Objectivos

• Compor uma Solicitação de Proposta.

• Projetar uma solução para um problema proposto num desafio.

• Avalie a melhor compilação para concluir uma tarefa designada.

• Construa uma compilação para concluir a tarefa designada.

• Distinguir entre os diferentes tipos de manipuladores e acumuladores.

Materiais necessários

• Kit Inicial da Sala de Aula VEX V5

• Caderno de Engenharia

• Bastão do medidor

• Objetos que a garra pode agarrar (cones, sacos de feijão, borrachas, marcadores, cubos, etc.)

• Caixa de papelão ou recipiente de armazenamento

Notas de facilitação

• O professor pode criar uma amostra de RFP com a turma para modelar o processo antes que os alunos criem um por conta própria.

• Uma Solicitação de Proposta (RFP) é um convite para resolver um problema por uma equipe. Existem vários componentes que podem ser incluídos.

  • Visão Geral do Patrocínio - Esta seção fornece informações básicas sobre a organização que está emitindo a Solicitação de Proposta. Ele fornece informações básicas sobre o problema a ser resolvido e como o patrocinador espera resolver o problema.

  • Descrição da Pesquisa - Esta seção descreve o problema a ser resolvido e o que é necessário para resolver o problema.

  • Entregáveis Gerais do Projeto - Esta seção identifica o que é necessário para resolver o problema. Isso incluirá itens específicos que podem ser usados para determinar quem pode fornecer a melhor solução para o problema.

  • Prova de conceito - Às vezes, o custo de criar um protótipo é muito alto; portanto, as empresas que tentam ganhar o trabalho criam uma prova de conceito. Uma prova de conceito pode ser considerada um primeiro protótipo. Permite que uma equipa demonstre que as ideias da equipa podem ser realizadas com sucesso. Neste projeto, os alunos poderão criar o seu protótipo com o seu VEX V5 Classroom Super Kit.

  • Fluxogramas - Fluxogramas são representações visuais que permitem que os programadores elaborem etapas e procedimentos do comportamento de um robô ou de um programa antes de criar o código.

  • Pseudocódigo - Um esboço de um programa que é escrito em linguagem simples. Os engenheiros geralmente criam pseudocódigos antes de começar a codificar. Isso ajuda os codificadores a evitar erros e confusões mais tarde, quando o código é realmente desenvolvido.

  • Agendamento - Criar um cronograma é importante para que a organização possa determinar quanto tempo o projeto levará. Os cronogramas incluirão uma lista de tarefas e recursos que precisam ser concluídos com quaisquer dependências. Esta é uma forma de a organização também monitorizar o progresso do projeto se este for selecionado.

• Certifique-se de que há espaço suficiente na sala de aula para completar o desafio. Os alunos podem determinar onde colocar a lixeira ou caixa e como pendurar os itens. Os alunos podem ficar de pé e segurar o objeto "pendurado" ou usar algo para segurar o objeto.

• Fornecer intervenção oportuna ao longo do processo colaborativo. Os alunos devem apresentar seu trabalho para feedback à medida que progridem na RFP e na construção subsequente. Algumas perguntas orientadoras para os alunos podem incluir: O que você tentou? Por que acha que funcionou/não funcionou? O que mais você poderia adicionar ou tirar da sua compilação?

• Incentive os alunos a experimentar métodos diferentes e aprender com seus erros. Os alunos devem ter várias iterações de sua construção quando estiverem prontos para fazer o modelo físico.

• À medida que os alunos avançam em um desafio, aponte as etapas do processo de design que eles estão fazendo.

• O ritmo aproximado de cada seção do Stem Lab é o seguinte: Procurar - 120 minutos, Brincar - 60 minutos, Aplicar - 30 minutos, Repensar - 240 minutos, Saber - 30 minutos.

Promova a sua aprendizagem

Ciências

• Discutir e pesquisar como os manipuladores e acumuladores de objetos são usados no mundo real em diferentes situações.

Fala

• Peça aos alunos que apresentem suas RFPs a um público fora da sala de aula, como uma empresa de engenharia, para receber feedback do mundo real.