VEX GO 적용
VEX GO에 연결
VEX GO 키트는 VEX GO 키트를 사용하여 설계 도구를 구축하여 기술 도면의 개념을 탐구하는 좋은 방법입니다. 학생들은 키트에 제공된 부품을 사용하여 두 개의 팬토그래프를 모두 제작합니다. 그들은 공학 설계 과정을 사용하여 우주인 학교 건물에 대한 청사진을 계획하고 그릴 것입니다.
학생들은 공간적 추론을 사용하여 판토그래프를 만듭니다. 유닛의 연결 부분에서 조각을 성공적으로 부착하려면 조각을 올바른 방향으로 회전하고 돌려야 합니다. 학생들은 또한 다양한 유형의 축척을 사용하여 그림을 그리면서 공간적 추론 능력을 연습하게 됩니다.
팬터그래프 STEM 랩 단원을 완료하면 학생들은 디자인 도구를 사용하여 일관된 규모의 도면을 디자인하는 방법에 대한 진정한 이해를 얻게 됩니다.
빌딩을 활용한 교육
이 단원 전체에서 학생들은 다양한 공학, 건축 또는 탐구 기반 학습 개념에 참여하게 됩니다. 이 단원의 실험실은 비슷한 형식을 따릅니다.
- 관계를 맺다:
- 교사는 학생들이 실험실에서 가르칠 개념과 개인적인 연관성을 갖도록 도울 것입니다.
- 학생들이 빌드를 완료합니다.
- 놀다:
- 지시: 학생들이 하고 있는 활동/실험을 설명합니다. 어떻게 시작해야 할까? 규칙은 무엇인가요? 성공 기준은 무엇입니까?
- 모델: 부분적으로 작성된 데이터 시트, 게임 시트 또는 로봇이 활동 중에 수행해야 하는 작업을 보여주는 그림의 예를 보여주세요. 해당 활동을 눈에 띄게 하고, 교사에게 눈에 띄게 하는 방법에 대한 팁을 제공하세요.
- 진행: 교사는 학생들이 활동의 목표, 건물과 관련된 공간적 추론, 활동에 대한 설계나 계획에서 예상치 못한 결과가 발생할 경우 해결하는 방법 등에 대한 토론에 참여할 수 있도록 지시를 받습니다. 이 토론을 통해 학생들이 활동의 목적과 VEX GO 키트의 구성품을 올바르게 사용하는 방법을 이해하고 있는지 확인할 수 있습니다.
- 상기시키기: 교사는 학생들에게 활동의 구성, 디자인 또는 시도가 처음에는 완전히 정확하지 않을 수 있음을 상기시킵니다. 여러 번 반복하도록 장려하고, 시행착오도 학습의 일부라는 점을 학생들에게 상기시켜 주세요.
- 질문: 교사는 성장적 사고방식을 개발하는 데 중점을 둔 토론에 학생들을 참여시킵니다. 몇 가지 예로는 "무언가 문제가 생겼나요?"가 있습니다. 엄청난! 이 실수를 어떻게 활용해 디자인을 개선할 수 있을까요? 또는 "디자인이 마음에 들지 않으신가요? 환상적이에요! 디자인을 개선하기 위해 누구에게 피드백을 요청할 수 있나요?
- 공유: 학생들은 다양한 방법으로 학습 내용을 전달할 기회를 얻습니다. 선택 보드를 사용하면 학생들은 자신의 학습 내용을 가장 잘 표현할 수 있는 "발언권과 선택권"을 갖게 됩니다.
예를 들어 설명하세요
다음 중 하나 이상을 학생에게 질문하여 토론을 진행하세요.
- 지금까지 배운 내용을 말해 주세요/보여 주세요
- 먼저 무엇을 할 것인지 말해주세요
- 무슨 말씀이신가요? (STEM 랩의 학습 목표를 중심으로 질문을 구성하세요)
- 왜 그렇게 생각하시나요? (실험/활동 중 관찰되는 현상에 대한 질문을 하세요.
- (실험/활동 중에 일어난 일을) 더 자세히 설명해 주실 수 있나요?
- _____의 예를 들어줄 수 있나요?
- 로봇/빌드가 어떻게 작동하는지 설명해 주시겠습니까? 무엇이 그것을 움직이게 하는가? 어떤 부분이 이 동작을 수행하게 하는가?
예를 들어보세요
다음 중 하나 이상을 학생에게 질문하여 토론을 진행하세요.
- 완성된? 당신은 자신이 자랑스러워하는 결과를 얻기 위해 노력했나요?
- 갇힌? 엄청난! 다음으로 무엇을 시도해 볼 수 있나요? 다른 방법은 무엇이 있을까요?
- 까다로우신가요? 아주 멋진! 더 나아지기 위해 무엇을 연습할 것인가? 어떤 전략을 사용할 것인가?
- 최고가 아니죠? 멋진! 누구에게 더 많은 것을 배울 수 있나요?
- 귀하의 디자인이 자랑스럽습니까? 축하해요! 다음은 어디로? 당신의 목표는 무엇인가요?