หมั้น
เปิดตัวส่วน Engage
ACTS คือสิ่งที่ครูจะทำ และ ASKS คือสิ่งที่ครูจะอำนวยความสะดวก
การกระทำ | ถามคำถาม |
---|---|
|
|
การเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการสร้าง
ก่อนที่เราจะขับเคลื่อนหุ่นยนต์ฮีโร่เพื่อปล่อยและส่งมอบเซลล์เชื้อเพลิงในสนาม เราต้องสร้างหุ่นยนต์ฮีโร่เพื่อการแข่งขันของเราเสียก่อน
หมายเหตุ: หากคุณได้สร้างหุ่นยนต์ฮีโร่ Competition Advanced 2.0 แล้ว คุณสามารถข้ามส่วนนี้
อำนวยความสะดวกในการสร้าง
-
สั่งให้สั่งให้นักเรียน
คนเข้าร่วมกลุ่มของตนและให้พวกเขากรอกแผ่นงานกิจกรรมบทบาทหุ่นยนต์ &
ใช้สไลด์ความรับผิดชอบในบทบาทที่แนะนำในภาพสไลด์โชว์ Lab 4
เพื่อเป็นแนวทางสำหรับนักเรียนในการกรอกแผ่นงานนี้
สั่งให้นักเรียนสร้างหุ่นยนต์ฮีโร่แข่งขันเป็น 2 ขั้นตอน ขั้นแรกพวกเขาจะสร้าง Competition Base 2.0 จากนั้นพวกเขาจะเพิ่มเข้าไปเพื่อสร้าง Competition Advanced 2.0 Hero Robot
-
แจกจ่ายแจกจ่ายคำแนะนำการสร้าง Competition Base 2.0 จำนวน
ชุดให้กับแต่ละทีม นักข่าวควรจัดเตรียมเอกสารในรายการตรวจสอบสำหรับการเริ่มต้น Competition Base
2.0
ฐานการแข่งขัน 2.0 เมื่อนักเรียนทำ Competition Base 2.0 เสร็จแล้ว ให้พวกเขาเช็คอินกับคุณ จากนั้นแจกจ่ายคำแนะนำการสร้างสำหรับหุ่นยนต์ Competition Advanced 2.0 Hero Robot นักเรียนจะเพิ่มเข้าไปใน Competition Base 2.0 เพื่อสร้างหุ่นยนต์ฮีโร่ Competition Advanced 2.0 นักข่าวควรเก็บรวบรวมเอกสารตามรายการตรวจสอบ
การแข่งขันขั้นสูง 2.0 ฮีโร่หุ่นยนต์ -
อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวก
กระบวนการก่อสร้าง
- ผู้สร้างและนักข่าวควรเริ่มสร้างตามความรับผิดชอบของตนใน Lab 4 ภาพสไลด์โชว์
- คุณอาจอยากให้เด็กๆ สร้าง Competition Base 2.0 ขึ้นมาก่อน แล้วจึงหยุด แล้วกลับมาสร้างต่อในช่วงเวลาเรียนถัดไป อยู่กับจำนวนเวลาที่คุณมี
- เดินไปรอบๆ ห้องเพื่อช่วยนักเรียนสร้างหรืออ่านคำแนะนำเมื่อจำเป็น เตือนนักเรียนว่าพวกเขาสามารถวางทิศทางของชิ้นส่วนที่พวกเขากำลังถือและสร้างด้วยวิธีเดียวกับที่แสดงไว้ในคำแนะนำการสร้าง เพื่อช่วยให้พวกเขาประสบความสำเร็จในการสร้าง
- ดึงความรู้เดิมของนักเรียนมามีส่วนร่วมโดยการถามคำถามเกี่ยวกับว่ารุ่นนี้เหมือนหรือแตกต่างจากรุ่น VEX GO อื่นๆ ที่เคยใช้มาก่อนอย่างไร เช่น ฐานโค้ด ทำไมพวกเขาถึงคิดแบบนั้น? หุ่นยนต์แข่งขันจะสามารถทำอะไรได้บ้างที่เป็นสิ่งใหม่หรือแตกต่าง?
