Aplicación de VEX GO

Conexión a VEX GO

Los kits VEX GO son una excelente manera de explorar los conceptos de dibujo técnico mediante la creación de herramientas de diseño utilizando el kit VEX GO. Los estudiantes utilizarán las piezas proporcionadas en el kit para construir el pantógrafo. Utilizarán el proceso de diseño de ingeniería para planificar y dibujar un plano para un edificio escolar para astronautas.

Los estudiantes utilizan el razonamiento espacial para construir el pantógrafo. Tendrán que rotar y girar las piezas a la orientación correcta para poder unirlas con éxito durante la parte de Participación de la Unidad. Los estudiantes también practicarán el razonamiento espacial mientras crean dibujos utilizando diferentes tipos de escala.

Al completar la unidad de laboratorio STEM de pantógrafo, los estudiantes tendrán una comprensión auténtica de cómo pueden diseñar dibujos a una escala consistente utilizando herramientas de diseño.

Enseñar con la construcción

A lo largo de esta unidad, los estudiantes trabajarán con diferentes conceptos de ingeniería, construcción o aprendizaje basado en la investigación. Los laboratorios dentro de esta unidad seguirán un formato similar:

• Comprometer:
  • Los profesores ayudarán a los estudiantes a establecer una conexión personal con los conceptos que se enseñarán en el laboratorio.
  • Los estudiantes completarán la construcción.
• Jugar:
  • Instruir: Explique la actividad/experimento que están realizando los estudiantes. ¿Cómo deberían empezar? ¿Cuales son las reglas? ¿Cuáles son los criterios de éxito?
  • Modelo: Muestre un ejemplo de una hoja de datos parcialmente completa, una hoja de juego o una ilustración de lo que el robot debería estar haciendo durante la actividad. Haz visible esa actividad y dale consejos al docente sobre cómo hacerla también visible.
  • Facilitar: Se darán indicaciones a los maestros para que involucren a los estudiantes en una discusión sobre cuáles son los objetivos de la actividad, el razonamiento espacial involucrado en la construcción y cómo solucionar resultados inesperados para sus diseños o planes para una actividad. Esta discusión también verificará que los estudiantes comprendan el propósito de la actividad y cómo utilizar correctamente las piezas del Kit VEX GO.
  • Recordar: Los profesores recordarán a los estudiantes que su construcción, diseño o intento de realizar la actividad no será completamente correcto la primera vez. Fomente las iteraciones múltiples y recuerde a los estudiantes que el ensayo y error es parte del aprendizaje.
  • Pregunta: Los profesores involucrarán a los estudiantes en una discusión que se centrará en el desarrollo de una mentalidad de crecimiento. Algunos ejemplos podrían incluir: “¿Algo salió mal? ¡Excelente! ¿Cómo puedes usar este error para mejorar tu diseño?” o “¿No estás satisfecho con tu diseño? ¡Fantástico! ¿A quién puedes pedirle retroalimentación para mejorar tu diseño?
• Compartir: Los estudiantes tienen la oportunidad de comunicar su aprendizaje de múltiples maneras. Al utilizar el tablero de opciones, los estudiantes tendrán “voz y elección” sobre cómo mostrar mejor su aprendizaje.

Facilitar ejemplos

Facilite una discusión preguntando al estudiante una o más de las siguientes preguntas:

• Dime/muéstrame lo que has aprendido hasta ahora
• Dime qué vas a hacer primero
• ¿Qué quieres decir con? (Formule una pregunta en torno a un objetivo de aprendizaje para el laboratorio STEM)
• ¿Por qué piensas? (Haga una pregunta sobre un fenómeno que se observa durante el experimento/actividad
• ¿Puedes explicar eso (algo que sucede durante el experimento/actividad) con más detalle?
• ¿Puedes darme un ejemplo de _____?
• ¿Puedes explicar cómo funciona el robot/la construcción? ¿Qué es lo que lo hace moverse? ¿Qué es lo que hace que una parte realice esta acción?

Pregunte ejemplos

Facilite una discusión preguntando al estudiante una o más de las siguientes preguntas:

• ¿Finalizado? ¿Has realizado el esfuerzo necesario para lograr un resultado del que estás orgulloso?
• ¿Atascado? ¡Impresionante! ¿Qué puedes intentar a continuación? ¿Qué otras formas podrían existir?
• ¿Te resulta complicado? ¡Maravilloso! ¿Qué practicarás para mejorar? ¿Qué estrategias utilizarás?
• ¿No es el mejor? ¡Brillante! ¿De quién puedes aprender más?
• ¿Orgulloso de tu diseño? ¡Felicidades! ¿Adónde vamos ahora? ¿Cuales son tus objetivos?