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Les ACTES sont ce que l'enseignant fera et les DEMANDES sont la manière dont l'enseignant facilitera.

ACTES

DEMANDE

Placez-vous à l’avant de la salle pour animer une discussion sur la création d’un jeu. Notez les idées sur ce qui est nécessaire pour créer un jeu. Montrez aux élèves le jeu de pendule Kerplunk pré-construit.

Avez-vous déjà créé votre propre jeu ? Qu'as-tu dû faire pour créer ton jeu ? Avez-vous établi des directives, des buts et des objectifs ? Aujourd'hui, nous allons créer un moyen de créer un jeu avec le pendule. De quels types de matériels pensez-vous que nous avons besoin pour créer un jeu dans notre classe ? Avons-nous besoin de beaucoup de matériaux ? Au lieu de cela, nous pourrions avoir besoin de directives, d’objectifs et de buts. Qu'est-ce qu'un objectif ? C'est une raison pour terminer le jeu. Qu'est-ce qu'un objectif ? Un but est ce que le gagnant du jeu obtiendra. Aujourd'hui, nous allons créer un jeu utilisant des instructions appelé le jeu du pendule Kerplunk.

Préparer les élèves à la construction

Avant de pouvoir concevoir le jeu Kerplunk, nous devons construire notre pendule !

Faciliter la construction

1. InstruireDemandez à élèves de rejoindre leur équipe et demandez-leur de remplir la feuille des rôles & routines de la robotique. Utilisez la diapositive « Responsabilités des rôles suggérés » dans le diaporama d’images de laboratoire comme guide pour permettre aux élèves de remplir cette feuille.
2. DistribuezDistribuez instructions de construction à chaque équipe. Les journalistes doivent rassembler les documents figurant sur la liste de contrôle.

   

3. FaciliterFaciliter le processus de construction.
   • Les constructeurs peuvent commencer à construire. S'il y a plusieurs constructeurs, ils doivent alterner les étapes pour terminer la construction.
   • Les journalistes doivent aider à la construction des instructions si nécessaire.
4. OffreOffre suggestions et notez les stratégies positives de renforcement d'équipe et de résolution de problèmes à mesure que les équipes se construisent ensemble.

Stratégies de facilitation

• Demandez aux élèves de « poser trois questions avant moi ». Les élèves doivent poser à trois autres élèves toutes les questions relatives à la construction avant de venir voir l'enseignant pour poser une question.
• Offrez une observation instantanée du travail en équipe et invitez-les à partager leurs stratégies de travail en équipe avec la classe.
• Utilisez le bouton « Préparez-vous... Obtenez VEX... PARTEZ! » PDF Book and Teacher’s Guide - Si les étudiants sont nouveaux sur VEX GO, lisez le livre PDF et utilisez les invites du Guide de l'enseignant (Google Doc/.pptx/.pdf) pour faciliter une introduction à la création et à l'utilisation de VEX GO avant de commencer les activités de laboratoire. Les étudiants peuvent rejoindre leurs groupes et rassembler leurs kits VEX GO, et suivre l'activité de construction dans le livre pendant que vous lisez.
  • Utilisez le guide de l’enseignant pour faciliter l’engagement des élèves. Pour vous concentrer sur les connexions VEX GO de manière plus concrète ou tangible, utilisez les invites Partager, Afficher ou Rechercher sur chaque page pour donner aux élèves l’occasion de connaître leurs kits plus en profondeur. 
  • Pour vous concentrer sur les habitudes d'esprit qui soutiennent la construction et l'apprentissage avec VEX GO, comme la persévérance, la patience et le travail d'équipe, utilisez les invites de réflexion sur chaque page pour engager les élèves dans des conversations sur l'état d'esprit et les stratégies pour soutenir le travail de groupe réussi et la pensée créative. 
  • Pour en savoir plus sur l’utilisation du livre PDF et du guide de l’enseignant qui l’accompagne comme outil pédagogique à chaque fois que vous utilisez VEX GO dans votre classe, consultez cet article de la bibliothèque VEX.