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ACTS è ciò che l'insegnante farà, mentre ASKS è il modo in cui l'insegnante agevolerà il lavoro.
ATTI | CHIEDE |
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Preparare gli studenti a costruire
Prima di poter pilotare i nostri Hero Robot per rilasciare e consegnare le celle a combustibile sul campo, dobbiamo prima costruire il nostro Hero Robot da competizione.
Nota: se hai già costruito i tuoi robot Hero Competition Advanced 2.0, puoi saltare questa sezione.
Facilitare la costruzione
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Chiedi
studente di unirsi al suo gruppo e di compilare il foglio delle routine dei ruoli
robotici &. Utilizzare la diapositiva "Responsabilità dei ruoli suggerite" nella
presentazione di immagini del Lab 4 come guida per gli studenti per completare questo
foglio.
Spiegate agli studenti che il robot da competizione Hero Robot si costruisce in due fasi. Per prima cosa costruiranno la Competition Base 2.0, poi aggiungeranno altri elementi per costruire il Competition Advanced 2.0 Hero Robot.
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DistribuisciDistribuisci
istruzioni di compilazione per Competition Base 2.0 a ciascun team. Per iniziare, i
giornalisti devono raccogliere i materiali indicati nella checklist per la Competition Base
2.0.
Base di competizione 2.0 Quando gli studenti completano la Competition Base 2.0, chiedi loro di contattarti. Quindi, distribuisci le istruzioni per la costruzione del Competition Advanced 2.0 Hero Robot. Gli studenti arricchiranno la Competition Base 2.0 per costruire il Competition Advanced 2.0 Hero Robot. I giornalisti devono raccogliere il materiale presente nella checklist.
Competizione Avanzata 2.0 Eroe Robot -
FacilitareFacilitare
il processo di costruzione.
- I costruttori e i giornalisti dovrebbero iniziare a costruire in base alle loro responsabilità nella presentazione di immagini del Lab 4.
- A seconda del tempo a disposizione, potresti chiedere agli studenti di costruire la Competition Base 2.0, quindi fermarsi e riprendere la costruzione durante la lezione .
- Muoversi per l'aula per aiutare gli studenti a costruire o leggere le istruzioni, se necessario. Ricordare agli studenti che possono orientare i pezzi che tengono in mano e che stanno costruendo nello stesso modo in cui sono mostrati nelle istruzioni di montaggio, per aiutarli a portare a termine con successo il loro lavoro.
- Coinvolgi le conoscenze pregresse degli studenti ponendo domande su come questa build sia simile o diversa da altre build VEX GO che hanno utilizzato in precedenza, come la Code Base. Perché pensano che sia così? Cosa potrebbe essere in grado di fare di nuovo o di diverso il robot da competizione?
-
OffertaOfferta
Offri un rinforzo positivo ai team che lavorano bene insieme, che si alternano e che
utilizzano un linguaggio rispettoso durante il lavoro. Se ci sono team o studenti in
particolare che eccellono nella costruzione, offri loro l'opportunità di aiutare i team che
potrebbero avere difficoltà nella costruzione.

Risoluzione dei problemi dell'insegnante
- Gli studenti possono verificare che la loro Competition Base 2.0 sia stata creata correttamente prima di passare alla parte Competition Advanced 2.0 della build. Fate accendere il Brain, connetterlo a VEXcode GO e aprire la scheda Drive. Utilizzare i joystick per spostare il robot avanti o indietro. Se il robot è costruito correttamente, dovrebbe funzionare correttamente quando è collegato a VEXcode GO.
- Ricordare agli studenti che la direzione avanti/indietro si basa sulla posizione del robot. Se l'Hero Robot si trova all'indietro sul campo con la forchetta rivolta verso lo studente, spostando i comandi in avanti il robot si dirigerà verso lo studente, non verso il campo.
- Se il robot non risponde, provare a scollegarlo e ricollegare il cervello e riprovare. Ciò può accadere se trascorre troppo tempo tra un turno e l'altro durante la guida del robot.
Strategie di facilitazione
- Presenta la Mars Math Expedition Competition ai tuoi studenti utilizzando Spedizione matematica su Marte PDF
Libro di racconti! Il libro fornisce un resoconto di diario del colonnello Jo come parte dell'equipaggio della Mars Math Expedition e contestualizza i compiti di competizione per gli studenti attraverso le esperienze del colonnello Jo in una storia divertente e coinvolgente.
- Leggi la storia agli studenti, stampane una copia per la biblioteca della tua classe e riprendila durante tutto il ciclo della competizione.
- Potresti chiedere agli studenti di creare i propri registri di spedizione per monitorare i loro progressi attraverso le attività di competizione insieme al colonnello Jo.
