Ziele

• Verfassen Sie eine Angebotsanfrage.

• Entwerfen Sie eine Lösung für ein vorgeschlagenes Problem in einer Herausforderung.

• Bewerten Sie den besten Build, um eine bestimmte Aufgabe zu erledigen.

• Baue einen Build, um die vorgesehene Aufgabe zu erledigen.

• Unterscheiden Sie zwischen den verschiedenen Arten von Manipulatoren und Akkumulatoren.

Benötigte Materialien

• VEX V5 Klassenzimmer Starter-Kit

• Technisches Notizbuch

• Zählerstab

• Gegenstände, die die Kralle greifen kann (Zapfen, Sitzsäcke, Radiergummis, Marker, Würfel usw.)

• Kartonage oder Ablagefach

Moderationsnotizen

• Der Lehrer kann mit der Klasse eine Muster-RFP erstellen, um den Prozess zu modellieren, bevor die Schüler selbst eine erstellen.

• Ein Request for Proposal (RFP) ist eine Einladung zur Lösung eines Problems durch ein Team. Es gibt mehrere Komponenten, die enthalten sein können.

  • Sponsoring-Übersicht - Dieser Abschnitt enthält Hintergrundinformationen über die Organisation, die die Angebotsanfrage ausstellt. Es gibt Hintergrundinformationen über das zu lösende Problem und wie der Sponsor hofft, das Problem zu beheben.

  • Forschungsbeschreibung - Dieser Abschnitt beschreibt das zu lösende Problem und was zur Lösung des Problems erforderlich ist.

  • Übergreifende Projektergebnisse - In diesem Abschnitt wird beschrieben, was zur Lösung des Problems erforderlich ist. Dazu gehören spezifische Elemente, mit denen bestimmt werden kann, wer die beste Lösung für das Problem bieten kann.

  • Proof of Concept - Manchmal sind die Kosten für die Erstellung eines Prototyps zu hoch; Unternehmen, die versuchen, den Job zu verdienen, erstellen daher einen Proof of Concept. Ein Proof of Concept kann als erster Prototyp betrachtet werden. Es ermöglicht einem Team zu demonstrieren, dass die Ideen des Teams erfolgreich umgesetzt werden können. In diesem Projekt werden die Schüler in der Lage sein, ihren Prototyp mit ihrem vex V5 Classroom Super Kit ZU erstellen.

  • Flussdiagramme - Flussdiagramme sind visuelle Darstellungen, die es Programmierern ermöglichen, Schritte und Verfahren des Verhaltens eines Roboters oder eines Programms vor der Erstellung von Code zu erarbeiten.

  • Pseudocode - Eine Gliederung eines Programms, das in einfacher Sprache geschrieben ist. Ingenieure erstellen oft Pseudocode, bevor sie mit der Codierung beginnen. Dies hilft Programmierern, Fehler und Verwirrung später zu vermeiden, wenn der Code tatsächlich entwickelt wird.

  • Planung - Die Erstellung eines Zeitplans ist wichtig, damit die Organisation bestimmen kann, wie lange das Projekt dauern wird. Die Zeitpläne enthalten eine Liste von Aufgaben und Ressourcen, die mit allen Abhängigkeiten abgeschlossen werden müssen. Auf diese Weise kann die Organisation auch den Fortschritt des Projekts überwachen, wenn es ausgewählt wird.

• Stellen Sie sicher, dass im Klassenzimmer genügend Platz vorhanden ist, um die Herausforderung zu meistern. Die Schüler können bestimmen, wo sie den Behälter oder die Schachtel platzieren und wie sie die Gegenstände aufhängen. Die Schüler können stehen und das "hängende" Objekt halten oder etwas verwenden, um das Objekt hochzuhalten.

• Rechtzeitiges Eingreifen während des gesamten Kooperationsprozesses. Die Schüler sollten ihre Arbeit als Feedback präsentieren, während sie die Ausschreibung und den anschließenden Build durchlaufen. Einige Leitfragen für Schüler können sein: Was haben Sie versucht? Warum hat es Ihrer Meinung nach funktioniert/nicht funktioniert? Was könntest du deinem Build noch hinzufügen oder wegnehmen?

• Ermutigen Sie die Schüler, verschiedene Methoden auszuprobieren und aus ihren Fehlern zu lernen. Die Schüler sollten mehrere Iterationen ihres Builds haben, bis sie bereit sind, das physische Modell zu erstellen.

• Wenn die Schüler eine Herausforderung meistern, weisen Sie auf die Schritte des Designprozesses hin, den sie durchführen.

• Das ungefähre Tempo jedes Abschnitts des Stammlabors ist wie folgt: Seek- 120 Minuten, Play- 60 Minuten, Apply- 30 Minuten, Rethink- 240 Minuten, Know- 30 Minuten.

Fördern Sie Ihr Lernen

Wissenschaft

• Diskutieren und erforschen Sie, wie Objektmanipulatoren und Akkumulatoren in der realen Welt in verschiedenen Situationen eingesetzt werden.

Sprache

• Lassen Sie die Schüler ihre RFPs einem Publikum außerhalb des Klassenzimmers präsentieren, z. B. einem Ingenieurbüro, um Feedback aus der realen Welt zu erhalten.