Sessão 1: Começar com a sua equipa

Antes de iniciar a sua temporada

Este Laboratório STEM foi criado para o ajudar a si e à sua equipa a começar a época com uma base sólida. Apresenta processos e práticas que pode continuar a modelar à medida que a sua equipa avança em competições futuras.

As sessões neste Laboratório STEM são sequenciais, guiando-o desde a sua primeira reunião de equipa até à sua primeira competição. É encorajado a avançar nas sessões ao seu próprio ritmo, dedicando o tempo que for necessário a cada uma delas. O conteúdo tem como objetivo oferecer estrutura e um ponto de partida para a jornada da sua equipa.

Antes de iniciar a sua primeira reunião de equipa, há algumas coisas importantes a considerar como treinador. Reservar tempo para se preparar com antecedência irá ajudá-lo a si e à sua equipa a terem uma temporada bem-sucedida, organizada e envolvente.

Registe a sua equipe

Se ainda não o fez, agora é a altura de inscrever a sua equipa VIQRC para a temporada. Follow the steps in this article to register your VEX IQ Competition Team for the season.

Once you are registered, follow the steps in this article to find your Virtual Skills Key to share with your team.

Prepare os seus kits e materiais de campo 

Make sure you have the VEX IQ Competition Kit (2nd generation) so students can build the Hero Bot, along with the Field and Game Elements for this season’s game. Follow the links on this page to order VEX IQ Competition Products and Game Kits for this season.

Registe-se para o seu primeiro evento

Para ajudar a sua equipa a organizar-se e a trabalhar para uma competição, é importante que saibam quando será a primeira competição. Follow the steps in this article to register your team for VIQRC Competition Events during the season. 

Não sabe como escolher o evento certo para si? Considere o seguinte para o ajudar a começar: 

• Onde será o evento e quanto custará? Pense em como os alunos chegarão e sairão do evento e quanto custará o evento (tanto a inscrição como o transporte). Escolha um evento que se enquadre no seu orçamento.
  • Read this article to learn about fundraising resources and ideas that you can use to raise the money needed to support your team. 
• Que tipo de evento é este? Read about the different types of events in this article and use that designation to help you choose the type of competition that is right for you. 
• Regra prática: compita cedo e compita frequentemente! Haverá que os alunos podem fazer para se “preparar” para uma competição. Competir no início da época é um motivador poderoso e pode ser uma experiência de aprendizagem inestimável. 

Defina expectativas para os alunos e adultos envolvidos na sua equipa

Estabelecer uma comunicação clara entre treinadores, alunos e pais é essencial para garantir que todos estão alinhados com os objetivos e expectativas da sua equipa. Use this Letter Home (Google doc / .pdf / .docx) to help communicate expectations for the the team with parents and family members. O texto a roxo serve de exemplo e pode ser personalizado com detalhes específicos da sua equipa.

Embora você e a sua equipa definam objetivos para a temporada em conjunto, existem algumas expectativas que podem ajudar a orientar este processo.

• VIQRC é uma competição colaborativa. O VIQRC enfatiza colaboração em da competição. As equipas são encorajadas a apoiar-se umas às outras, a partilhar a sua aprendizagem e a promover um espírito de cooperação. Durante as competições, a sua equipa trabalhará como parte de uma aliança, tornando a comunicação e o trabalho em equipa essenciais para o sucesso.
• Os papéis dos adultos apoiam a aprendizagem centrada no aluno. O papel dos adultos — sejam treinadores, mentores ou pais — é orientar, e não fazer. Os adultos devem concentrar-se em ensinar em vez de falar, ajudando os alunos a desenvolver as competências necessárias para resolver problemas e trabalhar de forma independente. Ficar de fora permite que os alunos assumam a responsabilidade pela sua aprendizagem e pela sua equipa. Read this article to learn more about the role of coaches and mentors in VIQRC.
• Os objetivos da época são mais do que apenas ganhar. Incentive a sua equipa a pensar em como quer crescer ao longo da temporada, para que veja o sucesso como mais do que apenas pontos marcados ou jogos ganhos. Construir uma cultura de equipa que seja inclusiva e valorize a aprendizagem em vez da vitória ajudará a sua equipa a ter sucesso, independentemente da forma como a partida da competição termina.

Saiba mais sobre como facilitar este laboratório STEM

• Read the Implementing a Competition 101 STEM Lab article to learn more about what you can do to before, during, and after sessions to ensure your team gets the most from the unit.
• To learn more about how to differentiate, or adapt, STEM Lab content to best meet a variety of student needs, read the Making Competition 101 STEM Labs Work for All Students article.

Se esta for a primeira vez que os membros da equipa se encontram, ajude os alunos a conectarem-se e a conhecerem-se: 

• Tenha crachás disponíveis para que os alunos e adultos possam começar a aprender os nomes uns dos outros.
• Se a sua equipa se estiver a reunir fora do horário escolar regular, ofereça um lanche aos alunos para iniciar as reuniões. Pode ser difícil para os alunos concentrarem-se se estiverem com fome.
• Comece com um quebra-gelo divertido! Uma ótima opção é fazer algumas perguntas parvas do tipo "Preferes..." para os ajudar a conhecerem-se. 
• Não tenham receio de incluir atividades para quebrar o gelo ou para se conhecerem melhor durante as primeiras sessões. São uma ótima forma de criar conexão e confiança na equipa.

Certifique-se de que todos os membros da equipa conseguem ver e ouvir o vídeo de apresentação do jogo. Talvez queira projetá-lo e observá-lo com todo o grupo, para que os alunos possam vivenciar isso em conjunto. 

