Sitzung 1: Erste Schritte mit Ihrem Team

Bevor Sie Ihre Saison beginnen

Dieses STEM-Labor soll Ihnen und Ihrem Team dabei helfen, mit einer soliden Grundlage in die Saison zu starten. Es werden Prozesse und Praktiken vorgestellt, die Sie weiterhin als Vorbild nehmen können, während Ihr Team an zukünftigen Wettbewerben teilnimmt.

Die Sitzungen in diesem MINT-Labor sind aufeinander aufbauend und begleiten Sie von Ihrem ersten Teammeeting bis hin zu Ihrem ersten Wettbewerb. Sie werden ermutigt, die Sitzungen in Ihrem eigenen Tempo zu absolvieren und jeder Sitzung so viel Zeit wie nötig zu widmen. Der Inhalt soll sowohl Struktur als auch einen Ausgangspunkt für die Reise Ihres Teams bieten.

Bevor Sie mit der ersten Teambesprechung beginnen, sollten Sie als Trainer einige wichtige Dinge bedenken. Wenn Sie sich im Voraus Zeit für die Vorbereitung nehmen, können Sie und Ihr Team eine erfolgreiche, organisierte und spannende Saison verbringen.

Registrieren Sie Ihr Team

Wenn Sie dies noch nicht getan haben, ist jetzt der richtige Zeitpunkt, Ihr VIQRC-Team für die Saison zu registrieren. Follow the steps in this article to register your VEX IQ Competition Team for the season.

Once you are registered, follow the steps in this article to find your Virtual Skills Key to share with your team.

Bereiten Sie Ihre Kits und Feldmaterialien vor 

Make sure you have the VEX IQ Competition Kit (2nd generation) so students can build the Hero Bot, along with the Field and Game Elements for this season’s game. Follow the links on this page to order VEX IQ Competition Products and Game Kits for this season.

Registrieren Sie sich für Ihre erste Veranstaltung

Um Ihrem Team bei der Organisation und Vorbereitung auf einen Wettkampf zu helfen, ist es wichtig, dass es weiß, wann der erste Wettkampf stattfindet. Follow the steps in this article to register your team for VIQRC Competition Events during the season. 

Sie sind sich nicht sicher, wie Sie die richtige Veranstaltung für sich auswählen? Beachten Sie Folgendes, um Ihnen den Einstieg zu erleichtern: 

• Wo findet die Veranstaltung statt und wie viel kostet sie? Überlegen Sie, wie die Studierenden zur Veranstaltung hin und wieder zurück kommen und wie viel die Veranstaltung kosten wird (sowohl Anmeldung als auch Transport). Wählen Sie eine Veranstaltung, die zu Ihrem Budget passt.
  • Read this article to learn about fundraising resources and ideas that you can use to raise the money needed to support your team. 
• Um welche Art von Veranstaltung handelt es sich? Read about the different types of events in this article and use that designation to help you choose the type of competition that is right for you. 
• Faustregel: Treten Sie früh und oft an! Es wird immer mehr geben, was die Schüler tun können, um sich auf einen Wettbewerb „vorzubereiten“. Die Teilnahme an Wettkämpfen zu Beginn der Saison ist ein starker Motivator und kann eine unschätzbar wertvolle Lernerfahrung sein. 

Legen Sie Erwartungen an die Schüler und Erwachsenen in Ihrem Team fest

Eine klare Kommunikation zwischen Trainern, Schülern und Eltern ist unerlässlich, um sicherzustellen, dass alle mit den Zielen und Erwartungen Ihres Teams übereinstimmen. Use this Letter Home (Google doc / .pdf / .docx) to help communicate expectations for the the team with parents and family members. Der violette Text dient als Beispiel und soll mit Ihren spezifischen Teamdetails personalisiert werden.

Während Sie und Ihr Team gemeinsam Ziele für die Saison festlegen, gibt es einige Erwartungen, die diesen Prozess leiten können.

• VIQRC ist ein gemeinschaftlicher Wettbewerb. VIQRC legt Wert Zusammenarbeit auf Wettbewerb. Die Teams werden ermutigt, sich gegenseitig zu unterstützen, ihr Wissen zu teilen und einen Geist der Zusammenarbeit zu fördern. Bei Wettkämpfen arbeitet Ihr Team als Teil einer Allianz, sodass Kommunikation und Teamwork für den Erfolg von entscheidender Bedeutung sind.
• Die Rolle der Erwachsenen unterstützt das schülerzentrierte Lernen. Die Rolle der Erwachsenen – ob Trainer, Mentoren oder Eltern – besteht darin, zu leiten, nicht zu handeln. Erwachsene sollten sich auf das Lehren statt auf das Erzählen konzentrieren und den Schülern dabei helfen, die Fähigkeiten zu entwickeln, die sie zum Lösen von Problemen und zum selbstständigen Arbeiten benötigen. Durch den Verzicht auf Interventionen können die Studierenden die Verantwortung für ihren Lernprozess und ihr Team übernehmen. Read this article to learn more about the role of coaches and mentors in VIQRC.
• Bei Saisonzielen geht es um mehr als nur ums Gewinnen. Ermutigen Sie Ihr Team, darüber nachzudenken, wie es sich im Laufe der Saison weiterentwickeln möchte, damit Erfolg für sie mehr ist als nur erzielte Punkte oder gewonnene Spiele. Der Aufbau einer Teamkultur, die integrativ ist und Lernen über Gewinnen stellt, wird Ihrem Team zum Erfolg verhelfen, egal wie ein Wettkampfspiel ausgeht.

