Návrh na vyžádání Náhled

Cíle

• Vytvořte žádost o návrh.

• Navrhněte řešení navrhovaného problému ve výzvě.

• Vyhodnoťte nejlepší sestavení pro dokončení určeného úkolu.

• Vytvořte sestavu pro dokončení určeného úkolu.

• Rozlišujte mezi různými typy manipulátorů a akumulátorů.

Potřebné materiály

• VEX V5 Classroom Starter Kit

• Technický poznámkový blok

• Měřicí tyč

• Předměty, které může dráp uchopit (šišky, sedací vaky, gumy, značkovače, kostky atd.)

• Kartonová krabice nebo úložný koš

Poznámky k usnadnění

• Učitel může vytvořit vzorek RFP s třídou, aby modeloval proces dříve, než si jej studenti vytvoří sami.

• Žádost o návrh (RFP) je pozvánka k vyřešení problému týmem. Existuje několik součástí, které lze zahrnout.

  • Přehled sponzorství - Tato část poskytuje základní informace o organizaci, která vydává žádost o návrh. Poskytuje základní informace o problému, který má být vyřešen, a o tom, jak sponzor doufá, že problém vyřeší.

  • Popis výzkumu - tato část popisuje problém, který má být vyřešen, a co je zapotřebí k vyřešení problému.

  • Celkové výstupy projektu - Tato část identifikuje, co je potřeba k vyřešení problému. To bude zahrnovat konkrétní položky, které lze použít k určení, kdo může poskytnout nejlepší řešení problému.

  • Důkaz koncepce - Někdy jsou náklady na vytvoření prototypu příliš vysoké, takže společnosti, které se snaží získat práci, vytvářejí důkaz koncepce. Prokázání konceptu lze považovat za první prototyp. Umožňuje týmu prokázat, že nápady týmu lze úspěšně realizovat. V tomto projektu budou studenti schopni vytvořit svůj prototyp se svou sadou VEX V5 Classroom Super Kit.

  • Vývojové diagramy - Vývojové diagramy jsou vizuální reprezentace, které umožňují programátorům vypracovat kroky a postupy chování robota nebo programu před vytvořením kódu.

  • Pseudokód- Obrys programu, který je napsán v jednoduchém jazyce. Inženýři často vytvářejí pseudokód předtím, než začnou kódovat. To pomáhá kodérům vyhnout se chybám a zmatkům později, když je kód skutečně vyvinut.

  • Plánování - Vytvoření harmonogramu je důležité, aby organizace mohla určit, jak dlouho bude projekt trvat. Rozvrhy budou obsahovat seznam úkolů a zdrojů, které je třeba dokončit s případnými závislostmi. To je způsob, jak může organizace také sledovat průběh projektu, pokud je vybrán.

• Ujistěte se, že je ve třídě dostatek místa pro dokončení výzvy. Studenti mohou určit, kam umístit koš nebo krabici a jak položky zavěsit. Studenti mohou stát a držet „zavěšený“ předmět nebo pomocí něčeho předmět zvednout.

• Zajistěte včasný zásah během celého procesu spolupráce. Studenti by měli prezentovat svou práci pro zpětnou vazbu, jak postupují prostřednictvím RFP a následného sestavení. Mezi hlavní otázky pro studenty mohou patřit: Co jste vyzkoušeli? Proč si myslíte, že to fungovalo/nefungovalo? Co dalšího můžete ze své sestavy přidat nebo odnést?

• Povzbuzujte studenty, aby vyzkoušeli různé metody a poučili se ze svých chyb. Studenti by měli mít několik iterací své sestavy v době, kdy jsou připraveni vytvořit fyzikální model.

• Jak studenti postupují výzvou, upozorněte na kroky procesu navrhování, které dělají.

• Přibližná stimulace každé části kmenové laboratoře je následující: Seek- 120 minut, Play- 60 minut, Apply- 30 minut, Rethink- 240 minut, Know- 30 minut.

Další vaše učení

Věda

• Diskutujte a zkoumejte, jak jsou manipulátory objektů a akumulátory používány v reálném světě v různých situacích.

Řeč

• Nechte studenty prezentovat své RFP publiku mimo třídu, například inženýrské firmě, aby získali zpětnou vazbu z reálného světa.