Obiettivi

• Comporre una Richiesta di Proposta.

• Progettare una soluzione a un problema proposto in una sfida.

• Valuta la build migliore per completare un'attività designata.

• Costruisci una build per completare l'attività designata.

• Distinguere tra i diversi tipi di manipolatori e accumulatori.

Materiali necessari

• Starter Kit VEX V5 Classroom

• Taccuino tecnico

• Bastone del contatore

• Oggetti che l'artiglio può afferrare (coni, poltrone a sacco, gomme, pennarelli, cubi, ecc.)

• Scatola di cartone o contenitore

Note di agevolazione

• L'insegnante può creare una RFP di esempio con la classe per modellare il processo prima che gli studenti ne creino una da soli.

• Una richiesta di proposta (RFP) è un invito a risolvere un problema da parte di un team. Ci sono diversi componenti che possono essere inclusi.

  • Panoramica della sponsorizzazione: questa sezione fornisce informazioni di base sull'organizzazione che emette la richiesta di proposta. Fornisce informazioni di base sul problema da risolvere e su come lo sponsor spera di risolvere il problema.

  • Descrizione della ricerca: questa sezione delinea il problema da risolvere e ciò che è necessario per risolverlo.

  • Risultati complessivi del progetto - Questa sezione identifica ciò che è necessario per risolvere il problema. Ciò includerà elementi specifici che possono essere utilizzati per determinare chi può fornire la soluzione migliore al problema.

  • Proof of Concept - A volte il costo di creazione di un prototipo è troppo alto; quindi le aziende che cercano di guadagnare il lavoro creano un proof of concept. Un proof of concept può essere considerato un primo prototipo. Consente a un team di dimostrare che le idee del team possono essere realizzate con successo. In questo progetto, gli studenti saranno in grado di creare il loro prototipo con il loro VEX V5 Classroom Super Kit.

  • Diagrammi di flusso: i diagrammi di flusso sono rappresentazioni visive che consentono ai programmatori di elaborare passaggi e procedure del comportamento di un robot o di un programma prima di creare codice.

  • Pseudocodice: schema di un programma scritto in linguaggio semplice. Gli ingegneri spesso creano pseudocodici prima di iniziare la codifica. Ciò aiuta i programmatori a evitare errori e confusione in seguito, quando il codice viene effettivamente sviluppato.

  • Pianificazione: la creazione di una pianificazione è importante in modo che l'organizzazione possa determinare la durata del progetto. Le pianificazioni includeranno un elenco di attività e risorse che devono essere completate con eventuali dipendenze. Questo è un modo per l'organizzazione di monitorare anche lo stato di avanzamento del progetto, se selezionato.

• Assicurati che ci sia abbastanza spazio in classe per completare la sfida. Gli studenti possono determinare dove posizionare il cestino o la scatola e come appendere gli articoli. Gli studenti possono stare in piedi e tenere l'oggetto "appeso" o usare qualcosa per tenere l'oggetto in alto.

• Fornire un intervento tempestivo durante tutto il processo collaborativo. Gli studenti dovrebbero presentare il loro lavoro per un feedback man mano che avanzano nella RFP e nella successiva compilazione. Alcune domande guida per gli studenti possono includere: Cosa hai provato? Perché pensi che abbia funzionato/non abbia funzionato? Cos'altro potresti aggiungere o togliere dalla tua build?

• Incoraggia gli studenti a provare metodi diversi e ad imparare dai loro errori. Gli studenti dovrebbero avere diverse iterazioni della loro build nel momento in cui sono pronti a realizzare il modello fisico.

• Man mano che gli studenti progrediscono attraverso una sfida, indica i passaggi del processo di progettazione che stanno facendo.

• La stimolazione approssimativa di ciascuna sezione dello Stem Lab è la seguente: Seek- 120 minuti, Play- 60 minuti, Apply- 30 minuti, Rethink- 240 minuti, Know- 30 minuti.

Approfondisci il tuo apprendimento

Scienze

• Discutere e ricercare come i manipolatori di oggetti e gli accumulatori vengono utilizzati nel mondo reale in diverse situazioni.

Discorso

• Chiedi agli studenti di presentare le loro RFP a un pubblico al di fuori della classe, come una società di ingegneria per ricevere feedback dal mondo reale.