Đính hôn

Ra mắt Phần Tương tác

ACTS là những gì giáo viên sẽ làm và ASKS là cách giáo viên sẽ tạo điều kiện.

CÁC HÀNH VI	HỎI
Hiển thị hình ảnh cánh tay người, cong ở khuỷu tay từ Trình chiếu Phòng thí nghiệm 1 (trang trình chiếu 2). Hiển thị hình ảnh cánh tay robot công nghiệp, uốn cong để hiển thị các khớp chuyển động của nó (trang trình bày 3). Hiển thị cả hai hình ảnh cạnh nhau để so sánh (slide 4). Đánh dấu trên hình ảnh cánh tay con người (hoặc trên bản phác thảo của hình ảnh) các điểm chuyển động và chức năng khi bạn thảo luận về chúng với học sinh. Đánh dấu trên hình ảnh cánh tay robot (hoặc trên bản phác thảo của hình ảnh) các điểm chuyển động và chức năng khi bạn thảo luận về chúng với học sinh.	Hãy nhìn vào cánh tay của con người này và di chuyển, uốn cong cánh tay của bạn. Cánh tay di chuyển như thế nào? Bạn có thể di chuyển cánh tay của mình theo mỗi hướng bao xa? Đó là giới hạn chuyển động của bạn. Đây là một cánh tay robot. Bạn nhận thấy gì ở cánh tay này? Bạn nghĩ nó di chuyển như thế nào? Bạn nghĩ nó có thể làm được gì? Bây giờ, hãy nhìn vào cả hai cánh tay, đặt cạnh nhau. Bạn thấy có điểm gì tương đồng giữa cánh tay con người và cánh tay robot? Chúng ta hãy cùng suy nghĩ về cách cánh tay chuyển động và nhặt đồ vật. Bạn nhặt đồ vật bằng cách nào? Những bộ phận nào trên cánh tay của bạn thực hiện chức năng đó? Hãy thử cầm bút chì lên, bạn thực hiện những chuyển động nào khi cầm bút chì? Bạn nghĩ bộ phận nào của cánh tay robot thực hiện những hành động tương tự? Cánh tay robot phải thực hiện những chuyển động nào để uốn cong, nhặt vật gì đó lên và di chuyển nó?

CÁC HÀNH VI

HỎI

Hiển thị hình ảnh cánh tay người, cong ở khuỷu tay từ Trình chiếu Phòng thí nghiệm 1 (trang trình chiếu 2).
Hiển thị hình ảnh cánh tay robot công nghiệp, uốn cong để hiển thị các khớp chuyển động của nó (trang trình bày 3).
Hiển thị cả hai hình ảnh cạnh nhau để so sánh (slide 4).
Đánh dấu trên hình ảnh cánh tay con người (hoặc trên bản phác thảo của hình ảnh) các điểm chuyển động và chức năng khi bạn thảo luận về chúng với học sinh.
Đánh dấu trên hình ảnh cánh tay robot (hoặc trên bản phác thảo của hình ảnh) các điểm chuyển động và chức năng khi bạn thảo luận về chúng với học sinh.

Hãy nhìn vào cánh tay của con người này và di chuyển, uốn cong cánh tay của bạn. Cánh tay di chuyển như thế nào? Bạn có thể di chuyển cánh tay của mình theo mỗi hướng bao xa? Đó là giới hạn chuyển động của bạn.
Đây là một cánh tay robot. Bạn nhận thấy gì ở cánh tay này? Bạn nghĩ nó di chuyển như thế nào? Bạn nghĩ nó có thể làm được gì?
Bây giờ, hãy nhìn vào cả hai cánh tay, đặt cạnh nhau. Bạn thấy có điểm gì tương đồng giữa cánh tay con người và cánh tay robot?
Chúng ta hãy cùng suy nghĩ về cách cánh tay chuyển động và nhặt đồ vật. Bạn nhặt đồ vật bằng cách nào? Những bộ phận nào trên cánh tay của bạn thực hiện chức năng đó? Hãy thử cầm bút chì lên, bạn thực hiện những chuyển động nào khi cầm bút chì?
Bạn nghĩ bộ phận nào của cánh tay robot thực hiện những hành động tương tự? Cánh tay robot phải thực hiện những chuyển động nào để uốn cong, nhặt vật gì đó lên và di chuyển nó?