Erfahren Sie mehr über die Durchführung dieses MINT-Labors

• Read the Implementing a Competition 101 STEM Lab article to learn more about what you can do to before, during, and after sessions to ensure your team gets the most from the unit.
• To learn more about how to differentiate, or adapt, STEM Lab content to best meet a variety of student needs, read the Making Competition 101 STEM Labs Work for All Students article.

Wenn die Teammitglieder sich zum ersten Mal treffen, helfen Sie den Schülern, Kontakte zu knüpfen und sich kennenzulernen: 

• Halten Sie Namensschilder bereit, damit sich Schüler und Erwachsene die Namen der anderen merken können.
• Wenn sich Ihr Team außerhalb der regulären Schulzeiten trifft, stellen Sie den Schülern zu Beginn der Treffen einen Snack zur Verfügung. Wenn Schüler hungrig sind, kann es ihnen schwerfallen, sich zu konzentrieren.
• Beginnen Sie mit einem lustigen Eisbrecher! Eine tolle Möglichkeit besteht darin, den Schülern ein paar alberne „Würdest du lieber …“-Fragen zu stellen, damit sie sich besser kennenlernen. 
• Scheuen Sie sich nicht, in Ihren ersten Sitzungen Eisbrecher oder Kennenlernaktivitäten einzubauen – sie sind eine großartige Möglichkeit, die Bindung und das Vertrauen im Team zu stärken.

Stellen Sie sicher, dass alle Teammitglieder das Video zur Enthüllung des Spiels sehen und hören können. Sie können es projizieren und als ganze Gruppe ansehen, damit die Schüler es gemeinsam erleben können. 

Abhängig von der Anzahl der Schüler in Ihrem Team möchten Sie möglicherweise mehrere Stationen für virtuelle Fahrübungen einrichten, damit mehrere Schüler gleichzeitig abwechselnd fahren können.

Hängen Sie eine Liste mit den Fahrwechseln auf, aus der hervorgeht, in welcher Reihenfolge die Schüler an der Reihe sind. Auf diese Weise können sie sich darauf vorbereiten, wann sie an der Reihe sind. Stellen Sie sicher, dass alle Schüler mindestens einmal an der Reihe sind, zu fahren.

Helfen Sie Ihren Schülern, während sie nicht fahren, bei der Sache zu bleiben, indem Sie beispielsweise Folgendes tun: 

• Lassen Sie sie andere Fahrer beobachten, um zu sehen, wie sie fahren, und sie anfeuern
• Überlegen Sie, wie sie den Roboter bewegen möchten, wenn sie an der Reihe sind 
• Sprechen Sie mit anderen Teammitgliedern über ihre Erfahrungen beim Fahren mit einem Controller. Wenn sie noch nie einen Roboter gefahren haben, sind sie dann schon einmal in einem Videospiel gefahren? Inwiefern wird dies ihrer Meinung nach ähnlich oder anders sein?

Sie können diese Kurzreferenz für VIQRC Mix & Match mit Ihren Schülern ausdrucken, wenn Sie denken, dass es für sie beim Autofahren hilfreich ist.

Indem Sie Erwartungen an das Verhalten Ihres Teams stellen und Ihrem Team dabei helfen, seine Identität zu entwickeln, schaffen Sie eine Grundlage für einen positiven Beitrag der Schüler.

Lassen Sie die Schüler die Regeln so formulieren, wie es für sie am sinnvollsten ist. Ihre Rolle als Coach bei dieser Aktivität besteht darin, die Schüler durch den Prozess zu führen, ohne dass die Richtlinien des Teams für sie Prozent gelten. Indem das Team die Regeln und Richtlinien in seinen eigenen Worten formuliert, entwickeln die Schüler ein Gefühl der Verantwortung für das Team, bauen ihre eigene Teamidentität und -kultur auf und werden befähigt, Probleme selbst zu lösen, wenn in Zukunft Konflikte auftreten.

Führen Sie die Schüler durch den Prozess des Brainstormings, Auflistens und Erstellens von Teamregeln. 

