Zapojte se

Spusťte sekci Zapojení

ČINY jsou to, co učitel udělá, a PTÁ SE, jak učitel bude vést.

SKUTKY

Ptá se

Ukažte studentům dlaždici s palivovými články z pole ve 4. fázi nebo obrázek palivových článků a kolébek na poli v prezentaci obrázků (Google Doc/.pptx/.pdf), abyste jim pomohli s nápady. Ukažte palivové články a jak se mohou pohybovat po kolébce. Nechte studenty, aby se podělili o své názory na to, jak by se podle nich mohly kolébky pohybovat, na základě toho, jak jsou konstruovány ony i palivové články. Veďte je k propojení naklápění solárního panelu z laboratoře 3 s naklápěním kolébek v této laboratoři. Veďte studenty, aby si všimli vozidel na hřišti – raketové lodi a vrtulníku na místě přistání. Obrázek hřiště na 4. stupni můžete použít v prezentaci obrázků (Google Doc/.pptx/.pdf), abyste studentům pomohli vzpomenout si, co dalšího je na hřišti. Zapište si odpovědi studentů na tabuli. Možná je budete chtít nechat viditelné pro referenci v celém laboratoři. Nechte studenty vymyslet nápady, jak uvolnit a doručit palivové články pomocí hrdinského robota. Pro vizuální pomůcku studentům, kteří si budou vyměňovat nápady na splnění soutěžních úkolů, můžete mít k dispozici robota a palivový článek.

Novým prvkem na poli pro tuto laboratoř jsou palivové články, které jsou v kolébkách. Jak si myslíte, že se palivové články dostanou z kolébek?  Co si všimnete na pohybu kolébek, co je podobné nebo odlišné od pohybu solárního panelu nebo raketové lodi v laboratoři 3? Co je na poli, co by mohlo k pohybu potřebovat palivo? Co myslíte, že uděláme s palivovými články, až je vytáhneme z kolébek?  Na co si vzpomínáte z toho, jak váš tým spolupracoval v posledním laboratoři, co by vám mohlo pomoci k úspěchu v tomto?  Jak myslíš, že budeš muset řídit svého hrdinského robota, abys v této soutěži získal body?

Příprava studentů na stavbu

Než budeme moci řídit naše hrdinské roboty a uvolňovat a doručovat palivové články na hřiště, musíme nejprve postavit našeho soutěžního hrdinského robota.

Poznámka: Pokud jste si již postavili své hrdinské roboty Competition Advanced 2.0, můžete tuto část přeskočit. 

Usnadněte si stavbu

1. InstrukcePožádejte studenty, aby se připojili ke své skupině, a nechte je vyplnit list Role v robotice & Postupy. Jako vodítko pro studenty k vyplnění tohoto listu použijte snímek s navrhovanými pracovními povinnostmi v prezentaci s obrázky z laboratoře 4.

   Instruujte studenty, že soutěžní hrdinský robot se staví ve dvou fázích. Nejprve postaví Competition Base 2.0 a poté na něj přidají a postaví Competition Advanced 2.0 Hrdinského robota.

2. RozdejteRozdejte každému týmu návody k sestavení soutěžní základny 2.0. Novináři by si měli shromáždit materiály z kontrolního seznamu pro Competition Base 2.0, aby mohli začít.

   

   Jakmile studenti vyplní Soutěžní základnu 2.0, nechte je, aby se s vámi spojili. Poté rozdejte návod k sestavení hrdinského robota Competition Advanced 2.0. Studenti doplní Competition Base 2.0 a postaví tak Competition Advanced 2.0 Hrdinského robota. Novináři by měli shromáždit materiály z kontrolního seznamu.

   

    

3. UsnadnitUsnadnit stavební proces.
   • Stavitelé a novináři by měli začít stavět na základě svých povinností v prezentaci obrázků z laboratoře 4. 
   • V závislosti na množství času, který máte, můžete nechat studenty postavit Soutěžní základnu 2.0, poté s stavbou přestat a pokračovat během příští hodiny. 
   • V případě potřeby se pohybujte po místnosti a pomozte studentům se stavbou nebo si přečtěte pokyny. Připomeňte studentům, že dílky, které drží a staví, mohou orientovat stejným způsobem, jak je znázorněno v návodu ke stavbě, aby jim to pomohlo k úspěšnému sestavení.
   • Zapojte předchozí znalosti studentů kladením otázek o tom, v čem je tato sestava podobná nebo odlišná od jiných sestav VEX GO, které dříve používali, jako je například Code Base. Proč si to myslí? Co nového nebo odlišného by mohl soutěžní robot umět?
4. NabídkaNabídka Nabídněte pozitivní posilování týmům, které dobře spolupracují, střídají se a při budování používají uctivý jazyk. Pokud existují konkrétní týmy nebo studenti, kteří vynikají ve stavění, nabídněte jim příležitost pomoci týmům, které by s ním mohly mít potíže.
   
