Angaje etmek

Engage Bölümünü Başlatın

ACTS öğretmenin ne yapacağını, ASKS ise öğretmenin nasıl kolaylaştıracağını belirtir.

EYLEMLER

SORUYOR

Öğrencilere fikirleri teşvik etmek için Aşama 4 Alanındaki Yakıt Pili Karosunu veya Görüntü Slayt Gösterisinde (Google Doc/.pptx/.pdf) Alandaki Yakıt Pili ve beşiklerinin görüntüsünü gösterin. Yakıt Hücrelerini ve bunların beşik üzerinde nasıl yuvarlanabildiğini gösterin. Öğrencilerden, beşiklerin ve Yakıt Hücrelerinin yapılış biçimlerine dayanarak, beşiklerin nasıl hareket edebileceğine dair fikirlerini paylaşmalarını isteyin. Onlara, Lab 3'teki Güneş Panelini eğme ve bu Lab'daki beşikleri eğme bağlantısını yapmaları konusunda rehberlik edin. Öğrencilere Sahadaki araçları (İniş Alanındaki Roket Gemisi ve Helikopter) fark etmelerini söyleyin. Öğrencilerin Sahada başka neler olduğunu hatırlamalarına yardımcı olmak için Resim Slayt Gösterisi'ndeki (Google Doc/.pptx/.pdf) 4. Aşama Sahası resmini kullanabilirsiniz. Öğrencilerin cevaplarını tahtaya not edin. Bunları Laboratuvar boyunca referans olarak görünür bırakmak isteyebilirsiniz. Öğrencilerin, Kahraman Robotu kullanarak Yakıt Hücrelerini nasıl serbest bırakacakları ve teslim edecekleri konusunda fikir üretmelerini sağlayın. Öğrencilerin yarışma görevlerini nasıl başaracakları konusunda fikir alışverişinde bulunmaları sırasında görsel bir yardım olarak bir robot ve bir Yakıt Hücresi bulundurmak isteyebilirsiniz.

Bu Laboratuvar için Sahadaki yeni eleman, beşiklerde bulunan Yakıt Hücreleridir. Yakıt Hücrelerinin beşikten nasıl çıkacağını düşünüyorsunuz?  Beşiklerin hareket etme biçiminde, Laboratuvar 3'teki Güneş Paneli veya Roket Gemisi'ne benzer veya farklı olan ne fark ediyorsunuz? Sahada hareket edebilmek için yakıta ihtiyaç duyabilecek ne var? Yakıt Hücrelerini beşikten çıkardığımız zaman onlarla ne yapacağımızı düşünüyorsunuz?  Geçtiğimiz Laboratuvar'da ekibinizin birlikte nasıl çalıştığına dair hatırladığınız ve bu Laboratuvar'da başarılı olmanıza yardımcı olabilecek bir şey var mı?  Bu yarışmada puan kazanmak için Kahraman Robotunuzu nasıl kullanmanız gerektiğini düşünüyorsunuz?

Öğrencileri İnşa Etmeye Hazırlamak

Kahraman Robotlarımızı Sahada Yakıt Hücrelerini serbest bırakıp teslim edecek şekilde kullanabilmemiz için öncelikle rekabet Kahraman Robotumuzu inşa etmemiz gerekiyor.

Not: Eğer Competition Advanced 2.0 Hero Robotlarınızı daha önce oluşturduysanız, bu bölümü atlayabilirsiniz. 

İnşaatı Kolaylaştırın

1. Talimat öğrenciye gruplarına katılmalarını ve Robotik Roller & Rutinler sayfasını tamamlamalarını söyleyin. Öğrencilerin bu sayfayı tamamlamaları için kılavuz olarak Lab 4 Görüntü Slayt Gösterisi'ndeki Önerilen Rol Sorumlulukları slaydını kullanın.

   Öğrencilere Hero Robot yarışmasının iki aşamadan oluştuğunu anlatın. Öncelikle Competition Base 2.0'ı inşa edecekler, ardından bunun üzerine eklemeler yaparak Competition Advanced 2.0 Hero Robot'u inşa edecekler.

2. Her takıma Competition Base 2.0 için talimatı dağıtın. Gazetecilerin Competition Base 2.0'a başlamadan önce kontrol listesindeki materyalleri toplamaları gerekiyor.

