काम पर लगाना

एंगेज सेक्शन लॉन्च करें

ACTS वह है जो शिक्षक करेगा और ASKS वह है जिससे शिक्षक सुविधा प्रदान करेगा।

अधिनियमों

आह्वान

छात्रों को स्टेज 4 फील्ड से फ्यूल सेल टाइल दिखाएं, या इमेज स्लाइड शो (Google Doc/.pptx/.pdf) में फील्ड पर फ्यूल सेल्स और क्रैडल की छवि दिखाएं, ताकि विचारों को प्रेरित करने में मदद मिल सके। फ्यूल सेल्स को इंगित करें और बताएं कि वे क्रैडल पर कैसे लुढ़क सकते हैं। छात्रों को इस बारे में अपने विचार साझा करने के लिए कहें कि उनके अनुसार, फ्यूल सेल और उनके द्वारा निर्मित क्रैडल किस प्रकार गति कर सकते हैं। उन्हें लैब 3 में सोलर पैनल को झुकाने और इस लैब में क्रैडल को झुकाने के बीच संबंध स्थापित करने के लिए मार्गदर्शन करें। छात्रों को मैदान पर मौजूद वाहनों - लैंडिंग साइट पर मौजूद रॉकेट शिप और हेलीकॉप्टर - पर ध्यान देने के लिए मार्गदर्शन करें। आप स्टेज 4 फील्ड की छवि का उपयोग इमेज स्लाइड शो (गूगल डॉक/.pptx/.pdf) में छात्रों को यह याद दिलाने में मदद करने के लिए कर सकते हैं कि फील्ड पर और क्या है। छात्रों के उत्तर बोर्ड पर लिखें। आप चाहें तो इन्हें प्रयोगशाला में संदर्भ के लिए दृश्यमान छोड़ सकते हैं। छात्रों को इस बात पर विचार-मंथन करने दें कि हीरो रोबोट का उपयोग करके फ्यूल सेल को कैसे छोड़ा और पहुंचाया जाए। आप चाहें तो एक रोबोट और एक फ्यूल सेल को दृश्य सहायता के रूप में उपलब्ध करा सकते हैं, क्योंकि छात्र प्रतियोगिता के कार्यों को पूरा करने के तरीकों के बारे में अपने विचार साझा करते हैं।

इस प्रयोगशाला के लिए फील्ड पर मौजूद नए उपकरण में फ्यूल सेल हैं जो क्रैडल में रखे गए हैं। आपको क्या लगता है कि फ्यूल सेल क्रैडल से बाहर कैसे निकलते हैं?  आपको पालनों की गति के बारे में क्या पता चलता है, जो प्रयोगशाला 3 में सौर पैनल या रॉकेट जहाज से मिलता-जुलता या भिन्न है? मैदान पर ऐसी कौन सी वस्तु है जिसे चलने के लिए ईंधन की आवश्यकता हो सकती है? आपको क्या लगता है कि हम फ्यूल सेल्स को उनके कंपार्टमेंट से बाहर निकालने के बाद उनका क्या करेंगे?  पिछली लैब में आपकी टीम ने जिस तरह से मिलकर काम किया था, उसके बारे में आपको क्या याद है, जो इस लैब में सफल होने में आपकी मदद कर सकता है?  आपको क्या लगता है कि इस प्रतियोगिता में अंक हासिल करने के लिए आपको अपने हीरो रोबोट को किस तरह चलाना होगा?

