Guia de ritmo
Esta unidade deve ser implementada para complementar a aprendizagem do aluno sobre os conceitos de desenho à escala nos desafios de design.
Os STEM Labs podem ser adaptados de várias formas para se adequarem a qualquer sala de aula ou ambiente de aprendizagem. Cada Laboratório STEM inclui as três secções seguintes: Envolva-se, Jogue e Partilhe (opcional).
Cada Laboratório STEM desta unidade pode ser concluído em apenas 40 minutos
Resumo da secção
As secções Envolver e Brincar, que contêm as principais atividades de aprendizagem, podem ser realizadas em 40 minutos. A secção Partilhar, que permite aos alunos expressar a sua aprendizagem, é opcional, mas estimada em cerca de 3 a 5 minutos por grupo.
Clique nos separadores abaixo para ver as descrições das secções Engage, Play e Share do STEM Lab.
O guia de ritmo
O guia de ritmo de cada laboratório fornece instruções passo a passo sobre o que, como e quando ensinar. O Guia de Ritmo do Laboratório STEM apresenta uma pré-visualização dos conceitos ensinados em cada secção (Envolver, Brincar e Partilhar (opcional)), explica como a secção é lecionada e identifica todos os materiais necessários.
Fazendo com que esta unidade atenda às suas necessidades exclusivas de sala de aula
Nem todas as salas de aula são iguais e os professores enfrentam vários desafios de implementação ao longo do ano. Embora cada laboratório VEX GO STEM siga um formato previsível, há coisas que pode fazer nesta unidade para ajudar a facilitar o enfrentamento destes desafios quando eles surgem.
- Implementando em menos tempo:
- Esta Unidade pode ser concluída em menos tempo com o foco no Pantógrafo como ferramenta, concluindo apenas o Laboratório 1 e fazendo com que os alunos explorem a criação de desenhos em escalas maiores e menores com o Pantógrafo.
- Esta Unidade pode ser concluída em menos tempo com foco no processo de design, fazendo com que os alunos completem projetos individuais no Laboratório 2 e completem a Peça 2 como uma discussão facilitada, em vez de uma atividade prática. Em alternativa, as secções Play do Laboratório 1 podem ser feitas como uma demonstração guiada, e os alunos podem utilizar o Pantógrafo no Laboratório 2.
- Estratégias de Reensino:
- Se os alunos necessitarem de apoio adicional para compreender como funciona o Pantógrafo para fazer desenhos à escala, escolha três a cinco peças VEX GO de diferentes formatos e peça-lhes que pratiquem a utilização do Pantógrafo para criar desenhos mais pequenos ou maiores. Incentive os alunos a observar as peças que ligam o eixo liso e a ferramenta de desenho e a observar o movimento enquanto utilizam o pantógrafo.
- Estendendo esta unidade:
- Para utilizações adicionais do Pantógrafo, peça aos alunos que completem a Atividade da Caixa Labirinto Coberta (Google / .docx / .pdf) e utilizem o Pantógrafo para criar um modelo em estilo de planta do seu projeto.
- Para ampliar a Unidade e explorar a escala com a Matemática, peça aos alunos que desenhem formas básicas, como um quadrado ou um retângulo, e meçam os lados. Em seguida, multiplique ou divida as suas medidas por um fator e crie os seus próprios desenhos à escala de diferentes tamanhos. Peça-lhes que comparem este processo com a utilização do Pantógrafo – quais são algumas vantagens ou desvantagens de cada um?
- Utilize as atividades do Choice Board para ampliar a Unidade, permitindo ao mesmo tempo que os alunos expressem a sua voz e escolha nas atividades que desejam realizar.
- Se os alunos concluírem a construção em momentos diferentes, há uma série de atividades de aprendizagem significativas em que os primeiros alunos podem participar enquanto o resto do grupo termina a construção. Consulte este artigo para obter diversas sugestões sobre como planear o envolvimento dos alunos que terminam a construção mais cedo do que os outros.Desde o estabelecimento de rotinas de ajuda em sala de aula até à realização de atividades curtas, existem muitas formas de manter todos os alunos envolvidos durante o período de construção da aula.