Skip to main content
بوابة المعلم

يخطب

قم بتشغيل قسم المشاركة

ACTS هو ما سيفعله المعلم و ASKS هو كيف سيقوم المعلم بتيسير العملية.

أعمال يسأل
  1. اعرض على الطلاب بلاطة خلية الوقود من حقل المرحلة 4، أو صورة خلايا الوقود والمهدات الموجودة في الحقل في عرض الشرائح بالصور (Google Doc / .pptx / .pdf), للمساعدة في طرح الأفكار. أشر إلى خلايا الوقود، وكيف يمكنها التحرك على طول المهد.
  2. اطلب من الطلاب مشاركة أفكارهم حول كيفية تحرك المهد، بناءً على طريقة تصنيعها وخلايا الوقود. قم بإرشادهم إلى كيفية ربط إمالة اللوحة الشمسية من المختبر 3 بإمالة الحوامل في هذا المختبر.
  3. توجيه الطلاب لملاحظة المركبات في الميدان - سفينة الصواريخ والمروحية في موقع الهبوط. يمكنك استخدام صورة حقل المرحلة 4 في عرض شرائح الصور (Google Doc / .pptx / .pdf) لمساعدة الطلاب على تذكر ما هو موجود في الميدان.
  4. قم بتدوين إجابات الطلاب على السبورة. قد ترغب في تركها مرئية للرجوع إليها في جميع أنحاء المختبر.
  5. اطلب من الطلاب تبادل الأفكار حول كيفية إطلاق خلايا الوقود وتسليمها باستخدام الروبوت البطل. قد ترغب في توفير روبوت وخلية وقود للمساعدة البصرية، حيث يشارك الطلاب أفكارهم حول كيفية إنجاز مهام المنافسة.
  1. العنصر الجديد في الميدان لهذا المختبر يحتوي على خلايا وقود موجودة في المهد. كيف تعتقد أن خلايا الوقود تخرج من مهدها؟ 
  2. ما الذي تلاحظه في كيفية تحرك المهد، والذي يشبه أو يختلف عن اللوحة الشمسية أو سفينة الصواريخ في المختبر 3؟
  3. ما هو الشيء الموجود في الميدان والذي قد يحتاج إلى وقود حتى يتمكن من التحرك؟ ما الذي تعتقد أننا سنفعله بخلايا الوقود بمجرد إخراجها من المهد؟ 
  4. ما هو الشيء الذي تتذكره عن كيفية عمل فريقك معًا في المختبر الأخير، والذي قد يساعدك على النجاح في هذا المختبر؟ 
  5. ما رأيك في كيفية قيادة روبوت البطل الخاص بك لتسجيل النقاط في هذه المسابقة؟

إعداد الطلاب للبناء

قبل أن نتمكن من قيادة روبوتات البطل الخاصة بنا لإطلاق خلايا الوقود وتسليمها في الميدان، نحتاج أولاً إلى بناء روبوت البطل التنافسي الخاص بنا.

ملاحظة: إذا كنت قد قمت بالفعل ببناء روبوتات البطل Competition Advanced 2.0 الخاصة بك، فيمكنك تخطي هذا القسم. 

تسهيل البناء

  1. تعليماتاطلب طالبين الانضمام إلى مجموعتهما، واطلب منهما إكمال ورقة روتين أدوار الروبوتات &. استخدم شريحة مسؤوليات الأدوار المقترحة في عرض شرائح الصور للمختبر 4 كدليل للطلاب لإكمال هذه الورقة.

    أخبر الطلاب أن روبوت البطل التنافسي يتم بناؤه على مرحلتين. أولاً، سوف يقومون ببناء قاعدة المنافسة 2.0، ثم سيضيفون إليها بناء روبوت البطل المنافسة المتقدم 2.0.

  2. قم بتوزيعقم بتوزيع تعليمات بناء لقاعدة المنافسة 2.0 على كل فريق. يتعين على الصحفيين جمع المواد الموجودة في قائمة المراجعة لبدء المنافسة الأساسية 2.0.

