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Les kits VEX GO sont un excellent moyen d'explorer les concepts du dessin technique en créant des outils de conception à l'aide du kit VEX GO. Les élèves utiliseront les pièces fournies dans le kit pour construire le pantographe. Ils utiliseront le processus de conception technique pour planifier et dessiner un plan pour un bâtiment d’école d’astronautes.
Les élèves utilisent le raisonnement spatial pour construire le pantographe. Ils devront faire pivoter et tourner les pièces dans la bonne orientation afin de les attacher avec succès pendant la partie Engager de l'unité. Les élèves pratiqueront également le raisonnement spatial en créant des dessins utilisant différents types d’échelles.
En complétant l'unité de laboratoire STEM Pantograph, les élèves auront une compréhension authentique de la manière dont ils peuvent concevoir des dessins à une échelle cohérente à l'aide d'outils de conception.
Enseigner avec la construction
Tout au long de cette unité, les étudiants seront confrontés à différents concepts d’ingénierie, de construction ou d’apprentissage basés sur l’enquête. Les laboratoires de cette unité suivront un format similaire :
- S'engager:
- Les enseignants aideront les élèves à établir un lien personnel avec les concepts qui seront enseignés en laboratoire.
- Les étudiants termineront la construction.
- Jouer:
- Instruction : Expliquez l’activité/l’expérience que les élèves font. Comment devraient-ils commencer ? Quelles sont les règles ? Quels sont les critères de réussite ?
- Modèle : Montrez un exemple de feuille de données partiellement remplie, de feuille de jeu ou une illustration de ce que le robot doit faire pendant l’activité. Rendez cette activité visible et donnez à l’enseignant des conseils sur la manière de la rendre également visible.
- Faciliter : Les enseignants recevront des invites pour engager les élèves dans une discussion sur les objectifs de l'activité, le raisonnement spatial impliqué dans le bâtiment et comment résoudre les problèmes de résultats inattendus de leurs conceptions ou plans pour une activité. Cette discussion permettra également de vérifier que les élèves comprennent le but de l’activité et comment utiliser correctement les pièces du kit VEX GO.
- Rappel : Les enseignants rappelleront aux élèves que leur construction, leur conception ou leur tentative d’activité ne sera pas entièrement correcte la première fois. Encouragez les itérations multiples et rappelez aux élèves que les essais et les erreurs font partie de l’apprentissage.
- Demande : Les enseignants engageront les élèves dans une discussion qui portera sur le développement d’un état d’esprit de croissance. Voici quelques exemples : « Est-ce que quelque chose s’est mal passé ? Super! Comment pouvez-vous utiliser cette erreur pour améliorer votre conception ? » ou « Vous n’êtes pas satisfait de votre conception ? Fantastique! À qui pouvez-vous demander des commentaires pour améliorer votre conception ?
- Partager : Les étudiants ont la possibilité de communiquer leur apprentissage de multiples façons. À l’aide du tableau de choix, les élèves auront la possibilité de « s’exprimer et de choisir » la meilleure façon d’afficher leur apprentissage.
Faciliter les exemples
Animez une discussion en posant à l’élève une ou plusieurs des questions suivantes :
- Dis-moi/montre-moi ce que tu as appris jusqu'à présent
- Dis-moi ce que tu vas faire en premier
- Que veux-tu dire par ? (Formulez une question autour d'un objectif d'apprentissage pour le laboratoire STEM)
- Pourquoi penses-tu ? (Poser une question sur un phénomène observé au cours de l'expérience/activité
- Pouvez-vous expliquer cela (quelque chose qui se passe pendant l'expérience/l'activité) plus en détail ?
- Pouvez-vous me donner un exemple de _____?
- Pouvez-vous expliquer comment fonctionne le robot/la construction ? Qu'est-ce qui le fait bouger ? Qu’est-ce qui pousse une partie à effectuer cette action ?
Demander des exemples
Animez une discussion en posant à l’élève une ou plusieurs des questions suivantes :
- Fini? Avez-vous fait des efforts pour obtenir un résultat dont vous êtes fier ?
- Bloqué? Génial! Que pouvez-vous essayer ensuite ? Quelles autres voies pourraient exister ?
- Vous trouvez cela difficile ? Merveilleux! Que pratiquerez-vous pour vous améliorer ? Quelles stratégies utiliserez-vous ?
- Pas le meilleur ? Brillant! De qui pouvez-vous en apprendre davantage ?
- Fier de votre design ? Félicitations! Et ensuite ? Quels sont vos objectifs ?