As respostas provavelmente incluirão dirigir rápido e longe o suficiente para alcançar e empurrar a bola para frente com força ideal, mantendo a precisão. Peça aos alunos que expliquem como as colisões do robô com a bola e da bola com os pinos foram levadas em consideração em seus planos. Conecte isso à Segunda Lei de Newton e os alunos provavelmente desejarão configurar o robô para dirigir a 100% da velocidade. Mas destaque que embora a velocidade mais alta para o robô levasse à maior aceleração da bola e subsequentemente dos pinos após a colisão, a velocidade mais alta para o robô poderia comprometer a precisão neste desafio. Eles precisarão encontrar um compromisso entre os dois e poderão usar a nova tabela abaixo ou as tabelas anteriores para coletar dados e decidir a melhor velocidade para este desafio.

As respostas devem incluir escrever pseudocódigo, medir a distância que o robô precisa percorrer, converter essa medida em milímetros e executar o projeto. Certifique-se de que os alunos entendam como converter centímetros ou metros em milímetros para programação.

1. A conversão de centímetros em milímetros requer a adição de um zero ao final do número inteiro. Por exemplo, 10cm é igual a 100mm.

2. A conversão de metros em milímetros requer a adição de três zeros ao final do número inteiro. Por exemplo, 1m é igual a 1000mm.

As respostas podem incluir medir a distância exata do local inicial do robô até a posição inicial da bola e usar essa medição para programar a distância precisa que o robô precisa percorrer. Além disso, é importante encontrar a velocidade ideal para dirigir, mantendo a precisão.