    منظر أمامي لبناء قاعدة منافسة VEX GO المكتملة.
    قاعدة المنافسة 2.0

    عندما يكمل الطلاب قاعدة المنافسة 2.0، اطلب منهم تسجيل الدخول معك. ثم قم بتوزيع تعليمات البناء لروبوت البطل المتنافس المتقدم 2.0. سيقوم الطلاب بالانضمام إلى Competition Base 2.0 لبناء روبوت البطل Competition Advanced 2.0. ينبغي للصحفيين جمع المواد الموجودة في قائمة المراجعة.

    مسابقة الروبوت البطل المتقدم 2.0.
    مسابقة الروبوت البطل المتقدم 2.0

     

  3. تسهيلتسهيل عملية البناء.
    • يجب على البناة والصحفيين البدء في البناء بناءً على مسؤولياتهم في عرض الشرائح للصور في المختبر .
    • اعتمادًا على مقدار الوقت المتاح لديك، قد ترغب في أن يقوم الطلاب ببناء قاعدة المنافسة 2.0، ثم التوقف واستئناف البناء خلال وقت الدرس .
    • التجول في جميع أنحاء الغرفة لمساعدة الطلاب في بناء أو قراءة التعليمات حيثما دعت الحاجة. ذكّر الطلاب بأنهم يستطيعون توجيه القطع التي يحملونها ويقومون ببنائها بنفس الطريقة التي تظهر في تعليمات البناء، وذلك لمساعدتهم على النجاح في البناء.
    • قم بإشراك المعرفة السابقة للطلاب من خلال طرح أسئلة حول كيفية تشابه هذا البناء أو اختلافه مع بنيات VEX GO الأخرى التي استخدموها من قبل، مثل Code Base. لماذا يعتقدون ذلك؟ ما الذي قد يكون الروبوت التنافسي قادرًا على فعله وهو أمر جديد أو مختلف؟
  4. عرضعرض تقديم تعزيز إيجابي للفرق التي تعمل بشكل جيد معًا، وتتناوب الأدوار، وتستخدم لغة محترمة أثناء البناء. إذا كانت هناك فرق أو طلاب معينون يتفوقون في البناء، فقدم لهم الفرصة لمساعدة الفرق التي قد تواجه صعوبات في البناء.