-
ข้อเสนอข้อเสนอ
เสนอการเสริมแรงเชิงบวกให้กับทีมที่ทำงานร่วมกันได้ดี มีการผลัดกันทำงาน
และใช้ภาษาที่เคารพซึ่งกันและกันในขณะที่พวกเขากำลังสร้าง
หากมีทีมงานหรือเด็กนักเรียนคนใดคนหนึ่งที่มีความเป็นเลิศด้านการสร้างสรรค์
ควรให้โอกาสพวกเขาในการช่วยเหลือทีมงานที่อาจประสบปัญหาในการสร้างสรรค์

การแก้ไขปัญหาสำหรับครู
- นักเรียนสามารถทดสอบได้ว่า Competition Base 2.0 ของตนถูกสร้างขึ้นอย่างถูกต้องก่อนที่จะย้ายไปยังส่วน Competition Advanced 2.0 ของการสร้าง ให้พวกเขาเปิดเครื่อง Brain เชื่อมต่อกับ VEXcode GO และเปิดแท็บ Drive ใช้จอยสติ๊กเพื่อขยับหุ่นยนต์ไปข้างหน้าหรือข้างหลัง หากสร้างหุ่นยนต์ได้อย่างถูกต้อง มันควรจะขับเคลื่อนได้สำเร็จเมื่อเชื่อมต่อกับ VEXcode GO
- เตือนนักเรียนว่าการเดินหน้า/ถอยหลังขึ้นอยู่กับตำแหน่งและตำแหน่งของหุ่นยนต์ หากฮีโร่โรบ็อตถอยหลังอยู่บนสนามโดยให้ส้อมหันเข้าหาเด็กนักเรียน การขยับตัวควบคุมไปข้างหน้าจะผลักหุ่นยนต์เข้าหาเด็กนักเรียน ไม่ใช่เข้าหาสนาม
- หากหุ่นยนต์ไม่ตอบสนอง ให้ลองตัดการเชื่อมต่อและ เชื่อมต่อสมองอีกครั้ง และลองอีกครั้ง. สิ่งนี้อาจเกิดขึ้นได้หากมีระยะเวลาการขับหุ่นยนต์นานเกินไป
กลยุทธ์การอำนวยความสะดวก
- แนะนำการแข่งขัน Mars Math Expedition ให้กับนักเรียนของคุณโดยใช้ หนังสือ PDF การสำรวจคณิตศาสตร์บนดาวอังคาร
หนังสือนิทาน! หนังสือเล่มนี้เล่าถึงบันทึกประจำวันของพันเอกโจในฐานะส่วนหนึ่งของ
ทีมงาน Mars Math Expedition และนำเสนองานแข่งขันต่างๆ ให้กับนักเรียนผ่าน
ประสบการณ์ของพันเอกโจในรูปแบบเรื่องราวที่สนุกสนานและน่าดึงดูด.
