Objetivos

• Redactar una solicitud de propuesta.

• Diseñar una solución a un problema propuesto en un desafío.

• Evaluar la mejor construcción para completar una tarea designada.

• Construir una compilación para completar la tarea designada.

• Distinguir entre los diferentes tipos de manipuladores y acumuladores.

Materiales necesarios

• Kit de inicio VEX V5 Classroom

• Cuaderno de ingeniería

• Varilla del medidor

• Objetos que la garra puede agarrar (conos, bolsas de frijoles, gomas de borrar, marcadores, cubos, etc.)

• Caja de cartón o contenedor de almacenamiento

Notas de facilitación

• El maestro puede crear una RFP de muestra con la clase para modelar el proceso antes de que los estudiantes creen una por su cuenta.

• Una solicitud de propuesta (RFP) es una invitación a un equipo para resolver un problema. Hay varios componentes que se pueden incluir.

  • Descripción general del patrocinio: esta sección proporciona información general sobre la organización que está emitiendo la Solicitud de propuesta. Proporciona información de antecedentes sobre el problema que se va a resolver y cómo el patrocinador espera solucionar el problema.

  • Descripción de la investigación: esta sección describe el problema a resolver y lo que se necesita para resolverlo.

  • Entregables generales del proyecto: esta sección identifica lo que se necesita para resolver el problema. Esto incluirá elementos específicos que se pueden utilizar para determinar quién puede proporcionar la mejor solución al problema.

  • Prueba de concepto: a veces el costo de crear un prototipo es demasiado alto; por lo que las empresas que intentan obtener el trabajo crean una prueba de concepto. Una prueba de concepto puede considerarse un primer prototipo. Permite a un equipo demostrar que las ideas del equipo se pueden llevar a cabo con éxito. En este proyecto, los alumnos podrán crear su prototipo con su VEX V5 Classroom Super Kit.

  • Diagramas de flujo: los diagramas de flujo son representaciones visuales que permiten a los programadores elaborar pasos y procedimientos del comportamiento de un robot o un programa antes de crear código.

  • Pseudocódigo: un esquema de un programa que está escrito en lenguaje sencillo. Los ingenieros a menudo crean pseudocódigo antes de comenzar a codificar. Esto ayuda a los codificadores a evitar errores y confusiones más adelante cuando el código se desarrolla realmente.

  • Programación: la creación de un cronograma es importante para que la organización pueda determinar cuánto tiempo llevará el proyecto. Los programas incluirán una lista de tareas y recursos que deben completarse con cualquier dependencia. Esta es una forma para que la organización también monitoree el progreso del proyecto si es seleccionado.

• Asegúrese de que haya suficiente espacio en el aula para completar el desafío. Los estudiantes pueden determinar dónde colocar el contenedor o la caja y cómo colgar los artículos. Los estudiantes pueden pararse y sostener el objeto "colgante" o usar algo para sostener el objeto.

• Proporcionar una intervención oportuna a lo largo del proceso de colaboración. Los estudiantes deben presentar su trabajo para recibir retroalimentación a medida que progresan a través de la RFP y la construcción posterior. Algunas preguntas orientativas para los estudiantes pueden incluir: ¿Qué has probado? ¿Por qué crees que funcionó/no funcionó? ¿Qué más podrías añadir o quitar de tu compilación?

• Anime a los estudiantes a probar diferentes métodos y aprender de sus errores. Los estudiantes deben tener varias iteraciones de su construcción para cuando estén listos para hacer el modelo físico.

• A medida que los estudiantes progresan a través de un desafío, señale los pasos del proceso de diseño que están haciendo.

• El ritmo aproximado de cada sección del Laboratorio STEM es el siguiente: Seek- 120 minutos, Play- 60 minutos, Apply- 30 minutos, Rethink- 240 minutos, Know- 30 minutos.

Amplíe su aprendizaje

Ciencias

• Discutir e investigar cómo se utilizan los manipuladores y acumuladores de objetos en el mundo real en diferentes situaciones.

Habla

• Haga que los estudiantes presenten sus RFP a una audiencia fuera del aula, como una empresa de ingeniería, para recibir comentarios del mundo real.