استكشاف أخطاء المعلم وإصلاحها

استراتيجيات التيسير

  • قدم مسابقة Mars Math Expedition لطلابك باستخدام Mars Math Expedition PDF Storybook! يقدم الكتاب سردًا لمذكرات العقيد جو كجزء من طاقم Mars Math Expedition، ويضع سياقًا لمهام المنافسة للطلاب من خلال تجارب العقيد جو في قصة ممتعة وجذابة.
    • اقرأ القصة للطلاب، ثم اطبع نسخة لمكتبة الفصل الدراسي لديك، ثم عد إلى القصة طوال دورة المنافسة الخاصة بك.
    • قد ترغب في أن يقوم الطلاب بإنشاء سجلات الرحلات الاستكشافية الخاصة بهم لتتبع تقدمهم من خلال مهام المنافسة جنبًا إلى جنب مع العقيد جو. 
  • امنح وقتًا إضافيًا في قسم المشاركة إذا اخترت أن يقوم الطلاب بالبناء المرحلة 4 من ميدان رحلة الرياضيات إلى المريخ معك. هذه المرحلة تقوم ببناء المختبر لإضافته إلى الحقل. تظل جميع العناصر من المرحلة الأولى سليمة، وتشكل جزءًا من هذه المرحلة أيضًا. لمساعدة الطلاب على البقاء منظمين، قم بتقسيم تعليمات البناء حسب الفريق. تتضمن الاقتراحات لكيفية القيام بذلك ما يلي: 
    • يكمل الفريق أ الخطوات من 1 إلى 7 من تعليمات بناء مستودع الوقود
    • يكمل الفريق ب الخطوات من 8 إلى 15 من تعليمات بناء مستودع الوقود 
    • يكمل الفريق C الخطوات من 16 إلى 25 من تعليمات بناء مستودع الوقود
    • يكمل الفريق D الخطوات من 26 إلى 33 من تعليمات بناء مستودع الوقود
    • يكمل الفريق E الخطوات من 34 إلى 42 من تعليمات بناء مستودع الوقود 
    • يكمل الفريق F الخطوات من 43 إلى 50 من تعليمات بناء مستودع الوقود
    • يكمل الفريق G الخطوات من 51 إلى 55 من تعليمات بناء مستودع الوقود
    • يقوم الفريق H بإكمال تعليمات بناء خلية الوقود وربط البلاط والجدران معًا.
  • خصص وقتًا خلال الجزء الأول من اللعب لجميع الطلاب للتناوب على قيادة الروبوت البطل في الميدان. ذكّر الطلاب بأنه بإمكانهم تغيير عناصر التحكم للعثور على وضع القيادة الذي يناسبهم بشكل أفضل.
    • قد ترغب في أن يتدرب الطلاب على إمالة المهد فقط، وإطلاق خلايا الوقود ومشاهدة كيفية تحركها لمساعدتهم على معرفة خيارات الاستراتيجية لتوصيل خلايا الوقود. اعتمادًا على مدى سرعة إطلاق خلايا الوقود من المهد، فقد تتدحرج بشكل غير متوقع في الميدان. هذا شيء قد يرغب الطلاب في التفكير فيه أثناء ممارستهم للإلقاء.
  • قد ترغب في تخصيص وقت إضافي وقطع من مجموعة VEX GO للطلاب لتصميم وبناء تكرار الشوكات على الروبوت البطل، لمساعدتهم على التعامل مع خلايا الوقود بسهولة أكبر. يمكنك استخدام منظم عملية التصميم الهندسي (Google Doc/.docx/.pdf) لمساعدة الطلاب على توثيق المشكلة التي يحاولون حلها، وفكرة التصميم الخاصة بهم، ومدى نجاحها في تحقيق هدفهم.
    • لمساعدة الطلاب على البقاء مركزين ومنظمين، قد ترغب في أن تطلب منهم التواصل معك لمشاركة أفكارهم التصميمية قبل أن يبدأوا البناء. بهذه الطريقة، يمكنك مساعدتهم في تقييم جدوى التكرار في الوقت والقيود المفروضة على إعدادك. اطرح أسئلة مثل: 
      • كيف سيساعد هذا التغيير روبوتك على تحريك خلايا الوقود بسهولة أكبر؟ ما هي المشكلة التي تواجهها الآن والتي سيتم حلها من خلال هذه التكرارات؟ 
      • كم من الوقت تعتقد أنه سيستغرقه بناء هذا؟ هل يمكنك بناءه في الوقت المتاح لدينا في الفصل؟ 
      • كيف ستختبر تكرارك لمعرفة ما إذا كان ناجحًا؟ ما الذي ستبحث عنه في رحلتك التدريبية القادمة لتعرف ما إذا كان يعمل بشكل جيد؟
    • يمكنك تقديم قيود مثل عدد القطع، أو مساحة الروبوت التي يمكنهم تكييفها، لمساعدة الطلاب على التركيز على تكرار صغير ومحدد، بدلاً من محاولة إعادة تصميم الذراع بالكامل.
  • تعتمد سرعة الروبوت البطل على مدى بطء أو سرعة تحريك عناصر التحكم في علامة التبويب "قيادة". كلما تم الضغط على عصا التحكم بشكل أبطأ، كلما تحرك الروبوت بشكل أبطأ. لمزيد من المعلومات حول القيادة بالتحكم عن بعد في VEXcode GO، اقرأ استخدام علامة التبويب Drive في مقالة VEXcode GO.
  • فكر مسبقًا في كيفية تنظيم مسابقة Fuel Cell Frenzy. من المستحسن أن يكون لكل فريق مباراتين على الأقل التنافس فيها، بحيث يحصل أكبر عدد ممكن من الطلاب على فرصة أن يكونوا سائقين في المنافسة. To تعرف على المزيد حول إجراء مسابقات VEX GO للفصول الدراسية، راجع هذه المقالة. 
  • شجع الطلاب على توثيق تعلمهم عن طريق الرسم أو الكتابة عن الروبوت الخاص بهم، وممارسة القيادة، واستراتيجية المنافسة. استخدم ورقة عمل المخطط(Google Doc / .docx / .pdf) أو ورقة جمع البيانات (Google Doc / .docx / .pdf) كقالب أساسي للطلاب لتدوين الملاحظات. يمكن بعد ذلك استخدام هذه القطع الأثرية لمشاركة تعلم الطلاب وتقدمهم مع الآخرين في الفصل الدراسي ومجتمع المدرسة على لوحة الإعلانات أو محفظة الطلاب.