Sau khi học sinh xem video và trước khi thực hành, tập hợp lại để thảo luận toàn lớp. Sử dụng câu trả lời của học sinh cho các câu hỏi được cung cấp làm cơ sở cho cuộc thảo luận. Những quan sát của sinh viên có thể bao gồm:

• Phải thực hiện hai dự án riêng biệt để các robot có thể nhắn tin cho nhau.
• Các dự án phải được bắt đầu trên mỗi robot và dự án của Robot R (nhận) được bắt đầu trước để sẵn sàng nhận tin nhắn mà Robot S (gửi) gửi khi dự án của nó được bắt đầu.
• Các từ trong khối gửi tin nhắn thẳng hàng với các từ trong khối chứa.

Xem lại kỳ vọng cho công việc nhóm để bắt đầu. Nhắc nhở ngắn gọn về vai trò của học sinh để đảm bảo các em được chuẩn bị sẵn sàng để thành công.

Trong bài thực hành có hướng dẫn này, học sinh sẽ tìm hiểu cách thức mà thông điệp của robot gửi ảnh hưởng đến hành vi của robot nhận. Họ sẽ hình thành giả thuyết về kết quả của tin nhắn, sau đó sửa đổi mã của Robot S (mã gửi) trước khi tải xuống và chạy cả hai dự án để kiểm tra giả thuyết của họ và ghi lại kết quả. Học sinh nên thảo luận về cách robot nhận thông tin phản ứng với mỗi tin nhắn được gửi đi bằng cách sử dụng các câu hỏi gợi ý trên thẻ nhiệm vụ.

Phân phát thẻ nhiệm vụ Bước 3 (Google / .docx / .pdf). Khi học sinh đang sửa đổi dự án để kiểm tra từng thông điệp, hãy đi quanh phòng và khuyến khích học sinh thảo luận về tiến độ và sự hiểu biết của mình. Đặt những câu hỏi như:

• Bạn đang gửi tin nhắn nào? Sự khác biệt giữa thông điệp này và thông điệp trong dự án gốc là gì? Phản ứng của robot nhận tín hiệu là gì?
• Bạn thấy những mẫu nào trong kết quả khi thử nghiệm các thông điệp khác nhau? Bạn nghĩ tại sao lại như vậy?
• Đối với bạn, phần nào của nhiệm vụ này là khó khăn nhất? Nhóm của bạn đang làm việc cùng nhau như thế nào để giải quyết vấn đề đó?
• Bạn nghĩ giao tiếp rõ ràng và cẩn thận có thể giúp bạn tạo ra các dự án thành công bằng cách sử dụng tin nhắn giữa các robot như thế nào?
• Bạn còn thắc mắc gì về việc lập trình robot để gửi và nhận tin nhắn không?

Hướng dẫn học sinh chia sẻ kiến thức của mình trong buổi thảo luận toàn lớp. Giúp học sinh suy ngẫm về việc học của mình thông qua thực hành để thống nhất về sự hiểu biết chung hoặc mục tiêu học tập. 

Sử dụng những câu hỏi mà học sinh đã trả lời trong nhật ký làm điểm khởi đầu cho cuộc thảo luận. Đặt câu hỏi tiếp theo để hướng dẫn học sinh hiểu: 

• Bạn hiện đã biết điều gì về cách lập trình robot để gửi và nhận tin nhắn mà trước đây bạn chưa biết?
• Có điều gì bạn đã thử nhưng không hiệu quả như bạn nghĩ không? Bạn đã học được gì từ hoạt động đó?
• Bạn đã giao tiếp giữa hai nhóm như thế nào trong quá trình thực hành có hướng dẫn? Bạn đã học được điều gì từ cuộc giao tiếp đó có thể giúp bạn tiến bộ trong suốt đơn vị này?

Lưu ý những hiểu biết chung của học sinh về việc gửi tin nhắn để tham khảo khi các em học tập theo từng đơn vị. Theo cách này, học sinh có thể thấy được sự tiến triển trong hiểu biết của mình từ đầu đơn vị cho đến khi kết thúc thử thách, khi các em khám phá các khái niệm và hiểu biết liên quan đến câu hỏi cốt lõi.