengan cara yang sama seperti yang ditunjukkan dalam petunjuk perakitan, untuk membantu mereka berhasil dalam perakitan.
- Libatkan pengetahuan awal siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang bagaimana build ini serupa atau berbeda dengan build VEX GO lain yang pernah mereka gunakan sebelumnya, seperti Code Base. Menurut mereka, mengapa demikian? Apa yang mungkin bisa dilakukan oleh robot peserta kompetisi yang baru atau berbeda dari yang lain?
TawarkanTawarkan Berikan penguatan positif untuk tim yang bekerja sama dengan baik, bergiliran, dan menggunakan bahasa yang sopan saat mereka membangun sesuatu. Jika ada tim atau siswa tertentu yang unggul dalam membangun, tawarkan mereka kesempatan untuk membantu tim yang mungkin kesulitan dalam proses pembangunan.

Penyelesaian Masalah Guru

Siswa dapat menguji apakah Competition Base 2.0 mereka telah dibangun dengan benar sebelum melanjutkan ke bagian Competition Advanced 2.0 dari proses pembangunan. Minta mereka untuk menyalakan Brain, terhubung ke VEXcode GO, dan membuka tab Drive. Gunakan joystick untuk menggerakkan robot maju atau mundur. Jika robot dibangun dengan benar, robot tersebut seharusnya dapat bergerak dengan sukses saat terhubung ke VEXcode GO.
Ingatkan siswa bahwa maju/mundur didasarkan pada lokasi dan posisi robot. Jika Robot Pahlawan berada dalam posisi terbalik di Lapangan dengan garpu menghadap siswa, menggerakkan kontrol ke depan akan mengarahkan robot ke arah siswa, bukan ke arah Lapangan.
Jika robot tidak merespons, coba putuskan sambungan dan sambungkanBrain, lalu coba lagi. Hal ini dapat terjadi jika terlalu banyak waktu berlalu antara giliran mengendalikan robot.

