หมั้น
เปิดตัวส่วน Engage
ACTS คือสิ่งที่ครูจะทำ และ ASKS คือสิ่งที่ครูจะอำนวยความสะดวก
| การกระทำ | ถามคำถาม |
|---|---|
|
|
การเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการสร้าง
แขนหุ่นยนต์เกี่ยวข้องกับแขนมนุษย์อย่างไรเมื่อมันเคลื่อนย้ายวัตถุ? มาสร้างแขนหุ่นยนต์แล้วหาคำตอบกันเถอะ!
อำนวยความสะดวกในการสร้าง
- สอนสอนนักเรียน ว่านี่คือการสร้างขนาดใหญ่ ดังนั้นพวกเขาจะเริ่มต้นด้วยการทำขั้นตอนที่ 1-28 ของคำแนะนำการสร้างให้เสร็จเท่านั้น สั่งให้นักเรียนเข้าร่วมทีมของตน และให้พวกเขากรอกแผ่นงานบทบาท & กิจวัตรของหุ่นยนต์ ใช้สไลด์ความรับผิดชอบในบทบาทที่แนะนำในภาพสไลด์โชว์ห้องปฏิบัติการเพื่อเป็นแนวทางให้นักเรียนกรอกข้อมูลในแผ่นงานนี้
-
แจกจ่ายคำแนะนำการสร้างแขนหุ่นยนต์แจกจ่าย
ให้กับแต่ละกลุ่มหรือแสดงให้ชั้นเรียนดู นักข่าวควรเก็บรวบรวมเอกสารตามรายการตรวจสอบ
สร้างครึ่งแรกของแขนหุ่นยนต์ -
อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวก
กระบวนการก่อสร้าง
- ผู้สร้างสามารถเริ่มการก่อสร้างได้
- นักข่าวควรช่วยเหลือด้วยคำแนะนำในการสร้างตามความจำเป็น
- ขณะที่นักเรียนกำลังสร้าง
ให้ถามคำถามเพื่อกระตุ้นความคิดของพวกเขาเกี่ยวกับการเชื่อมต่อแขน เช่น:
- คุณคิดว่าคุณกำลังสร้างส่วนไหนของแขน?
- คุณคิดว่าส่วนแขนนี้จะเคลื่อนไหวแบบไหน?
- เสนอเสนอ ข้อเสนอแนะ และบันทึกกลยุทธ์การสร้างทีมและการแก้ปัญหาเชิงบวกในขณะที่ทีมต่างๆ สร้างร่วมกัน
การแก้ไขปัญหาสำหรับครู
- มองหา "ดวงตา" - เตือนนักเรียนให้มองหาคำอธิบายพิเศษในคำแนะนำการสร้างสำหรับการวางแนวของชิ้นส่วน และสถานที่ที่จำลองขั้นตอน เป็นงานที่ดีสำหรับนักข่าวที่จะทำ การใส่ใจอย่างใกล้ชิดในแต่ละขั้นตอนสามารถป้องกันความหงุดหงิดในภายหลังหากจำเป็นต้องถอดชิ้นส่วนออกและเปลี่ยนเนื่องจากทิศทางที่ไม่ถูกต้อง
- ส่วนหนึ่งบนกระเบื้อง ส่วนที่ถอดออก - ชิ้นส่วนทั้งหมดจะติดเข้ากับกระเบื้อง แต่ชิ้นส่วนที่เคลื่อนไหวของแขนหุ่นยนต์ส่วนใหญ่จะประกอบออกจากกระเบื้อง ให้แน่ใจว่านักเรียนเข้าใจว่าขั้นตอนบางอย่างได้รับการสร้างโดยอิสระและจะเชื่อมต่อกับไทล์ในภายหลัง กระตุ้นให้ผู้เรียนคิดเกี่ยวกับลักษณะของอาคารโดยถามว่าทำไมพวกเขาจึงคิดว่าอาคารมีโครงสร้างแบบนี้
- ทำความเข้าใจกับชิ้นส่วน VEX GO Kit - ดู ชิ้นส่วนของ GO Kit บทความ VEX Library หากคุณหรือ นักเรียนมีคำถามว่าชิ้นส่วนต่างๆ ทำงานอย่างไรในโครงสร้าง
กลยุทธ์การอำนวยความสะดวก
- ส่วนใดของแขนนี้ เมื่อกลุ่มกำลังทำงาน และหากพวกเขาเสร็จเร็ว ให้กระตุ้นให้นักเรียนคิดว่าพวกเขาสร้างแขนส่วนใดขึ้นมา และเชื่อมโยงส่วนนั้นกับแขนของมนุษย์ มันเคลื่อนตัวไปได้ไกลขนาดไหน? มันเหมือนข้อศอกหรือข้อมือของคุณมากกว่า? คุณคิดว่าจะสร้างส่วนไหนต่อไปเพื่อให้ใช้งานได้จริงมากขึ้น?
- เปลี่ยนบทบาทในการเล่น ส่วนที่ 1 - เนื่องจากนี่เป็นการสร้างขนาดใหญ่ จึงมีส่วนประกอบการสร้างที่เท่าเทียมกันระหว่าง Engage และ Play ส่วนที่ 1 เพื่อให้นักเรียนทุกคนมีโอกาสในการสร้างสรรค์ เชิญชวนนักเรียนสลับบทบาทหลังจาก Engage เพื่อให้ทุกคนมีส่วนร่วมในกระบวนการสร้างสรรค์