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ACTS é o que o professor vai fazer e PERGUNTA é como é que o professor vai facilitar.

ATOS

PERGUNTA

Coloque-se na frente da sala para facilitar a discussão sobre a criação de um jogo. Anote ideias sobre o que é necessário para criar um jogo. Mostre aos alunos o jogo Kerplunk de pêndulo pré-construído.

Já inventou o seu próprio jogo? O que teve de fazer para fazer o seu jogo? Criou direções, metas e objetivos? Hoje vamos criar uma forma de fazer um jogo com o Pêndulo. Que tipos de materiais acha que precisamos para criar um jogo na nossa sala de aula? Precisamos de muitos materiais? Em vez disso, podemos precisar de orientações, objetivos e metas. O que é um objetivo? É uma razão para completar o jogo. O que é um objetivo? Um golo é o que o vencedor do jogo receberá. Hoje, vamos criar um jogo utilizando instruções chamado Pendulum Kerplunk Game.

Preparar os alunos para construir

Antes de podermos desenhar o Kerplunk Game, precisamos de construir o nosso pêndulo!

Facilite a construção

1. InstruaInstrua alunos para se juntarem à sua equipa e peça-lhes que preencham a ficha Rotinas de Funções & da Robótica. Utilize o diapositivo Responsabilidades de função sugeridas na apresentação de diapositivos de imagens do laboratório como guia para os alunos preencherem esta ficha.
2. DistribuaDistribua instruções de construção a cada equipa. Os jornalistas devem reunir os materiais da lista de verificação.

   

3. FacilitarFacilitar processo de construção.
   • Os construtores podem começar a construir. Se existirem vários construtores, estes deverão alternar os passos para concluir a construção.
   • Os jornalistas devem ajudar com as instruções de construção, conforme necessário.
4. OfereçaOfereça sugestões e observe estratégias positivas de formação de equipas e de resolução de problemas à medida que as equipas constroem em conjunto.

Estratégias de Facilitação

• Instrua os alunos a “Perguntar três antes de mim”. Os alunos devem colocar questões a três outros alunos relacionadas com a construção antes de se dirigirem ao professor para colocar uma questão.
• Ofereça uma observação imediata de como as equipas trabalham bem e convide-as a partilhar estratégias de trabalho em equipa com a turma.
• Utilize o programa Prepare-se...Get VEX...GO! PDF Book and Teacher’s Guide - Se os alunos forem novos no VEX GO, leiam o livro em PDF e utilizem os prompts do Guia do Professor (Google Doc/.pptx/.pdf) para facilitar uma introdução à construção e utilização do VEX GO antes de iniciarem as atividades laboratoriais. Os alunos podem juntar-se aos seus grupos e reunir os seus kits VEX GO e acompanhar a atividade de construção do livro enquanto lê.
  • Utilize o Guia do Professor para facilitar o envolvimento dos alunos. Para se focar nas ligações VEX GO de uma forma mais concreta ou tangível, utilize os avisos Partilhar, Mostrar ou Encontrar em cada página para dar aos alunos a oportunidade de conhecer os seus kits com mais profundidade. 
  • Para se concentrar nos hábitos mentais que apoiam a construção e a aprendizagem com o VEX GO, como a persistência, a paciência e o trabalho em equipa, utilize as instruções Think em cada página para envolver os alunos em conversas sobre a mentalidade e as estratégias para apoiar o trabalho em grupo bem-sucedido e o pensamento criativo. 
  • Para saber mais sobre como utilizar o livro em PDF e o Guia do Professor que o acompanha como ferramenta de ensino sempre que estiver a utilizar o VEX GO na sua sala de aula, consulte este artigo da Biblioteca VEX.