Implementar Laboratórios VEX GO STEM

Os STEM Labs foram concebidos para serem o manual do professor online do VEX GO. Como um manual impresso do professor, o conteúdo orientado para o professor dos Laboratórios STEM fornece todos os recursos, materiais e informações necessários para planear, ensinar e avaliar com o VEX GO. As apresentações de diapositivos de imagens de laboratório são o complemento deste material dirigido aos alunos. Para obter informações mais detalhadas sobre como implementar um laboratório STEM in your classroom, see the Implementing VEX GO STEM Labs article.

Metas e Padrões

Objetivos

Os alunos inscrever-se-ão

Como planear e executar um projeto VEXcode GO.

Os alunos compreenderão o significado

Como podem trabalhar com o software VEXcode GO, o robô Code Base e entre si para resolver problemas.
Como os robôs podem realizar trabalhos sujos, aborrecidos ou perigosos; como trabalho insalubre na limpeza de esgotos, trabalho aborrecido em armazéns ou trabalho perigoso no combate a incêndios.

Os alunos serão hábeis em

Construção do robô Code Base 2.0.
Criar um plano que ordene corretamente os comportamentos em sequência para resolver um desafio.
Utilizando palavras e gestos para comunicar comportamentos que o robô Code Base terá de executar.
Iniciar um projeto VEXcode GO.

Os alunos saberão

Como comunicar os comportamentos do robô Code Base através de palavras e gestos ao planear projetos com colegas de turma.
Como criar e iniciar um projeto utilizando o software VEXcode GO e o robô Code Base.

Objectivo(s)

Objetivo

Os alunos irão identificar e categorizar as tarefas que os robôs realizam na vida real.
Os alunos poderão ligar o VEXcode GO ao robô Code Base e iniciar um projeto.

Atividade

Durante a secção Envolver, os alunos irão categorizar os trabalhos como sujos, aborrecidos ou perigosos.
Os alunos seguirão os passos para ligar o seu robô Code Base a um dispositivo na Play Parte 1. Na Peça 2, os alunos seguirão os passos para criar e iniciar um projeto para impulsionar o seu robô.

Avaliação

Durante a secção Envolver, o professor irá discutir e fazer com que os alunos identifiquem alguns trabalhos da vida real que são sujos, aborrecidos ou perigosos que os robôs realizam por nós.
Durante a Peça 2, os alunos iniciarão um projeto.

Ligações com Padrões

Mostrar padrões

Padrões Estaduais Básicos Comuns (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.KGA1: Descreva os objectos no ambiente utilizando os nomes das formas e descreva as posições relativas desses objectos utilizando termos como acima, abaixo, ao lado, à frente de, atrás e próximo de.

Como é atingido o padrão: Durante o Engage, os alunos utilizarão competências de raciocínio espacial para descrever a posição das peças do VEX GO Kit à medida que constroem o robô Code Base. Além disso, nas partes 1 e 2 do jogo, os alunos precisam de prever até que ponto o robô Code Base se irá mover e quão precisas foram as suas previsões. Como resultado, terão de descrever a posição do robô Code Base em relação à sua previsão. O professor também perguntará aos alunos como é que a mudança na orientação do robô Code Base afetará o local onde irá parar.

Mostrar padrões

Associação de Professores de Ciência da Computação (CSTA)

CSTA 1A-AP-10: Desenvolver programas com sequências e ciclos simples, para expressar ideias ou resolver um problema.

Como é atingido o padrão: Nas partes 1 e 2 do jogo, os alunos irão criar um projeto onde os comandos do Drivetrain são sequenciados em conjunto, correspondendo a um prompt fornecido pelo professor.

Padrões Adicionais

Associação de Professores de Ciência da Computação (CSTA)

CSTA 1B-AP-11: Decompor (dividir) os problemas em subproblemas mais pequenos e geríveis para facilitar o processo de desenvolvimento do programa.

Como é atingido o padrão: Durante o intervalo intermédio, os alunos analisarão (decomporão) o que é um sistema de transmissão e detalharão os passos para utilizar o VEXcode GO e o robô Code Base para criar um projeto.

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