   

Strategie facilitace

• Představte svým studentům soutěž Mars Math Expedition pomocí knihyMars Math Expedition PDF Storybook!Kniha podává deníkový záznam o plukovníkovi Joovi jako součásti posádky Mars Math Expedition a v zábavném a poutavém příběhu zasazuje soutěžní úkoly pro studenty do kontextu zážitků plukovníka Joa.
  • Přečtěte příběh studentům, vytiskněte si kopii pro svou třídní knihovnu a vraťte se k příběhu během celého soutěžního cyklu.
  • Možná budete chtít, aby si studenti vytvořili vlastní deníky expedice, aby mohli sledovat svůj pokrok v soutěžních úkolech spolu s plukovníkem Jo. 
• Pokud se rozhodnete, že studenti s vámi postavíúroveň polematematické expedice na Mars, vyhraďte v části Zapojení více času. V této fázi se buduje laboratoř, která se přidá k poli. Všechny prvky z 1. fáze zůstávají nedotčené a jsou také součástí této fáze. Abyste studentům pomohli udržet si přehled, rozdělte si pokyny k sestavení podle týmů. Mezi návrhy, jak to udělat, patří: 
  • Tým A dokončí kroky 1–7 z pokynů pro stavbu palivového skladu.
  • Tým B dokončí kroky 8–15 z pokynů pro stavbu palivového skladu. 
  • Tým C dokončí kroky 16–25 z pokynů pro stavbu palivového skladu.
  • Tým D dokončí kroky 26–33 z pokynů pro stavbu palivového skladu.
  • Tým E dokončí kroky 34–42 z pokynů pro stavbu palivového skladu. 
  • Tým F dokončí kroky 43–50 z pokynů pro stavbu palivového skladu.
  • Tým G dokončí kroky 51–55 z pokynů pro stavbu palivového skladu.
  • Tým H dokončí instrukce k sestavení palivového článku a spojí dlaždice a stěny k sobě.
• Během 1. části hry nechte všem studentům dostatek času na to, aby se střídali v řízení hrdinského robota na hřišti. Připomeňte studentům, že si mohou změnit ovládací prvky a najít tak režim jízdy, který jim nejlépe vyhovuje.
  • Můžete nechat studenty nacvičit pouhé naklánění kolébek, uvolňování palivových článků a sledování jejich pohybu, abyste jim pomohli zjistit strategické možnosti pro jejich dodání. V závislosti na tom, jak rychle se palivové články uvolní z kolébek, se mohou po poli nepředvídatelně pohybovat. Toto je něco, co by studenti mohli zvážit při procvičování přednesu.
• Možná budete chtít studentům poskytnout více času a díly ze stavebnice VEX GO na návrh a sestavení iterace vidlic na hrdinském robotovi, což jim pomůže snáze manipulovat s palivovými články. You can use the Engineering Design Process Organizer (Google Doc/.docx/.pdf) to help students document the problem they are trying to solve, their design idea, and how successfully it accomplished their goal.
  • Abyste studentům pomohli udržet si soustředění a organizaci, můžete je požádat, aby se s vámi podělili o své nápady na designpředtím,začnou stavět. Tímto způsobem jim můžete pomoci vyhodnotit proveditelnost iterace v časových a omezujících podmínkách vašeho prostředí. Ptejte se na otázky typu: 
    • Jak tato změna pomůže vašemu robotovi snáze přesouvat palivové články? Jaký problém teď máte a který tato iterace vyřeší? 
    • Kolik času si myslíš, že ti tohle zabere postavit? Můžeš to postavit v čase, který máme ve výuce? 
    • Jak otestujete svou iteraci, abyste zjistili, zda je úspěšná? Na co se budete v příštím tréninku zaměřovat, abyste zjistili, jestli to funguje?
  • Můžete nabídnout omezení, jako je počet dílů nebo oblast robota, kterou mohou upravit, abyste studentům pomohli soustředit se na malou a specifickou iteraci, spíše než se snažit přepracovat celé rameno.
• Rychlost hrdinského robota závisí na tom, jak pomalu nebo rychle se ovládají ovládací prvky na kartě Jízda. Čím pomaleji se joystick mačká, tím pomaleji se robot pohybuje. Více informací o řízení na dálku ve VEXcode GO naleznete v článkuPoužívání karty Řízení ve VEXcode GO.
• Předem si promyslete, jak chcete strukturovat soutěž Fuel Cell Frenzy. Doporučuje se, aby každý tým absolvoval alespoň dva zápasy, aby co nejvíce studentů mělo šanci stát se jezdcem v soutěži. Chcete-li se dozvědět více o pořádání třídních soutěží VEX GO, přečtěte si tento článek. 
• Povzbuzujte studenty, aby zdokumentovali své učení kreslením nebo psaním o svém robotu, řidičské praxi a strategii hospodářské soutěže. Jako základní šablonu pro poznámky studentů použijte Pracovní list s plánem (Google Doc/.docx/.pdf) nebo List sběru dat (Google Doc/.docx/.pdf). Tyto artefakty pak mohou být použity ke sdílení učení a pokroku studentů s ostatními ve třídě a školní komunitě na nástěnce nebo v portfoliu studentů.