Anwendung von VEX GO

Verbindung zu VEX GO

Die VEX GO Kits sind eine großartige Möglichkeit, die Konzepte des technischen Zeichnens zu erkunden, indem Sie mit dem VEX GO Kit Design-Tools erstellen. Die Schüler verwenden die im Bausatz enthaltenen Teile, um den Stromabnehmer zu bauen. Sie werden den Engineering Design Process nutzen, um einen Bauplan für das Gebäude einer Astronautenschule zu entwerfen und zu zeichnen.

Die Schüler nutzen räumliches Vorstellungsvermögen, um den Stromabnehmer zu bauen. Sie müssen die Teile drehen und in die richtige Ausrichtung wenden, um sie im Engage-Teil der Einheit erfolgreich anzubringen. Die Schüler üben auch ihr räumliches Vorstellungsvermögen, indem sie Zeichnungen in unterschiedlichen Maßstäben erstellen.

Durch den Abschluss der Pantograph STEM Lab Unit erhalten die Schüler ein authentisches Verständnis dafür, wie sie mithilfe von Designtools Zeichnungen in einem einheitlichen Maßstab erstellen können.

Lehren mit Bauen

Während dieser Einheit beschäftigen sich die Schüler mit verschiedenen Konzepten des technischen, baulichen oder erkundungsbasierten Lernens. Die Labore dieser Einheit folgen einem ähnlichen Format:

• Engagieren:
  • Die Lehrer helfen den Schülern dabei, eine persönliche Verbindung zu den Konzepten herzustellen, die im Labor vermittelt werden.
  • Die Studierenden werden den Bau fertigstellen.
• Spielen:
  • Anweisen: Erklären Sie die Aktivität/das Experiment, das die Schüler durchführen. Wie sollen sie anfangen? Was sind die Regeln? Was sind die Erfolgskriterien?
  • Modell: Zeigen Sie ein Beispiel eines teilweise ausgefüllten Datenblatts, Spielblatts oder einer Illustration dessen, was der Roboter während der Aktivität tun soll. Machen Sie diese Aktivität sichtbar und geben Sie dem Lehrer Tipps, wie er sie ebenfalls sichtbar machen kann.
  • Erleichtern: Die Lehrer erhalten Anregungen, um mit den Schülern eine Diskussion über die Ziele der Aktivität, die räumlichen Überlegungen zum Bauen und die Fehlerbehebung bei unerwarteten Ergebnissen ihrer Entwürfe oder Pläne für eine Aktivität anzuregen. In dieser Diskussion wird auch überprüft, ob die Schüler den Zweck der Aktivität verstehen und wissen, wie die Teile des VEX GO Kits richtig verwendet werden.
  • Erinnern: Die Lehrer werden die Schüler daran erinnern, dass ihr Bau, ihr Entwurf oder ihr Versuch bei der Aktivität beim ersten Mal nicht ganz richtig sein wird. Ermutigen Sie die Schüler zu mehreren Wiederholungen und erinnern Sie sie daran, dass Versuch und Irrtum zum Lernen dazugehören.
  • Frage: Die Lehrer werden mit den Schülern eine Diskussion führen, bei der es um die Entwicklung einer wachstumsorientierten Denkweise geht. Einige Beispiele könnten sein: „Ist etwas schiefgelaufen? Großartig! Wie können Sie diesen Fehler nutzen, um Ihr Design zu verbessern?“ oder „Sie sind mit Ihrem Design nicht zufrieden? Fantastisch! Von wem können Sie Feedback einholen, um Ihr Design zu verbessern?“
• Teilen: Die Studierenden haben die Möglichkeit, ihr Wissen auf vielfältige Weise mitzuteilen. Mithilfe des Choice Boards erhalten die Schüler eine Stimme und eine Wahlmöglichkeit bei der Frage, wie sie ihr Lernen am besten darstellen.

Beispiele erleichtern

Regen Sie eine Diskussion an, indem Sie den Schülern eine oder mehrere der folgenden Fragen stellen:

• Erzähl/zeig mir, was du bisher gelernt hast
• Sag mir, was du zuerst tun wirst
• Was meinst du damit? (Formulieren Sie eine Frage zu einem Lernziel für das MINT-Labor)
• Warum denken Sie? (Stellen Sie eine Frage zu einem Phänomen, das während des Experiments/der Aktivität beobachtet wird
• Können Sie das (etwas, das während des Experiments/der Aktivität passiert) näher erläutern?
• Können Sie mir ein Beispiel für _____ geben?
• Können Sie erklären, wie der Roboter/das Bauwerk funktioniert? Was bringt es in Bewegung? Was veranlasst einen Teil, diese Aktion auszuführen?

Fragen Sie nach Beispielen

Regen Sie eine Diskussion an, indem Sie den Schülern eine oder mehrere der folgenden Fragen stellen:

• Fertig? Haben Sie sich angestrengt, um ein Ergebnis zu erzielen, auf das Sie stolz sind?
• Gesteckt? Eindrucksvoll! Was können Sie als Nächstes versuchen? Welche anderen Möglichkeiten könnte es geben?
• Finden Sie es schwierig? Wunderbar! Was wirst du üben, um besser zu werden? Welche Strategien werden Sie anwenden?
• Nicht das Beste? Genial! Von wem können Sie mehr lernen?
• Stolz auf Ihr Design? Glückwunsch! Wohin als nächstes? Was sind Ihre Ziele?