   

   Öğrenciler Rekabet Temeli 2.0'ı tamamladıkça sizinle iletişime geçmelerini sağlayın. Daha sonra Competition Advanced 2.0 Hero Robot için yapım talimatlarını dağıtın. Öğrenciler, Competition Base 2.0'a eklemeler yaparak Competition Advanced 2.0 Hero Robot'u inşa edecekler. Gazeteciler kontrol listesindeki materyalleri toplamalıdır.

   

    

3. KolaylaştırmaKolaylaştırma İnşaat sürecini kolaylaştırmak.
   • İnşaatçılar ve gazeteciler Lab 4 Resim Slayt Gösterisi'ndeki sorumluluklarına göre inşaata başlamalıdır. 
   • Sahip olduğunuz zamana bağlı olarak, öğrencilerin Yarışma Tabanı 2.0'ı inşa etmelerini, ardından durmalarını ve bir sonraki ders saatinde inşa etmeye devam etmelerini isteyebilirsiniz. 
   • Öğrencilerin ihtiyaç duydukları yerde talimatları oluşturmalarına veya okumalarına yardımcı olmak için odanın etrafında dolaşın. Öğrencilere yapım talimatlarında gösterildiği gibi ellerinde tuttukları ve inşa ettikleri parçaları yönlendirebileceklerini hatırlatarak yapımlarında başarılı olmalarına yardımcı olun.
   • Öğrencilerin önceden bildiklerini harekete geçirmek için, bu yapının daha önce kullandıkları diğer VEX GO yapılarına (örneğin Kod Tabanı) nasıl benzediğini veya farklı olduğunu gösteren sorular sorun. Peki neden böyle düşünüyorlar? Yarışma robotu yeni veya farklı olarak ne yapabilir?
4. TeklifTeklif Birlikte iyi çalışan, sırayla konuşan ve inşa ederken saygılı bir dil kullanan ekiplere olumlu takviye sunun. Eğer inşa etmede başarılı olan belirli ekipler veya öğrenciler varsa, inşa etme konusunda zorluk çeken ekiplere yardım etme fırsatı sunun.
   
   