Chuẩn bị cho học sinh xây dựng

Cánh tay robot liên quan thế nào đến cánh tay con người khi di chuyển đồ vật? Hãy cùng chế tạo một cánh tay robot và khám phá nhé!

Tạo điều kiện cho việc xây dựng

Hướng dẫnHướng dẫn học sinh rằng đây là một bản dựng lớn, vì vậy họ sẽ bắt đầu bằng cách hoàn thành các Bước 1-28 của Hướng dẫn xây dựng. Yêu cầu học sinh tham gia nhóm của mình và hoàn thành phiếu Vai trò & của Robotics. Sử dụng trang Trách nhiệm vai trò được đề xuất trong Trình chiếu hình ảnh phòng thí nghiệm làm hướng dẫn để sinh viên hoàn thành bảng này.
PhátPhát Hướng dẫn chế tạo cánh tay robot cho từng nhóm hoặc trình bày cho cả lớp. Các nhà báo nên thu thập các tài liệu trong danh sách kiểm tra.

Xây dựng nửa đầu của Cánh tay Robot
Tạo điều kiện thuận lợiTạo điều kiện thuận lợi cho quá trình xây dựng.
1. Người xây dựng có thể bắt đầu xây dựng.
2. Các nhà báo nên hỗ trợ xây dựng hướng dẫn khi cần thiết.
3. Khi học sinh xây dựng, hãy đặt câu hỏi để gợi ý cho các em suy nghĩ về các kết nối của cánh tay, chẳng hạn như:
  1. Bạn nghĩ mình đang xây dựng phần nào của cánh tay?
  2. Bạn nghĩ bộ phận này của cánh tay có thể thực hiện chuyển động gì?
Đưa raĐưa ra gợi ý và ghi chú các chiến lược xây dựng nhóm và giải quyết vấn đề tích cực khi các nhóm cùng nhau xây dựng.

Khắc phục sự cố của giáo viên

Tìm kiếm “Mắt” - Nhắc nhở học sinh tìm kiếm các chú thích đặc biệt trong hướng dẫn xây dựng để biết hướng của các bộ phận và những nơi cần sao chép các bước. Đây là công việc tuyệt vời mà một nhà báo phải làm. Việc chú ý kỹ từng bước có thể giúp bạn tránh được sự bực bội sau này nếu cần phải tháo rời và thay đổi các bộ phận do hướng lắp không đúng.
Một phần trên Gạch, một phần rời - Toàn bộ cấu trúc sẽ được gắn vào gạch, nhưng phần lớn bộ phận chuyển động của Cánh tay Robot sẽ được lắp ráp rời khỏi gạch. Đảm bảo rằng học sinh nhận ra rằng một số bước được xây dựng độc lập và sẽ được kết nối với ô sau. Khuyến khích học sinh suy nghĩ về bản chất của công trình xây dựng bằng cách hỏi tại sao các em nghĩ rằng công trình được xây dựng theo cách này.
Hiểu về các bộ phận của bộ VEX GO - Xem bài viết bộ phận của bộ GO Thư viện VEX nếu bạn hoặc học sinh có thắc mắc về cách các bộ phận khác nhau hoạt động trong một bản dựng.

Chiến lược tạo điều kiện thuận lợi

Đây là bộ phận nào của cánh tay? Khi các nhóm đang làm việc và nếu hoàn thành sớm, hãy khuyến khích học sinh suy nghĩ về bộ phận nào của cánh tay mà các em đã lắp ráp - và liên hệ nó với cánh tay của con người. Làm sao nó có thể di chuyển xa đến vậy? Nó giống khuỷu tay hay cổ tay của bạn hơn? Bạn nghĩ mình sẽ xây dựng phần nào tiếp theo để nó hữu dụng hơn?
Thay đổi vai trò trong phần chơi 1 - Vì đây là bản dựng lớn nên có các thành phần xây dựng bằng nhau giữa phần chơi Engage và Play. Để tất cả học sinh đều có cơ hội xây dựng, hãy mời học sinh đổi vai sau khi tham gia để mọi người đều tham gia vào quá trình xây dựng.

< Quay lại Quay lại Phòng thí nghiệm Tiếp theo >