แชร์
แสดงการเรียนรู้ของคุณ
แชร์ที่ใช้งานอยู่
- ให้นักเรียนแบ่งปันโปรเจกต์ดีบักกับชั้นเรียนโดยแสดง Coder และการตั้งค่าหุ่นยนต์และอธิบายว่าพวกเขาใช้ปุ่มขั้นตอนเพื่อระบุค้นหาและแก้ไขข้อบกพร่องเพื่อให้หุ่นยนต์ขับเคลื่อนไปยังที่นั่งได้อย่างไร
- อำนวยความสะดวกในการสนทนาเกี่ยวกับกระบวนการดีบักโดยถามคำถามเช่น:
- กลุ่มของคุณพบข้อบกพร่องในโปรเจกต์ของคุณได้อย่างไร?
- กลุ่มของคุณตัดสินใจอย่างไรว่าจะใช้บัตร Coder ใดในการแก้ไขข้อบกพร่อง? คุณได้ทดสอบแนวคิดมากกว่าหนึ่งแนวคิดหรือไม่?
- คุณใช้ปุ่มขั้นตอนเพื่อช่วยในการดีบักโปรเจกต์อย่างไร?
- หากกลุ่มดีบักมากกว่าหนึ่งโปรเจกต์ให้พวกเขาเลือกโปรเจกต์ที่จะแชร์กับกลุ่ม ตรวจสอบให้แน่ใจว่าพวกเขาอธิบายการตั้งค่าและวิธีที่พวกเขาระบุพบและแก้ไขข้อบกพร่องในโครงการก่อนที่จะแสดงวิธีแก้ปัญหา
ข้อความแจ้งการอภิปราย
เอกสารดิจิทัล
- บันทึกเสียงหรือบันทึกวิดีโอของนักเรียนที่อธิบายแต่ละขั้นตอนของกระบวนการระบุ – ค้นหา – แก้ไขและแบ่งปันกับห้องเรียนและชุมชนโรงเรียนของคุณเพื่อแสดงให้เห็นว่านักเรียนเข้าใจแนวคิดของข้อบกพร่องและกระบวนการดีบักด้วยตนเองอย่างไร
การคิดเชิงทัศนวิสัยที่ขับเคลื่อนโดยนักเรียน
- ให้นักเรียนทั้งชั้นหรือในกลุ่มวาดหรือเขียนเพื่อสร้างโปสเตอร์ของกระบวนการระบุ – ค้นหา – แก้ไขข้อบกพร่อง แขวนสิ่งเหล่านี้ในห้องเรียนของท่านเพื่อให้นักเรียนสามารถอ้างอิงได้ตลอดเวลาที่ต้องการดีบักโครงการเพื่อให้พวกเขาสามารถทบทวนประสบการณ์ของตนเองและนำไปใช้ในการเรียนรู้ในโครงการและความท้าทายอื่นๆ
Metacognition-Reflecting Together
- คุณจะอธิบายได้อย่างไรว่าข้อบกพร่องในโปรเจกต์การเขียนโปรแกรมคืออะไรสำหรับคนที่ไม่เคยได้ยินข้อบกพร่องมาก่อน?
- คุณจะทำอย่างไรเมื่อพบข้อบกพร่องในโปรเจกต์ของคุณในครั้งต่อไป? คุณได้เรียนรู้อะไรที่จะช่วยคุณแก้จุดบกพร่องในอนาคต?
- จะเกิดอะไรขึ้นหากคุณมีข้อบกพร่องมากกว่าหนึ่งรายการในโปรเจกต์ของคุณ? คุณคิดว่าคุณจะใช้กระบวนการดีบักเพื่อแก้ปัญหาอย่างไร?
- อะไรคือสิ่งหนึ่งที่กลุ่มของคุณทำในวันนี้ที่ช่วยให้คุณแก้จุดบกพร่องร่วมกัน?