Kolaylaştırma Stratejileri

• Öğrencilerinize Mars Matematik Seferi Yarışması'nıMars Matematik Seferi PDF Hikaye Kitabıkullanarak tanıtın!Kitap, Albay Jo'nun Mars Matematik Seferi ekibinin bir parçası olarak geçirdiği bir günlük anlatımı sunuyor ve Albay Jo'nun eğlenceli ve ilgi çekici bir hikayedeki deneyimleri aracılığıyla öğrenciler için yarışma görevlerini bağlamsallaştırıyor.
  • Hikayeyi öğrencilerinize okuyun, sınıf kütüphaneniz için bir kopyasını yazdırın ve yarışma döngüsü boyunca hikayeye geri dönün.
  • Öğrencilerin Albay Jo ile birlikte yarışma görevlerindeki ilerlemelerini takip edebilmeleri için kendi Sefer Kayıtlarını oluşturmalarını isteyebilirsiniz. 
• Allow extra time in the Engage section if you choose to have students build Stage 4 of the Mars Math Expedition Field together with you. Bu aşamada Saha'ya eklenecek Laboratuvar oluşturulur. 1. Aşamadaki tüm unsurlar aynı kalır ve bu aşamanın da bir parçasıdır. Öğrencilerin organize olmalarına yardımcı olmak için yapım talimatlarını takımlara bölün. Bunu nasıl yapabileceğinize dair öneriler şunlardır: 
  • Takım A, Yakıt Deposu yapım talimatlarının 1-7. adımlarını tamamlar
  • Takım B, Yakıt Deposu yapım talimatlarının 8-15. adımlarını tamamlar 
  • Takım C, Yakıt Deposu yapım talimatlarının 16-25. adımlarını tamamlar
  • Takım D, Yakıt Deposu yapım talimatlarının 26-33. adımlarını tamamlar
  • Takım E, Yakıt Deposu yapım talimatlarının 34-42. adımlarını tamamlıyor 
  • Takım F, Yakıt Deposu yapım talimatlarının 43-50. adımlarını tamamlıyor
  • Takım G, Yakıt Deposu yapım talimatlarının 51-55. adımlarını tamamlıyor
  • Takım H, Yakıt Pili yapım talimatlarını tamamlar ve fayansları ve duvarları birbirine bağlar.
• Oyun Bölümü 1 sırasında tüm öğrencilere Kahraman Robotu Sahada sürmeleri için zaman tanıyın. Öğrencilere, kendileri için en uygun Sürüş Modunu bulmak üzere kontrolleri değiştirebileceklerini hatırlatın.
  • Öğrencilerinizin sadece beşikleri eğme, yakıt hücrelerini serbest bırakma ve yakıt hücrelerinin nasıl hareket ettiğini izleme alıştırması yapmasını sağlayarak yakıt hücrelerini teslim etmek için strateji seçeneklerini anlamalarına yardımcı olabilirsiniz. Yakıt Hücreleri beşiklerden ne kadar hızlı serbest bırakıldığına bağlı olarak Sahada öngörülemeyen şekilde yuvarlanabilirler. Bu, öğrencilerin sunum pratiği yaparken dikkate almak isteyebilecekleri bir şeydir.
• Öğrencilerin Hero Robot'taki çatalların bir yinelemesini tasarlayıp inşa etmeleri için ekstra zaman ve VEX GO Kit parçaları sağlamak isteyebilirsiniz; bu sayede Yakıt Hücrelerini daha kolay bir şekilde kontrol etmelerine yardımcı olabilirsiniz. Öğrencilerin çözmeye çalıştıkları problemi, tasarım fikirlerini ve hedeflerine ne kadar başarılı bir şekilde ulaştıklarını belgelemelerine yardımcı olmak için Mühendislik Tasarım Süreci Düzenleyicisini (Google Doc/.docx/.pdf) kullanabilirsiniz.
  • To help students stay focused and organized, you may want to have them check in with you to share their design ideas before they begin building. Bu şekilde, onların kendi ortamınızdaki zaman ve kısıtlamalar dahilinde yinelemenin uygulanabilirliğini değerlendirmelerine yardımcı olabilirsiniz. Şu gibi sorular sorun: 
    • Bu değişiklik robotunuzun Yakıt Hücrelerini daha kolay hareket ettirmesine nasıl yardımcı olacak? Bu yinelemenin çözeceği şu an hangi sorununuz var? 
    • Bunun inşasının ne kadar zaman alacağını düşünüyorsunuz? Derste bize ayrılan sürede bunu inşa edebilir misin? 
    • Başarılı olup olmadığını anlamak için yinelemenizi nasıl test edeceksiniz? Bir sonraki deneme sürüşünüzde işe yarayıp yaramadığını anlamak için neye bakacaksınız?
  • Öğrencilerin tüm kolu yeniden tasarlamaya çalışmak yerine küçük ve belirli bir yinelemeye odaklanmalarına yardımcı olmak için parça sayısı veya robotun uyarlayabileceği alan gibi kısıtlamalar sunabilirsiniz.
• Kahraman Robot'un hızı, Sürüş sekmesindeki kontrollerin ne kadar yavaş veya hızlı hareket ettirildiğine bağlıdır. Joystick ne kadar yavaş itilirse robot o kadar yavaş hareket edecektir. VEXcode GO'da uzaktan kumandalı sürüş hakkında daha fazla bilgi içinVEXcode GO'da Sürüş Sekmesini Kullanma makalesini okuyun.
• Fuel Cell Frenzy yarışmasını nasıl yapılandırmak istediğinizi önceden düşünün. Her takımın en az iki maça çıkması ve böylece mümkün olduğunca çok öğrencinin yarışmada sürücü olma şansı yakalaması önerilmektedir. VEX GO sınıf yarışmalarının düzenlenmesi hakkında daha fazla bilgi edinmek için bu makaleye bakın. 
• Öğrencileri robotları, sürüş uygulamaları ve rekabet stratejileri hakkında çizerek veya yazarak öğrenmelerini belgelemeye teşvik edin. Öğrencilerin not alması için temel bir şablon olarak Mavi Baskı Çalışma Sayfasını (Google Doc/.docx/.pdf) veya Veri Toplama Sayfasını (Google Doc/.docx/.pdf) kullanın. Bu eserler daha sonra öğrenci öğrenimini ve ilerlemesini bir bülten panosunda veya öğrenci portföyünde sınıf ve okul topluluğundaki diğer kişilerle paylaşmak için kullanılabilir.