छात्रों को निर्माण के लिए तैयार करना

इससे पहले कि हम अपने हीरो रोबोट को मैदान में फ्यूल सेल छोड़ने और पहुंचाने के लिए चला सकें, हमें सबसे पहले अपना प्रतियोगिता हीरो रोबोट बनाना होगा।

नोट: यदि आपने पहले ही अपने Competition Advanced 2.0 Hero Robots बना लिए हैं, तो आप इस अनुभाग को छोड़ सकते हैं। 

निर्माण को सुगम बनाना

1. निर्देश छात्रों को उनके समूह में शामिल होने का निर्देश दें, और उनसे रोबोटिक्स रोल्स & रूटीन शीट को पूरा करवाएं। इस शीट को पूरा करने के लिए छात्रों को मार्गदर्शन देने हेतु लैब 4 इमेज स्लाइडशो में दी गई सुझाई गई भूमिका और जिम्मेदारियों वाली स्लाइड का उपयोग करें।

   छात्रों को बताएं कि प्रतियोगिता के हीरो रोबोट का निर्माण दो चरणों में होता है। सबसे पहले, वे कॉम्पिटिशन बेस 2.0 का निर्माण करेंगे, फिर उसमें और चीजें जोड़कर कॉम्पिटिशन एडवांस्ड 2.0 हीरो रोबोट का निर्माण करेंगे।

2. प्रत्येक टीम को Competition Base 2.0 के लिए वितरणवितरण निर्माण निर्देश वितरित करें। पत्रकारों को प्रतियोगिता बेस 2.0 शुरू करने के लिए चेकलिस्ट पर दी गई सामग्री एकत्र करनी चाहिए।

   

   जैसे ही छात्र Competition Base 2.0 पूरा कर लें, उन्हें आपसे संपर्क करने के लिए कहें। फिर, Competition Advanced 2.0 Hero Robot के लिए निर्माण निर्देश वितरित करें। छात्र Competition Base 2.0 में और घटक जोड़कर Competition Advanced 2.0 Hero Robot का निर्माण करेंगे। पत्रकारों को चेकलिस्ट में दी गई सामग्री एकत्र करनी चाहिए।

   

    

3. निर्माण प्रक्रिया को सुगम बनानासुगम बनाना .
   • बिल्डरों और पत्रकारों को लैब 4 इमेज स्लाइडशो में अपनी जिम्मेदारियों के आधार पर निर्माण कार्य शुरू करना चाहिए। 
   • आपके पास उपलब्ध समय के आधार पर, आप छात्रों को प्रतियोगिता बेस 2.0 बनाने के लिए कह सकते हैं, फिर रुक सकते हैं और अगली कक्षा के दौरान निर्माण कार्य फिर से शुरू कर सकते हैं। 
   • जरूरत पड़ने पर छात्रों को निर्माण या पढ़ने संबंधी निर्देशों में मदद करने के लिए कमरे में घूमते रहें। छात्रों को याद दिलाएं कि वे अपने हाथ में पकड़े और बना रहे टुकड़ों को ठीक उसी तरह से व्यवस्थित कर सकते हैं जैसे कि निर्माण निर्देशों में दिखाया गया है, ताकि उन्हें अपने निर्माण में सफलता मिल सके।
   • छात्रों के पूर्व ज्ञान को शामिल करने के लिए उनसे ऐसे प्रश्न पूछें कि यह बिल्ड अन्य VEX GO बिल्ड्स से किस प्रकार समान या भिन्न है जिनका उन्होंने पहले उपयोग किया है, जैसे कि कोड बेस। वे ऐसा क्यों सोचते हैं? प्रतियोगिता में भाग लेने वाला रोबोट ऐसा क्या नया या अलग कर सकता है?
4. प्रस्तावप्रस्ताव उन टीमों को सकारात्मक प्रोत्साहन प्रदान करें जो एक साथ अच्छा काम कर रही हैं, बारी-बारी से काम कर रही हैं और निर्माण करते समय सम्मानजनक भाषा का उपयोग कर रही हैं। यदि कुछ विशेष टीमें या छात्र निर्माण कार्य में उत्कृष्ट हैं, तो उन्हें उन टीमों की मदद करने का अवसर प्रदान करें जिन्हें निर्माण कार्य में कठिनाई हो रही हो।
   
   

