Implementierung von VEX GO STEM Labs

STEM Labs sind als Online-Lehrerhandbuch für VEX GO konzipiert. Wie ein gedrucktes Lehrerhandbuch enthält der lehrerorientierte Inhalt der STEM Labs alle Ressourcen, Materialien und Informationen, die zum Planen, Unterrichten und Bewerten mit VEX GO erforderlich sind. Die Lab Image Slideshows sind die den Studenten zugängliche Ergänzung zu diesem Material. Ausführlichere Informationen zur Implementierung eines MINT-Labors in Ihrem Klassenzimmer finden Sie im Artikel zur Implementierung von VEX GO STEM Labs.

Ziele und Standards

Ziele

Studierende bewerben sich

So planen und führen Sie ein VEXcode GO-Projekt aus.

Die Schüler werden verstehen

Wie sie mit der VEXcode GO-Software, dem Code Base-Roboter und untereinander zusammenarbeiten können, um Probleme zu lösen.
Wie Roboter schmutzige, langweilige oder gefährliche Arbeiten übernehmen können, beispielsweise die unhygienische Reinigung von Abwasserkanälen, langweilige Arbeiten in Lagerhallen oder gefährliche Arbeiten bei der Brandbekämpfung.

Die Studierenden werden in der Lage sein,

Erstellen des Code Base 2.0-Roboters.
Erstellen eines Plans, der Verhaltensweisen in der richtigen Reihenfolge anordnet, um eine Herausforderung zu lösen.
Verwenden Sie Wörter und Gesten, um Verhaltensweisen zu kommunizieren, die der Code Base-Roboter ausführen muss.
Starten eines VEXcode GO-Projekts.

Die Schüler werden wissen

So kommunizieren Sie das Verhalten von Code Base-Robotern bei der Projektplanung mit Klassenkameraden durch Worte und Gesten.
So erstellen und starten Sie ein Projekt mit der VEXcode GO-Software und dem Code Base-Roboter.

Ziel(e)

Objektiv

Die Schüler identifizieren und kategorisieren Aufgaben, die Roboter im wirklichen Leben übernehmen.
Die Studierenden können VEXcode GO mit dem Code Base-Roboter verbinden und ein Projekt starten.

Aktivität

Im Abschnitt „Engage“ kategorisieren die Schüler Jobs als schmutzig, langweilig oder gefährlich.
Im ersten Spielteil werden die Schüler die Schritte ausführen, um ihren Code Base-Roboter mit einem Gerät zu verbinden. Im zweiten Spielabschnitt befolgen die Schüler die Schritte zum Erstellen und Starten eines Projekts, um ihren Roboter voranzutreiben.

Bewertung

Im Abschnitt „Engage“ bespricht der Lehrer einige schmutzige, langweilige oder gefährliche Arbeiten aus dem echten Leben, die Roboter für uns erledigen, und lässt die Schüler diese Arbeiten benennen.
Während Spielteil 2 beginnen die Schüler ein Projekt.

Verbindungen zu Standards

Schaufenster-Standards

Gemeinsame Kernstandards für die Bundesstaaten (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.KGA1: Beschreiben Sie Objekte in der Umgebung mithilfe von Formnamen und beschreiben Sie die relativen Positionen dieser Objekte mithilfe von Begriffen wie über, unter, neben, davor, dahinter und daneben.

So wird der Standard erreicht: Während Engage verwenden die Schüler räumliches Vorstellungsvermögen, um die Position der VEX GO Kit-Teile zu beschreiben, während sie den Code Base-Roboter bauen. Darüber hinaus müssen die Schüler in den Spielteilen 1 und 2 vorhersagen, wie weit sich der Code Base-Roboter bewegen wird und wie genau ihre Vorhersagen waren. Daher müssen sie die Position des Code Base-Roboters im Verhältnis zu ihrer Vorhersage beschreiben. Die Schüler werden vom Lehrer außerdem gefragt, welchen Einfluss eine Änderung der Ausrichtung des Code Base-Roboters auf seine Endposition hat.

Schaufenster-Standards

Vereinigung der Informatiklehrer (CSTA)

CSTA 1A-AP-10: Entwickeln Sie Programme mit Sequenzen und einfachen Schleifen, um Ideen auszudrücken oder ein Problem zu lösen.

So wird der Standard erreicht: In den Spielteilen 1 und 2 erstellen die Schüler ein Projekt, bei dem Antriebsstrangbefehle entsprechend einer Eingabeaufforderung des Lehrers an eine bestimmte Reihenfolge angehängt werden.

Zusätzliche Normen

Vereinigung der Informatiklehrer (CSTA)

CSTA 1B-AP-11: Zerlegen Sie Probleme in kleinere, überschaubare Teilprobleme, um den Programmentwicklungsprozess zu erleichtern.

So wird der Standard erreicht: Während der Spielpause werden die Schüler analysieren (zerlegen), was ein Antriebsstrang ist, und die Schritte zur Verwendung von VEXcode GO und dem Code Base-Roboter zum Erstellen eines Projekts aufschlüsseln.

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