Đính hôn

Ra mắt Phần Tương tác

ACTS là những gì giáo viên sẽ làm và ASKS là cách giáo viên sẽ tạo điều kiện.

CÁC HÀNH VI

HỎI

Đứng ở phía trước phòng để điều hành cuộc thảo luận về việc tạo trò chơi. Viết ra những ý tưởng cần thiết để tạo ra một trò chơi. Cho học sinh xem trò chơi Kerplunk con lắc được xây dựng sẵn.

Bạn đã bao giờ tự tạo ra trò chơi của riêng mình chưa? Bạn phải làm gì để tạo ra trò chơi của mình? Bạn đã đưa ra phương hướng, mục tiêu và mục đích chưa? Hôm nay chúng ta sẽ tạo ra một cách để tạo ra trò chơi với Con lắc. Bạn nghĩ chúng ta cần những loại vật liệu nào để tạo ra một trò chơi trong lớp học? Chúng ta có cần nhiều vật liệu không? Thay vào đó, chúng ta có thể cần hướng đi, mục tiêu và mục đích. Mục tiêu là gì? Đó là lý do để hoàn thành trò chơi. Mục tiêu là gì? Mục tiêu là thứ mà người chiến thắng trong trò chơi sẽ đạt được. Hôm nay, chúng ta sẽ tạo một trò chơi theo hướng dẫn có tên là Trò chơi Pendulum Kerplunk.

Chuẩn bị cho học sinh xây dựng

Trước khi có thể thiết kế trò chơi Kerplunk, chúng ta cần phải xây dựng con lắc!

Tạo điều kiện cho việc xây dựng

1. Hướng dẫnHướng dẫn học sinh tham gia nhóm của mình và yêu cầu họ hoàn thành phiếu Vai trò Robot & Thói quen. Sử dụng trang Trách nhiệm vai trò được đề xuất trong Trình chiếu hình ảnh phòng thí nghiệm làm hướng dẫn để sinh viên hoàn thành bảng này.
2. Phân phốiPhân phối hướng dẫn xây dựng cho mỗi đội. Các nhà báo nên thu thập các tài liệu trong danh sách kiểm tra.

   

3. Tạo điều kiện thuận lợiTạo điều kiện thuận lợi quá trình xây dựng.
   • Người xây dựng có thể bắt đầu xây dựng. Nếu có nhiều người xây dựng, họ nên luân phiên thực hiện các bước để hoàn thành việc xây dựng.
   • Các nhà báo nên hỗ trợ xây dựng hướng dẫn khi cần thiết.
4. Đưa raĐưa ra gợi ý và ghi chú các chiến lược xây dựng nhóm và giải quyết vấn đề tích cực khi các nhóm cùng nhau xây dựng.

Chiến lược tạo điều kiện thuận lợi

• Yêu cầu học sinh “Hỏi ba người trước tôi”. Học sinh phải hỏi ba học sinh khác bất kỳ câu hỏi nào liên quan đến bản dựng trước khi đến gặp giáo viên để hỏi.
• Quan sát ngay tại chỗ khi các nhóm làm việc hiệu quả và mời họ chia sẻ các chiến lược làm việc nhóm với lớp.
• Sử dụng tính năng Chuẩn bị...Lên VEX...BẮT ĐẦU! Sách PDF và Hướng dẫn dành cho giáo viên - Nếu học sinh mới làm quen với VEX GO, đọc sách PDF và sử dụng các gợi ý trong Hướng dẫn dành cho giáo viên (Google Doc / .pptx / .pdf) để làm quen với cách xây dựng và sử dụng VEX GO trước khi bắt đầu các hoạt động Thực hành. Học sinh có thể tham gia nhóm của mình và thu thập Bộ VEX GO, sau đó theo dõi hoạt động xây dựng trong sách khi bạn đọc. 
  • Sử dụng Hướng dẫn của Giáo viên để tạo điều kiện cho học sinh tham gia. Để tập trung vào các kết nối VEX GO theo cách cụ thể hoặc hữu hình hơn, hãy sử dụng lời nhắc Chia sẻ, Hiển thị hoặc Tìm trên mỗi trang để giúp học sinh có cơ hội tìm hiểu sâu hơn về bộ dụng cụ của mình. 
  • Để tập trung vào các thói quen tư duy hỗ trợ xây dựng và học tập với VEX GO, như tính kiên trì, nhẫn nại và làm việc nhóm, hãy sử dụng các gợi ý suy nghĩ trên mỗi trang để thu hút học sinh vào các cuộc trò chuyện về tư duy và các chiến lược hỗ trợ làm việc nhóm thành công và tư duy sáng tạo. 
  • Để tìm hiểu thêm về cách sử dụng sách PDF và Hướng dẫn dành cho giáo viên đi kèm như một công cụ giảng dạy bất cứ khi nào bạn sử dụng VEX GO trong lớp học của mình, hãy xem bài viết Thư viện VEX này.