- Concedi tempo extra nella sezione Coinvolgi se scegli di far costruire agli studenti Fase 4 del campo di spedizione matematica su Marte insieme a te. In questa fase si costruisce il Lab da
aggiungere al Field. Tutti gli elementi della Fase 1 rimangono intatti e fanno parte anche
di questa fase. Per aiutare gli studenti a rimanere organizzati, suddividere le istruzioni
di costruzione per squadra. Ecco alcuni suggerimenti su come farlo:
- Il team A completa i passaggi da 1 a 7 delle istruzioni per la costruzione del deposito di carburante
- Il team B completa i passaggi 8-15 delle istruzioni per la costruzione del deposito di carburante
- Il team C completa i passaggi 16-25 delle istruzioni per la costruzione del deposito di carburante
- Il team D completa i passaggi 26-33 delle istruzioni per la costruzione del deposito di carburante
- Il team E completa i passaggi 34-42 delle istruzioni per la costruzione del deposito di carburante
- Il team F completa i passaggi 43-50 delle istruzioni per la costruzione del deposito di carburante
- Il team G completa i passaggi 51-55 delle istruzioni per la costruzione del deposito di carburante
- Il team H completa le istruzioni per la costruzione della cella a combustibile e unisce le piastrelle e le pareti.
- Durante la Parte 1 del gioco, concedere del tempo a tutti gli studenti per guidare a turno
l'eroe robot sul campo. Ricorda agli studenti che possono modificare i comandi per trovare
la modalità di guida più adatta a loro.
- Si consiglia di far esercitare gli studenti semplicemente inclinando le culle, rilasciando le celle a combustibile e osservando come si muovono, per aiutarli a capire le opzioni strategiche per la distribuzione delle celle a combustibile. A seconda della velocità con cui le celle a combustibile vengono rilasciate dalle culle, potrebbero rotolare in modo imprevedibile sul campo. Questo è un aspetto che gli studenti potrebbero voler considerare mentre si esercitano nell'esposizione.
- Potrebbe essere opportuno concedere agli studenti più tempo e pezzi del kit VEX GO per
progettare e costruire una versione delle forcelle dell'Hero Robot, per aiutarli a
manipolare più facilmente le celle a combustibile. You can use the Engineering Design
Process Organizer (Google Doc/.docx/.pdf) to help students document
the problem they are trying to solve, their design idea, and how successfully it
accomplished their goal.
- Per aiutare gli studenti a rimanere concentrati e organizzati, potresti chiedere
loro di condividere con te le loro idee progettuali prima
di costruire. In questo modo, puoi aiutarli a valutare la fattibilità
dell'iterazione nei tempi e nei vincoli del tuo contesto. Fai domande come:
- In che modo questa modifica aiuterà il tuo robot a spostare più facilmente le celle a combustibile? Quale problema stai riscontrando ora che questa iterazione risolverà?
- Quanto tempo pensi che ti ci vorrà per realizzarlo? Puoi costruirlo nel tempo che abbiamo in classe?
- Come testerai la tua iterazione per sapere se ha successo? Cosa cercherai nel tuo prossimo allenamento per sapere se funziona?
- È possibile stabilire vincoli, come il numero di pezzi o l'area del robot che possono adattare, per aiutare gli studenti a concentrarsi su un'iterazione piccola e specifica, anziché cercare di riprogettare l'intero braccio.
- Per aiutare gli studenti a rimanere concentrati e organizzati, potresti chiedere
loro di condividere con te le loro idee progettuali prima
di costruire. In questo modo, puoi aiutarli a valutare la fattibilità
dell'iterazione nei tempi e nei vincoli del tuo contesto. Fai domande come:
- La velocità dell'Hero Robot dipende dalla velocità con cui vengono spostati i comandi nella scheda Guida. Quanto più lentamente si spinge il joystick, tanto più lentamente si muoverà il robot. Per ulteriori informazioni sulla guida tramite telecomando in VEXcode GO, leggere Utilizzo della scheda Drive nell'articolo VEXcode GO.
- Pensa in anticipo a come vuoi strutturare la competizione Fuel Cell Frenzy. Si raccomanda che ogni squadra abbia almeno due partite in cui competere, in modo che il maggior numero possibile di studenti abbia la possibilità di essere un pilota nella competizione.. Per saperne di più sull'organizzazione di competizioni in classe VEX GO, consulta questo articolo.
- Incoraggiate gli studenti a documentare il loro apprendimento disegnando o scrivendo del loro robot, delle pratiche di guida e della strategia di gara. Use the Blueprint Worksheet (Google Doc / .docx / .pdf) o la Scheda Raccolta Dati (Google Doc / .docx / .pdf) come modello di base per gli studenti per prendere appunti. Questi artefatti possono poi essere utilizzati per condividere l'apprendimento e i progressi degli studenti con altri membri della classe e della comunità scolastica su una bacheca o nel portfolio degli studenti.