सुविधा प्रदान करने की रणनीतियाँ

• मार्स मैथ एक्सपेडिशन पीडीएफ स्टोरीबुकका उपयोग करके अपने छात्रों कोमैथ एक्सपेडिशन प्रतियोगिता से परिचित कराएं!यह पुस्तक मार्स मैथ एक्सपेडिशन दल के सदस्य के रूप में कर्नल जो की डायरी का विवरण देती है, और एक मजेदार और आकर्षक कहानी के माध्यम से कर्नल जो के अनुभवों से छात्रों के लिए प्रतियोगिता के कार्यों को संदर्भ प्रदान करती है।
  • विद्यार्थियों को कहानी पढ़कर सुनाएं, अपनी कक्षा की लाइब्रेरी के लिए एक प्रति प्रिंट करें और प्रतियोगिता के दौरान कहानी को बार-बार पढ़ें।
  • आप चाहें तो छात्रों को कर्नल जो के साथ प्रतियोगिता के कार्यों में अपनी प्रगति को ट्रैक करने के लिए अपने स्वयं के अभियान लॉग बनाने के लिए कह सकते हैं। 
• यदि आप चाहते हैं कि छात्र मार्स मैथ एक्सपेडिशन फील्डके चरणका निर्माण आपके साथ मिलकर करें, तो एंगेज सेक्शन में अतिरिक्त समय दें। इस चरण में प्रयोगशाला का निर्माण किया जाता है ताकि इसे फील्ड वर्क में जोड़ा जा सके। पहले चरण के सभी तत्व बरकरार रहते हैं और इस चरण का भी हिस्सा हैं। छात्रों को व्यवस्थित रहने में मदद करने के लिए, निर्माण निर्देशों को टीम के अनुसार विभाजित करें। ऐसा करने के लिए कुछ सुझाव इस प्रकार हैं: 
  • टीम ए ने फ्यूल डिपो निर्माण निर्देशों के चरण 1-7 पूरे किए।
  • टीम बी ने फ्यूल डिपो निर्माण निर्देशों के चरण 8-15 पूरे किए। 
  • टीम सी ने फ्यूल डिपो निर्माण निर्देशों के चरण 16-25 पूरे किए।
  • टीम डी ने फ्यूल डिपो निर्माण निर्देशों के चरण 26-33 पूरे किए।
  • टीम E ने फ्यूल डिपो निर्माण निर्देशों के चरण 34-42 पूरे किए। 
  • टीम एफ ने फ्यूल डिपो निर्माण निर्देशों के चरण 43-50 पूरे किए।
  • टीम जी ने फ्यूल डिपो निर्माण निर्देशों के चरण 51-55 पूरे किए।
  • टीम एच फ्यूल सेल के निर्माण निर्देशों को पूरा करती है और टाइलों और दीवारों को एक साथ जोड़ती है।
• खेल के पहले भाग के दौरान सभी छात्रों को मैदान पर हीरो रोबोट चलाने का मौका दें। छात्रों को याद दिलाएं कि वे नियंत्रणों को बदलकर एक ऐसा ड्राइव मोड ढूंढ सकते हैं जो उनके लिए सबसे उपयुक्त हो।
  • आप चाहें तो छात्रों को केवल क्रैडल को झुकाने, फ्यूल सेल छोड़ने और यह देखने का अभ्यास करा सकते हैं कि वे कैसे चलते हैं, ताकि उन्हें फ्यूल सेल पहुंचाने के लिए रणनीति के विकल्पों का पता लगाने में मदद मिल सके। इस बात पर निर्भर करते हुए कि फ्यूल सेल क्रैडल से कितनी तेजी से निकलते हैं, वे मैदान पर अप्रत्याशित रूप से लुढ़क सकते हैं। यह एक ऐसा पहलू है जिस पर छात्र अभ्यास करते समय विचार कर सकते हैं।
