Aplicando o VEX GO
Ligação com VEX GO
Os Kits VEX GO são uma excelente forma de explorar os conceitos de desenho técnico, construindo ferramentas de design utilizando o Kit VEX GO. Os alunos utilizarão as peças fornecidas no kit para construir o pantógrafo. Utilizarão o Processo de Projeto de Engenharia para planear e desenhar um projeto para um edifício escolar de astronautas.
Os alunos utilizam o raciocínio espacial para construir o Pantógrafo. Terão de rodar e rodar as peças na orientação correta para fixar as peças com sucesso durante a parte de Envolvimento da Unidade. Os alunos também praticarão o raciocínio espacial ao criar desenhos utilizando diferentes tipos de escala.
Ao completar a unidade laboratorial Pantógrafo STEM, os alunos terão uma compreensão autêntica de como podem projetar desenhos a uma escala consistente, utilizando ferramentas de design.
Ensinar com Construção
Ao longo desta unidade, os alunos serão envolvidos com diferentes conceitos de aprendizagem de engenharia, construção ou investigação. Os laboratórios desta unidade seguirão um formato semelhante:
- Envolver:
- Os professores ajudarão os alunos a estabelecer uma ligação pessoal com os conceitos que serão ensinados no laboratório.
- Os alunos irão concluir a construção.
- Brincadeira:
- Instruir: Explique a atividade/experiência que os alunos estão a realizar. Como devem começar? Quais são as regras? Quais os critérios de sucesso?
- Modelo: Mostrar um exemplo de uma ficha de dados parcialmente preenchida, ficha de jogo ou uma ilustração do que o robô deveria fazer durante a atividade. Torne esta atividade visível e dê dicas ao professor sobre como torná-la também visível.
- Facilitar: Os professores receberão instruções para envolver os alunos numa discussão sobre quais são os objetivos da atividade, o raciocínio espacial envolvido no edifício e como resolver problemas de resultados inesperados para os seus projetos ou planos para uma atividade. Esta discussão irá também verificar se os alunos compreenderam o objetivo da atividade e como utilizar corretamente as peças do Kit VEX GO.
- Recordar: Os professores lembrarão os alunos que a sua construção, projeto ou tentativa de realização da atividade não será totalmente correta à primeira. Incentive múltiplas iterações e lembre os alunos que a tentativa e o erro fazem parte da aprendizagem.
- Pergunte: Os professores envolverão os alunos numa discussão que se centrará no desenvolvimento de uma mentalidade construtiva. Alguns exemplos podem incluir: “Algo correu mal? Excelente! Como pode usar este erro para melhorar o seu design?” ou “Não está satisfeito com o seu design? Fantástico! A quem pode procurar feedback para melhorar o seu design?”
- Partilhar: Os alunos têm a oportunidade de comunicar a sua aprendizagem de diversas formas. Utilizando o Painel de Escolha, os alunos terão “voz e escolha” sobre a melhor forma de exibir a sua aprendizagem.
Facilite exemplos
Facilite uma discussão, perguntando ao aluno uma ou mais das seguintes opções:
- Diga-me/mostre-me o que aprendeu até agora
- Diga-me o que vai fazer primeiro
- O que quer dizer com? (Elabore uma questão em torno de um objetivo de aprendizagem para o Laboratório STEM)
- Por que razão acha? (Faça uma pergunta sobre um fenómeno que é observado durante a experiência/atividade
- Pode explicar melhor isso (algo a acontecer durante a experiência/atividade)?
- Pode dar-me um exemplo de _____?
- Pode explicar como o robô/construção está a funcionar? O que está a fazer isso se mover? O que está a fazer com que uma parte realize esta ação?
Pergunte exemplos
Facilite uma discussão, perguntando ao aluno uma ou mais das seguintes opções:
- Concluído? Esforçou-se para alcançar um resultado do qual se orgulha?
- Preso? Fantástico! O que pode tentar a seguir? Que outras formas poderiam existir?
- Achando isto complicado? Maravilhoso! O que vai praticar para melhorar? Que estratégias vai utilizar?
- Não é o melhor? Brilhante! Com quem pode aprender mais?
- Orgulhoso do seu design? Parabéns! Para onde ir a seguir? Quais são os seus objetivos?