การเชื่อมโยงของแกร็บเบอร์

เป้าหมายของส่วนการเล่นคือเพื่อให้นักเรียนทดสอบการสร้างและช่วยให้พวกเขาสำรวจการแปลงการเคลื่อนไหวด้วยการเชื่อมโยง ให้นักเรียนทดสอบการเคลื่อนที่ของแกร็บเบอร์ ส่วนการอภิปรายเพื่อสร้างแรงจูงใจจะให้คำถามเพื่อให้นักเรียนคิดเกี่ยวกับวิธีการเชื่อมโยงกรรไกรเปลี่ยนทิศทางของแรงและวิธีการปรับปรุงการสร้างของแกร็บเบอร์ หน้าสองของส่วนการเล่นจะแนะนำการเชื่อมต่อกรรไกรที่ใช้ภายในลิฟท์กรรไกรระดับมืออาชีพเพื่อให้บริบทที่คุ้นเคยอีกอย่างหนึ่งสำหรับการวิเคราะห์
เมื่อทำงานเป็นกลุ่มสามารถกำหนดบทบาทของนักเรียนต่อไปนี้:

• ผู้เชี่ยวชาญด้านการสร้าง: รับผิดชอบในการทำความเข้าใจโครงสร้างของ Grabber และแสดงให้เห็นถึงการดำเนินงานของการสร้างในจุดต่างๆในระหว่างกิจกรรม

• ผู้บันทึก: รับผิดชอบในการบันทึกข้อเสนอแนะจากทีมงานทั้งหมดภายในสมุดบันทึกวิศวกรรม

หากกลุ่มมีขนาดใหญ่กว่าสองกลุ่มนักเรียนมากกว่าหนึ่งคนสามารถแบ่งปันความรับผิดชอบของบทบาทเดียวกันได้

คุณสามารถคลิกที่นี่ (Google /.docx /.pdf) และ คุณ สามารถ คลิกที่ RUBRIC สำหรับการทำงานร่วมกันได้ที่ นี่ ( Google /.docx /.pdf) สำหรับ RUBRIC เพื่อทำคะแนนโน้ตบุ๊ควิศวกรรมแต่ละตัวคลิกที่ นี่ ( Google /.docx/.pdf)

รูปแบบที่ต้องสังเกตคือเมื่อผู้เชี่ยวชาญด้านการสร้างย้ายปลายของ Grabber เข้ามาใกล้และไกลออกไปหมุดจะทำหน้าที่เป็นจุดหมุนและคานจะเคลื่อนที่เข้าและออกตามลำดับ

การเพิ่มตัวเชื่อมต่อกรรไกรอีกสองตัวจะเปลี่ยนแรงที่จำเป็นในการควบคุม Grabber และจะลดความเสถียรของการสร้าง แกร็บเบอร์ที่ยาวกว่าจะต้องใช้แรงมากกว่าในการผลักออกหรือดึงเข้า น้ำหนักที่เพิ่มยังจะทำให้เกิดความเครียดมากขึ้นบนคานและโดยเฉพาะอย่างยิ่งหมุดและดังนั้นจึงลดความคงตัวของมัน

ถาม: เมื่อผู้ใช้ดันปลายด้ามจับของแกร็บเบอร์เข้าด้วยกันปลายจับจะขยับเข้ามาใกล้กัน (หยิก) หรือขยับออกจากกัน (เปิด) มากขึ้นหรือไม่?
ตอบ: ปลายจับขยับเข้ามาใกล้กัน (หยิกหรือจับ) เมื่อผู้ใช้ขยับที่จับเข้ามาใกล้กัน

 ถาม: แรงที่เกิดจากการผลักหรือดึงที่จับของแกร็บเบอร์เคลื่อนที่ไปในทิศทางเดียวกันเสมอหรือเปลี่ยนทิศทางหรือไม่? ถ้ามันเปลี่ยนทิศทางแรงจะเปลี่ยนทิศทางตรงไหน?
ตอบ: แรง ที่สร้างขึ้นโดยการผลักหรือดึงด้ามจับของ Grabber จะเปลี่ยนทิศทางหลายครั้งที่จุดหมุนหรือการเชื่อมต่อที่ปักหมุดในบิลด์

ถาม: เมื่อมีการเพิ่มการเชื่อมต่อเพิ่มเติมคุณจะปรับปรุงการสร้างให้มีความแข็งแกร่งและเสถียรมากขึ้นได้อย่างไร?
ตอบ: ทางออก หนึ่งที่เป็นไปได้คือการใช้คานที่หนากว่าเพื่อให้มีเสถียรภาพมากขึ้น (ลำแสง 2x4 แทนที่จะเป็นลำแสง 1x4 จะเป็นตัวอย่าง) ทางออกที่เป็นไปได้อีกทางหนึ่งคือการใช้หมุดที่ยาวกว่า (1x2 หรือ 2x2 แทนหมุดตัวเชื่อมต่อ 1x1)

หากต้องการขยายกิจกรรมนี้ให้อธิบายให้นักเรียนฟังว่าคันโยกธรรมดาเป็นตัวอย่างของการเชื่อมต่อแบบสองแท่งเช่นการเชื่อมต่อแบบกรรไกร พื้นดินถือเป็นตัวเชื่อมต่อหนึ่งตัวที่เชื่อมต่อกับข้อต่อหรือ FULCRUM กับคันโยก ในส่วนเชื่อมต่อกรรไกรไม่มีข้อต่อที่ถูกสร้างขึ้นโดยฟัลครัมแต่เป็นจุดหมุนที่ถูกสร้างขึ้นโดยพิน
ให้นักเรียนสำรวจความเชื่อมโยงที่ซับซ้อนมากขึ้นและบันทึกการออกแบบ/รายละเอียดของพวกเขาลงในสมุดบันทึกวิศวกรรมของพวกเขา

ตัวอย่างบางส่วนของการเชื่อมโยงที่ซับซ้อนมากขึ้นคือ:

• ลิงค์ไบนารี
• Ternary Link
• ควอเทอร์นารีลิงค์
• เพนทานารี่ลิงค์