• Erstellen Sie ein Brainstorming mit Antworten auf die Frage: „Wie sieht gute Teamarbeit aus und wie fühlt sie sich an?“ 
• Verwenden Sie diese Liste mit Antworten, um eine zusätzliche Liste zu erstellen, die die Frage beantwortet: „Welche Maßnahmen sind erforderlich, um eine gute Teamarbeit sicherzustellen?“
  • Diese Antworten sollten sich darauf beziehen, wie gute Teamarbeit aussieht und sich anfühlt, wie Sie es im ersten Brainstorming beschrieben haben.
• Suchen Sie in Ihren Listen nach gemeinsamen Ideen und fassen Sie diese zu drei oder vier großen Ideen zusammen, die das Team als Regeln verwenden kann.
  • Beispiel: Die Teammitglieder gehen jederzeit respektvoll miteinander um. Dies ist eine gute Richtlinie, da sie auf viele Szenarien allgemein anwendbar ist. Es ist nicht auf einen bestimmten Schüler oder eine bestimmte Situation beschränkt.
  • Sie sollten KEINE Regel oder Richtlinie selbst diktieren und die Schüler fragen, ob sie damit einverstanden sind oder nicht. Dadurch wird den Schülern die Verantwortung entzogen, und sie stimmen möglicherweise etwas zu, das sie nicht verstehen. 
• Reference Rules G1 - G4 in the game manual for a place to get started. 
• Make sure your rules and guidelines align with the student-centered policy.

Teamregeln sollten an einem für das Team sichtbaren Ort dokumentiert und dem technischen Notizbuch des Teams hinzugefügt werden. 

Ein Hinweis zu technischen Notizbüchern

Ihr Team muss während der gesamten Saison ein technisches Notizbuch führen. Dies kann entweder physisch oder digital sein und sollte verwendet werden, um den Fortschritt, die Designiterationen und das Lernen Ihres Teams zu dokumentieren. Das Ingenieurheft muss von den Studierenden ausgefüllt werden. Sie können den Schülern dabei helfen, ihre Fähigkeiten im Umgang mit Notizbüchern zu entwickeln, aber Trainer oder Mentoren können nicht zum Notizbuch selbst beitragen. 

Hier sind einige Ideen und Ressourcen, die Ihnen dabei helfen, die Notebook-Fähigkeiten Ihrer Schüler zu unterstützen: 

• Integrieren Sie die Dokumentation in alle Aufgaben Ihres Teams und nicht als nachträgliche Ergänzung. Dies kann den Schülern dabei helfen, sich das Führen von Notizbüchern anzugewöhnen, sodass es keine lästige Pflicht oder „zusätzliche“ Aufgabe ist, sondern etwas, das sie zu tun erwarten. 
• Sprechen Sie darüber, wie das Notizbuch während der Saison verwendet wird, damit die Schüler den Zweck des Notizbuchschreibens verstehen. Hierzu können gehören: 
  • Kommunikation innerhalb des Teams – Teammitglieder können das Notizbuch lesen, um zu erfahren, was sie verpasst haben.
  • Datenbasierte Entscheidungsfindung – Teams können Daten im Notebook verwenden, um ihre Ideen zu untermauern und Entscheidungen auf der Grundlage von Daten zu ihrem Roboter, Code oder ihrer Strategie zu treffen.
  • Kommunikation mit den Richtern – die Wettkampfrichter können die Fortschritte und Lernfortschritte des Teams während der gesamten Saison im Notizbuch verfolgen.

If your team is new to notebooking, consider watching or sharing this video to help introduce the purpose and value of the engineering notebook.

Ihr Team bestimmt, wie eine erfolgreiche Saison für sie aussieht. Die Chancen stehen gut, dass sie nicht jedes Spiel gewinnen – und das ist okay. Erfolg wird an mehr als nur Gewinnen oder Verlieren gemessen. Erinnern Sie die Schüler daran, beim Festlegen ihrer Ziele darüber nachzudenken, was sie gemeinsam tun, lernen und erreichen möchten.

Helfen Sie den Schülern, über jede Art von Ziel einzeln nachzudenken. Wenn die Schüler zum ersten Mal in einem Team sind, sind ihre Ziele möglicherweise einfacher. Wenn Sie erfahrenere Schüler im Team haben, können deren Ziele direkt auf denen der vorherigen Saison aufbauen. Hier sind einige Vorschläge:

• Teamwork-Ziele – Verbesserung der Kommunikations- und Zuhörfähigkeiten, Treffen datenbasierter Entscheidungen und Feiern der kleinen Erfolge der anderen während der Saison.
• Spielbezogene Ziele – Ein bestimmtes Tor erzielen, die Strategieentwicklung verbessern, bei einem Wettbewerb in die Allianzauswahl gelangen oder in Geschicklichkeitsspielen Punkte sammeln.
• Persönliche Ziele – Verbesserung der technischen Fähigkeiten durch Konstruktionsänderungen, Erlernen der Verwendung eines neuen Sensors, agilerer Fahrer werden oder Aufrüsten des technischen Notizbuchs des Teams.