Thiết kế theo yêu cầu xem trước

Mục tiêu

• Soạn Yêu cầu Đề xuất.

• Thiết kế một giải pháp cho một vấn đề được đề xuất trong một thử thách.

• Đánh giá bản dựng tốt nhất để hoàn thành một nhiệm vụ được chỉ định.

• Xây dựng một bản dựng để hoàn thành nhiệm vụ được chỉ định.

• Phân biệt giữa các loại tay máy và ắc quy khác nhau.

Vật liệu cần thiết

• Bộ CÔNG cụ VEX V5 Classroom Starter Kit

• Sổ tay kỹ thuật

• Gậy đo

• Các vật thể mà móng vuốt có thể nắm lấy (nón, túi đậu, cục tẩy, điểm đánh dấu, hình khối, v.v.)

• Hộp các tông hoặc thùng lưu trữ

Ghi chú hỗ trợ

• Giáo viên có thể tạo một RFP mẫu với cả lớp để mô hình hóa quy trình trước khi học sinh tự tạo một RFP.

• Yêu cầu Đề xuất (RFP) là lời mời giải quyết vấn đề của một nhóm. Có một số thành phần có thể được bao gồm.

  • Tổng quan về tài trợ - Phần này cung cấp thông tin cơ bản về tổ chức đang phát hành Yêu cầu đề xuất. Nó cung cấp thông tin cơ bản về vấn đề cần giải quyết và cách nhà tài trợ đang hy vọng khắc phục vấn đề.

  • Mô tả nghiên cứu - Phần này phác thảo vấn đề cần giải quyết và những gì cần thiết để giải quyết vấn đề.

  • Giao phẩm tổng thể của dự án - Phần này xác định những gì cần thiết để giải quyết vấn đề. Điều này sẽ bao gồm các mục cụ thể có thể được sử dụng để xác định ai có thể cung cấp giải pháp tốt nhất cho vấn đề.

  • Bằng chứng về khái niệm - Đôi khi chi phí tạo ra một nguyên mẫu quá cao; vì vậy các công ty cố gắng kiếm được công việc tạo ra một bằng chứng về khái niệm. Bằng chứng về khái niệm có thể được coi là nguyên mẫu đầu tiên. Nó cho phép một nhóm chứng minh rằng các ý tưởng của nhóm có thể được thực hiện thành công. Trong dự án này, các sinh viên sẽ có thể tạo ra nguyên mẫu của họ với VEX V5 Classroom Super Kit của họ.

  • Lưu đồ - Lưu đồ là các biểu diễn trực quan cho phép các lập trình viên tìm ra các bước và quy trình về hành vi của robot hoặc một chương trình trước khi tạo mã.

  • Mã giả - Một phác thảo của một chương trình được viết bằng ngôn ngữ đơn giản. Các kỹ sư thường tạo mã giả trước khi họ bắt đầu viết mã. Điều này giúp các lập trình viên tránh được những sai lầm và nhầm lẫn sau này khi mã thực sự được phát triển.

  • Lập kế hoạch - Tạo lịch trình là rất quan trọng để tổ chức có thể xác định dự án sẽ mất bao lâu. Lịch trình sẽ bao gồm một danh sách các nhiệm vụ và tài nguyên cần được hoàn thành với bất kỳ phụ thuộc nào. Đây là một cách để tổ chức cũng theo dõi tiến độ của dự án nếu nó được chọn.

• Đảm bảo có đủ không gian trong lớp học để hoàn thành thử thách. Học viên có thể xác định nơi đặt thùng rác hoặc hộp và cách treo các vật dụng. Học sinh có thể đứng và cầm đồ vật “treo” hoặc sử dụng thứ gì đó để cầm đồ vật lên.

• Cung cấp can thiệp kịp thời trong suốt quá trình hợp tác. Sinh viên nên trình bày công việc của mình để nhận xét khi họ tiến bộ thông qua RFP và bản dựng tiếp theo. Một số câu hỏi hướng dẫn cho học viên có thể bao gồm: Anh chị em đã thử điều gì? Tại sao bạn nghĩ rằng nó hoạt động/không hoạt động? Bạn có thể thêm hoặc bớt đi điều gì khác từ bản dựng của mình?

• Khuyến khích học viên thử các phương pháp khác nhau và học hỏi từ những sai lầm của các em. Học sinh nên có một số lần lặp lại bản dựng của mình vào thời điểm các em đã sẵn sàng để làm mô hình vật lý.

• Khi học sinh tiến bộ thông qua một thử thách, hãy chỉ ra các bước của quá trình thiết kế mà các em đang thực hiện.

• Nhịp độ gần đúng của từng phần của Stem Lab như sau: Seek- 120 phút, Play- 60 phút, Apply- 30 phút, Rethink- 240 phút, Know- 30 phút.

Tiếp tục học tập của em

Khoa học

• Thảo luận và nghiên cứu cách sử dụng bộ điều khiển và bộ tích lũy vật thể trong thế giới thực trong các tình huống khác nhau.

Bài phát biểu

• Yêu cầu học sinh trình bày RFP của mình cho khán giả bên ngoài lớp học, chẳng hạn như một công ty kỹ thuật để nhận phản hồi trong thế giới thực.