Strategi Fasilitasi

Perkenalkan Kompetisi Ekspedisi Matematika Mars kepada siswa Anda menggunakanBuku Cerita PDF Ekspedisi Matematika Mars!Buku ini memberikan catatan harian Kolonel Jo sebagai bagian dari kru Ekspedisi Matematika Mars, dan mengkontekstualisasikan tugas-tugas kompetisi untuk siswa melalui pengalaman Kolonel Jo dalam cerita yang menyenangkan dan menarik.
- Bacakan cerita tersebut kepada siswa, cetak salinannya untuk perpustakaan kelas Anda, dan kembali ke cerita tersebut sepanjang siklus kompetisi Anda.
- Anda mungkin ingin meminta siswa membuat Catatan Ekspedisi mereka sendiri untuk melacak kemajuan mereka melalui tugas-tugas kompetisi bersama Kolonel Jo.
Sisihkan waktu tambahan di bagian Engage jika Anda memilih untuk mengajak siswa membangun Tahap4 dari LapanganEkspedisi Matematika Mars bersama Anda. Tahap ini membangun Laboratorium untuk menambah fasilitas di Lapangan. Semua elemen dari Tahap 1 tetap utuh, dan menjadi bagian dari tahap ini juga. Untuk membantu siswa tetap terorganisir, bagi instruksi pembuatan berdasarkan tim. Beberapa saran mengenai cara melakukannya meliputi:
- Tim A menyelesaikan langkah 1-7 dari instruksi pembangunan Depot Bahan Bakar.
- Tim B menyelesaikan langkah 8-15 dari instruksi pembangunan Depot Bahan Bakar.
- Tim C menyelesaikan langkah 16-25 dari instruksi pembangunan Depot Bahan Bakar.
- Tim D menyelesaikan langkah 26-33 dari instruksi pembangunan Depot Bahan Bakar.
- Tim E menyelesaikan langkah 34-42 dari instruksi pembangunan Depot Bahan Bakar.
- Tim F menyelesaikan langkah 43-50 dari instruksi pembangunan Depot Bahan Bakar.
- Tim G menyelesaikan langkah 51-55 dari instruksi pembangunan Depot Bahan Bakar.
- Tim H menyelesaikan instruksi pembuatan Sel Bahan Bakar dan memasang ubin serta dindingnya.
Sisihkan waktu selama Bagian 1 Permainan agar semua siswa dapat bergiliran mengemudikan Robot Pahlawan di Lapangan. Ingatkan siswa bahwa mereka dapat mengubah kontrol untuk menemukan Mode Mengemudi yang paling sesuai untuk mereka.
- Anda mungkin ingin meminta siswa berlatih hanya dengan memiringkan dudukan, melepaskan sel bahan bakar, dan mengamati bagaimana sel-sel tersebut bergerak untuk membantu mereka menemukan pilihan strategi dalam mengirimkan sel bahan bakar. Tergantung pada seberapa cepat Sel Bahan Bakar dilepaskan dari dudukannya, sel-sel tersebut dapat berguling secara tidak terduga di lapangan. Ini adalah sesuatu yang mungkin ingin dipertimbangkan oleh siswa saat mereka berlatih menyampaikan presentasi.
Anda mungkin perlu menyediakan waktu tambahan dan komponen VEX GO Kit agar siswa dapat mendesain dan membangun versi garpu pada Robot Pahlawan, untuk membantu mereka memanipulasi Sel Bahan Bakar dengan lebih mudah. Anda dapat menggunakan Pengorganisir Proses Desain Teknik (Google Doc/.docx/.pdf) untuk membantu siswa mendokumentasikan masalah yang mereka coba selesaikan, ide desain mereka, dan seberapa berhasilnya ide tersebut mencapai tujuan mereka.
- Untuk membantu siswa tetap fokus dan terorganisir, Anda mungkin ingin meminta mereka untuk berdiskusi dengan Anda untuk berbagi ide desain merekamereka mulai membangun. Dengan cara ini, Anda dapat membantu mereka mengevaluasi kelayakan iterasi dalam batasan waktu dan kendala yang ada di lingkungan Anda. Ajukan pertanyaan seperti:
  - Bagaimana perubahan ini akan membantu robot Anda memindahkan Sel Bahan Bakar dengan lebih mudah? Masalah apa yang Anda hadapi sekarang yang akan diselesaikan oleh iterasi ini?
  - Menurutmu, berapa lama waktu yang dibutuhkan untuk membangun ini? Bisakah kamu membuatnya dalam waktu yang kita miliki di kelas?
  - Bagaimana Anda akan menguji iterasi Anda untuk mengetahui apakah iterasi tersebut berhasil? Apa yang akan Anda perhatikan pada sesi latihan berikutnya untuk mengetahui apakah semuanya berjalan dengan baik?
- Anda dapat memberikan batasan seperti jumlah komponen, atau area robot yang dapat mereka adaptasi, untuk membantu siswa fokus pada iterasi kecil dan spesifik, daripada mencoba mendesain ulang seluruh lengan robot.
Kecepatan Robot Pahlawan bergantung pada seberapa lambat atau cepat kontrol digerakkan di tab Mengemudi. Semakin lambat joystick ditekan, semakin lambat robot akan bergerak. Untuk informasi lebih lanjut tentang mengemudi dengan kendali jarak jauh di VEXcode GO, baca artikelMenggunakan Tab Drive di VEXcode GO.
Pikirkan terlebih dahulu bagaimana Anda ingin menyusun kompetisi Fuel Cell Frenzy. Disarankan agar setiap tim memiliki setidaknya dua pertandingan untuk diikuti, sehingga sebanyak mungkin siswa mendapat kesempatan untuk menjadi pengemudi dalam kompetisi tersebut. Untuk mempelajari lebih lanjut tentang menjalankan kompetisi kelas VEX GO, lihat artikel ini.
Dorong siswa untuk mendokumentasikan pembelajaran mereka dengan menggambar atau menulis tentang robot mereka, praktik mengemudi, dan strategi kompetisi. Gunakan Lembar Kerja Cetak Biru (Google Doc/.d ocx/.pdf) atau Lembar Pengumpulan Data (Google Doc/.d ocx/.pdf) sebagai templat dasar bagi siswa untuk mencatat. Artefak-artefak ini kemudian dapat digunakan untuk berbagi pembelajaran dan kemajuan siswa dengan orang lain di kelas dan komunitas sekolah melalui papan pengumuman atau portofolio siswa.

< Kembali Kembali ke Lab Berikutnya >