- อ่านเรื่องราวให้นักเรียนฟัง พิมพ์สำเนาไปที่ห้องสมุดของห้องเรียน และกลับมาอ่านเรื่องราวดังกล่าวอีกครั้งตลอดรอบการแข่งขัน
- คุณอาจต้องการให้นักเรียนสร้างบันทึกการสำรวจของตนเองเพื่อติดตามความคืบหน้าของตนเองผ่านงานการแข่งขันร่วมกับ เอกโจ
- เผื่อเวลาเพิ่มเติมในส่วน Engage หากคุณเลือกให้ผู้เรียนสร้าง ด่านที่ 4 ของการสำรวจดาวอังคาร
สนามสำรวจ พร้อมกับคุณ. ขั้นตอนนี้จะสร้าง Lab เพื่อเพิ่มเข้าไปใน
Field องค์ประกอบทั้งหมดจากขั้นที่ 1 ยังคงเหมือนเดิมและเป็นส่วนหนึ่งของขั้นนี้ด้วย
เพื่อช่วยให้นักเรียนจัดระเบียบ ให้แบ่งคำแนะนำการสร้างออกเป็นทีม
ข้อเสนอแนะวิธีการดำเนินการนี้ ได้แก่:
- ทีม A ดำเนินการตามขั้นตอนที่ 1-7 ของคำแนะนำในการสร้างคลังน้ำมันเสร็จสิ้น
- ทีม B เสร็จสิ้นขั้นตอนที่ 8-15 ของคำแนะนำในการสร้างคลังน้ำมัน
- ทีม C ดำเนินการขั้นตอนที่ 16-25 ของคำแนะนำในการสร้างคลังน้ำมันเสร็จสิ้น
- ทีม D ดำเนินการขั้นตอนที่ 26-33 ของคำแนะนำในการสร้างคลังน้ำมันเสร็จสิ้น
- ทีม E เสร็จสิ้นขั้นตอนที่ 34-42 ของคำแนะนำในการสร้างคลังน้ำมัน
- ทีม F เสร็จสิ้นขั้นตอนที่ 43-50 ของคำแนะนำในการสร้างคลังน้ำมัน
- ทีม G เสร็จสิ้นขั้นตอนที่ 51-55 ของคำแนะนำในการสร้างคลังน้ำมัน
- ทีม H ทำตามคำแนะนำการสร้างเซลล์เชื้อเพลิงและติดกระเบื้องและผนังเข้าด้วยกัน
- จัดสรรเวลาในช่วงการเล่นส่วนที่ 1 เพื่อให้นักเรียนทุกคนได้ผลัดกันขับหุ่นยนต์ฮีโร่บนสนาม
เตือนนักเรียนว่าพวกเขาสามารถเปลี่ยนการควบคุมเพื่อค้นหาโหมดการขับขี่ที่เหมาะกับพวกเขาที่สุดได้
- คุณอาจต้องการให้เด็กนักเรียนฝึกฝนการเอียงเปล ปล่อยเซลล์เชื้อเพลิง และสังเกตการเคลื่อนไหว เพื่อช่วยให้พวกเขาคิดหาทางเลือกกลยุทธ์ในการส่งมอบเซลล์เชื้อเพลิง ขึ้นอยู่กับว่าเซลล์เชื้อเพลิงถูกปล่อยออกจากแท่นรองเร็วแค่ไหน เซลล์เชื้อเพลิงอาจกลิ้งลงบนสนามแบบไม่สามารถคาดเดาได้ นี่คือสิ่งที่นักเรียนอาจต้องการพิจารณาในขณะที่ฝึกฝนการนำเสนอ
- คุณอาจต้องการจัดสรรเวลาเพิ่มเติมและชิ้นส่วนชุด VEX GO
เพื่อให้นักเรียนได้ออกแบบและสร้างส้อมรุ่นหนึ่งของ Hero Robot
เพื่อช่วยให้พวกเขาควบคุมเซลล์เชื้อเพลิงได้ง่ายขึ้น คุณสามารถใช้เครื่องมือจัดการกระบวนการออกแบบทางวิศวกรรมได้ (Google Doc/.docx/.pdf) เพื่อช่วยให้นักเรียนบันทึก
ปัญหาที่พวกเขาพยายามแก้ไข แนวคิดการออกแบบ และความสำเร็จในการบรรลุเป้าหมาย
- เพื่อช่วยให้นักเรียนมีสมาธิและเป็นระเบียบ
คุณอาจต้องการให้พวกเขาติดต่อคุณเพื่อแบ่งปันไอเดียการออกแบบ ก่อน ที่พวกเขาจะเริ่มสร้าง
ด้วยวิธีนี้
คุณสามารถช่วยพวกเขาประเมินความเป็นไปได้ของการทำซ้ำในเวลาและข้อจำกัดของการตั้งค่าของคุณได้
ถามคำถามเช่น:
- การเปลี่ยนแปลงนี้จะช่วยให้หุ่นยนต์ของคุณเคลื่อนย้ายเซลล์เชื้อเพลิงได้ง่ายขึ้นอย่างไร ตอนนี้คุณกำลังประสบปัญหาอะไรอยู่ และการแก้ไขครั้งนี้จะแก้ไขได้อย่างไร?