• आप छात्रों को हीरो रोबोट पर लगे फोर्क का एक नया संस्करण डिजाइन और बनाने के लिए अतिरिक्त समय और VEX GO किट के पुर्जे दे सकते हैं, ताकि उन्हें फ्यूल सेल को अधिक आसानी से संचालित करने में मदद मिल सके। आप इंजीनियरिंग डिज़ाइन प्रोसेस ऑर्गनाइज़र (Google Doc/.docx/.pdf) का उपयोग छात्रों को उस समस्या को दस्तावेज़ित करने में मदद करने के लिए कर सकते हैं जिसे वे हल करने की कोशिश कर रहे हैं, उनका डिज़ाइन विचार और यह कि यह उनके लक्ष्य को कितनी सफलतापूर्वक पूरा करता है।
  • छात्रों को एकाग्र और व्यवस्थित रहने में मदद करने के लिए, आपनिर्माण शुरू करने से पहले अपने डिजाइन विचारों को आपके साथ साझा करने के लिए कह सकते हैं इस तरह, आप उन्हें अपने परिवेश के समय और सीमाओं के भीतर पुनरावृति की व्यवहार्यता का मूल्यांकन करने में मदद कर सकते हैं। इस तरह के प्रश्न पूछें: 
    • यह बदलाव आपके रोबोट को फ्यूल सेल्स को अधिक आसानी से स्थानांतरित करने में कैसे मदद करेगा? इस चरण में आपको कौन सी समस्या आ रही है जिसे यह चरण हल कर देगा? 
    • आपको क्या लगता है कि इसे बनाने में कितना समय लगेगा? क्या आप इसे कक्षा में दिए गए समय में बना सकते हैं? 
    • आप यह जानने के लिए अपने पुनरावृति का परीक्षण कैसे करेंगे कि यह सफल है या नहीं। अगली बार जब आप अभ्यास ड्राइव करेंगे तो आपको यह जानने के लिए किन बातों पर ध्यान देना होगा कि यह कारगर है या नहीं।
  • आप कुछ सीमाएँ निर्धारित कर सकते हैं, जैसे कि पुर्जों की संख्या या रोबोट का वह क्षेत्र जिसे वे अनुकूलित कर सकते हैं, ताकि छात्र पूरे आर्म को फिर से डिज़ाइन करने की कोशिश करने के बजाय एक छोटे और विशिष्ट पुनरावृति पर ध्यान केंद्रित कर सकें।
• हीरो रोबोट की गति इस बात पर निर्भर करती है कि ड्राइव टैब में नियंत्रणों को कितनी धीमी या तेज गति से घुमाया जाता है। जॉयस्टिक को जितना धीरे-धीरे दबाया जाएगा, रोबोट की गति उतनी ही धीमी होगी। VEXcode GO में रिमोट कंट्रोल ड्राइविंग के बारे में अधिक जानकारी के लिए, VEXcode GO में ड्राइव टैब का उपयोग करनालेख पढ़ें
• फ्यूल सेल फ्रेन्ज़ी प्रतियोगिता की संरचना आप किस प्रकार करना चाहते हैं, इसके बारे में पहले से सोच लें। यह अनुशंसा की जाती है कि प्रत्येक टीम को प्रतिस्पर्धा करने के लिए कम से कम दो मैच खेलने को मिलें, ताकि अधिक से अधिक छात्रों को प्रतियोगिता में चालक बनने का मौका मिल सके। VEX GO कक्षा प्रतियोगिताओं के आयोजन के बारे में जानने के लिए, यह लेख देखें। 
• छात्रों को अपने रोबोट, ड्राइविंग अभ्यास और प्रतियोगिता रणनीति के बारे में चित्र बनाकर या लिखकर अपनी सीख को दस्तावेज़ित करने के लिए प्रोत्साहित करें। ब्लूप्रिंट वर्कशीट (Google Doc/.docx/.pdf) या डेटा संग्रह शीट (Google Doc/.docx/.pdf) का उपयोग छात्रों द्वारा नोट्स लेने के लिए एक बुनियादी टेम्पलेट के रूप में करें। फिर इन कलाकृतियों का उपयोग बुलेटिन बोर्ड या छात्र पोर्टफोलियो पर कक्षा और विद्यालय समुदाय में दूसरों के साथ छात्रों की सीखने और प्रगति को साझा करने के लिए किया जा सकता है।