Dependendo do número de alunos da sua equipa, pode querer executar várias estações de prática de competências de condução virtual para permitir que vários alunos tenham a possibilidade de conduzir ao mesmo tempo.

Afixe uma lista de turnos de condução que mostre a ordem pela qual os alunos terão a vez de conduzir. Desta forma, podem estar preparados para quando chegar a sua vez. Certifique-se de que todos os alunos têm pelo menos uma oportunidade de conduzir.

Enquanto os alunos não estiverem a conduzir, ajude-os a manterem-se envolvidos fazendo coisas como: 

• Fazê-los observar outros condutores para ver como estão a conduzir e torcer por eles
• Pense em como querem mover o robô quando for a sua vez 
• Fale com outros colegas de equipa sobre as suas experiências a conduzir com um Controlador. Se nunca conduziram um robô, já conduziram num videojogo? Como é que eles acham que este será semelhante ou diferente?

Pode imprimir esta referência rápida para o VIQRC Mix & Match com os alunos se achar que será útil para eles terem enquanto conduzem.

Definir expectativas de comportamento e ajudar a sua equipa a estabelecer a sua identidade cria uma base para que os alunos contribuam positivamente.

Deixe que os alunos formulem as regras da forma que fizer mais sentido para eles. O seu papel como treinador durante esta atividade é guiar os alunos através do processo, sem fazer com que as diretrizes da equipa eles. Ao fazer com que a equipa crie as regras e as diretrizes com as suas próprias palavras, os alunos ganham um sentido de propriedade sobre a equipa, constroem a sua própria identidade e cultura de equipa e ajudam a capacitá-los para resolver problemas sozinhos quando surgem conflitos futuros.

Oriente os alunos no processo de brainstorming, listagem e criação de regras de equipa. 

• Faça um brainstorming de uma lista de respostas à pergunta: "Como é um bom trabalho de equipa?" 
• Utilize esta lista de respostas para criar uma lista adicional para responder à questão: “Que ações são necessárias para garantir um bom trabalho em equipa?”
  • Estas respostas devem estar relacionadas com a aparência e a sensação de um bom trabalho de equipa, que descreveu no primeiro brainstorming.
• Procure ideias comuns nas suas listas e consolide-as em 3 ou 4 grandes ideias para a equipa utilizar como regras.
  • Por exemplo: Os membros da equipa interagem respeitosamente o tempo todo. Esta é uma boa orientação porque pode ser amplamente aplicável a muitos cenários. Não é específico para um aluno ou situação.
  • NÃO deve ditar uma regra ou uma diretiva e perguntar aos alunos se concordam ou não. Isto tira a responsabilidade das mãos dos alunos, e estes podem concordar com algo que não compreendem. 
• Reference Rules G1 - G4 in the game manual for a place to get started. 
• Make sure your rules and guidelines align with the student-centered policy.

As regras da equipa devem ser documentadas num local visível para a equipa e adicionadas ao caderno de engenharia da equipa. 

Uma nota sobre os cadernos de engenharia

A sua equipa precisará de manter um caderno de engenharia durante toda a época. Pode ser físico ou digital e deve ser utilizado para documentar o progresso da sua equipa, as iterações de design e a aprendizagem. O caderno de engenharia deve ser preenchido pelos alunos. Pode ajudar os alunos a desenvolver as suas competências de tomada de notas, mas os treinadores ou mentores não podem contribuir para o caderno em si. 

Aqui estão algumas ideias e recursos para o ajudar a apoiar as competências de tomada de notas dos alunos: 

• Incorpore a documentação em tudo o que a sua equipa faz como parte da tarefa, e não como um complemento posterior. Isto pode ajudar os alunos a adquirir o hábito de tirar notas, para que não seja uma tarefa árdua ou "extra", mas algo que esperam fazer. 
• Fale sobre as formas como o caderno será utilizado durante a época, para que os alunos compreendam o propósito do caderno. Isto pode incluir: 
  • Comunicação dentro da equipa: os membros da equipa podem ler o caderno para saber o que perderam.
  • Tomada de decisões baseada em dados - as equipas podem utilizar dados no portátil para apoiar as suas ideias e tomar decisões com base em dados sobre o seu robô, código ou estratégia.
  • Comunicação com os juízes - os juízes da competição podem ver o progresso e a aprendizagem da equipa ao longo da época no caderno.

If your team is new to notebooking, consider watching or sharing this video to help introduce the purpose and value of the engineering notebook.

A sua equipa determina o que significa uma época de sucesso para eles. É provável que não ganhem todos os jogos — e isso é normal. O sucesso é medido por mais do que apenas ganhar ou perder. Lembre os alunos de pensar sobre o que esperam fazer, aprender e realizar em conjunto ao definirem os seus objetivos.

Ajude os alunos a pensar em cada tipo de objetivo individualmente. Se os alunos são novos numa equipa, os seus objetivos podem ser mais simples. Se tiver alunos mais experientes na equipa, os seus objetivos podem ser baseados diretamente nos da época anterior. Aqui ficam algumas sugestões:

• Objetivos de trabalho em equipa – Melhorar as capacidades de comunicação e escuta, tomar decisões baseadas em dados e celebrar os pequenos sucessos de cada um ao longo da temporada.
• Objetivos relacionados com o jogo - Marcar um golo específico, melhorar o desenvolvimento de estratégias, chegar à seleção de aliança numa competição ou ganhar pontos em partidas de perícia.
• Objetivos pessoais - Melhorar as competências de engenharia através de modificações na construção, aprender a utilizar um novo sensor, tornar-se um condutor mais ágil ou melhorar o caderno de engenharia da equipa.