- คุณคิดว่าจะใช้เวลาสร้างสิ่งนี้นานแค่ไหน? สร้างได้ในเวลาเรียนไหมคะ?
- คุณจะทดสอบการทำซ้ำของคุณอย่างไรเพื่อให้รู้ว่าจะประสบความสำเร็จหรือไม่ คุณจะมองหาอะไรในการฝึกซ้อมครั้งต่อไปเพื่อทราบว่ามันได้ผลหรือไม่?
- คุณสามารถเสนอข้อจำกัด เช่น จำนวนชิ้นส่วนหรือพื้นที่ของหุ่นยนต์ที่สามารถปรับใช้ได้ เพื่อช่วยให้นักเรียนมุ่งเน้นไปที่การทำซ้ำแบบเล็กและเฉพาะเจาะจง แทนที่จะพยายามออกแบบแขนทั้งหมดใหม่
- เพื่อช่วยให้นักเรียนมีสมาธิและเป็นระเบียบ
คุณอาจต้องการให้พวกเขาติดต่อคุณเพื่อแบ่งปันไอเดียการออกแบบ ก่อน ที่พวกเขาจะเริ่มสร้าง
ด้วยวิธีนี้
คุณสามารถช่วยพวกเขาประเมินความเป็นไปได้ของการทำซ้ำในเวลาและข้อจำกัดของการตั้งค่าของคุณได้
ถามคำถามเช่น:
- ความเร็วของหุ่นยนต์ฮีโร่ขึ้นอยู่กับว่าเคลื่อนที่การควบคุมในแท็บไดรฟ์ช้าหรือเร็วแค่ไหน ยิ่งกดจอยสติ๊กช้าเท่าไหร่ หุ่นยนต์ก็จะเคลื่อนที่ช้าลงเท่านั้น หากต้องการข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับ การควบคุมการขับรถระยะไกลใน VEXcode GO โปรดอ่าน การใช้แท็บ Drive ในบทความ VEXcode GO
- คิดล่วงหน้าว่าคุณต้องการจัดโครงสร้างการแข่งขัน Fuel Cell Frenzy อย่างไร ขอแนะนำให้แต่ละทีมมีการแข่งขันอย่างน้อย 2 นัด เพื่อให้นักเรียนจำนวนมากที่สุด มีโอกาสได้เป็นนักแข่งในการแข่งขัน. หากต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการจัดการแข่งขัน VEX GO ในชั้นเรียน โปรดดูบทความนี้.
- ส่งเสริมให้ผู้เรียนบันทึกการเรียนรู้ของตนโดยการวาดหรือเขียนเกี่ยวกับหุ่นยนต์ การฝึกขับรถ และกลยุทธ์การแข่งขัน Use the Blueprint Worksheet (Google Doc / .docx / .pdf) หรือเอกสารรวบรวมข้อมูล (Google Doc / .docx / .pdf) เป็นรูปแบบพื้นฐานสำหรับให้นักเรียนจดบันทึก สิ่งประดิษฐ์เหล่านี้สามารถนำไปใช้เพื่อแบ่งปันการเรียนรู้และความก้าวหน้าของนักเรียนกับผู้อื่นในห้องเรียนและชุมชนโรงเรียนบนกระดานข่าวหรือแฟ้มผลงานของนักเรียน