يخطب

قم بتشغيل قسم المشاركة

ACTS هو ما سيفعله المعلم و ASKS هو كيف سيقوم المعلم بتيسير العملية.

أعمال

يسأل

اعرض صورة لذراع الإنسان، مثنية عند الكوع من عرض الشرائح الخاص بالمختبر 1 (الشريحة 2). اعرض صورة لذراع روبوتية صناعية، مثنية لإظهار مفاصلها المتحركة (الشريحة 3). عرض الصورتين جنبًا إلى جنب للمقارنة (الشريحة 4). قم بتحديد نقاط الحركة والوظيفة على صورة الذراع البشرية (أو على رسم تخطيطي للصورة) أثناء التحدث عنها مع الطلاب. قم بتحديد نقاط الحركة والوظيفة على صورة الذراع الروبوتية (أو على رسم تخطيطي للصورة) أثناء التحدث عنها مع الطلاب.

انظر إلى هذا الذراع البشري، وحرك وثني ذراعيك. كيف تتحرك الذراع؟ ما مدى قدرتك على تحريك ذراعك في كل اتجاه؟ هذا هو حد حركتك. هذا هو الذراع الروبوتي. ماذا تلاحظ في هذا الذراع؟ كيف تعتقد أنه يتحرك؟ ماذا تعتقد أنه يمكن أن يفعل؟ الآن، انظر إلى كلا الذراعين، جنبًا إلى جنب. ما هي أوجه التشابه التي تراها بين الذراع البشرية والذراع الروبوتية؟ دعونا نفكر في كيفية تحرك الأذرع والتقاط الأشياء. كيف تلتقط الأشياء؟ ما هي أجزاء ذراعك التي تفعل ذلك؟ حاول التقاط قلم الرصاص الخاص بك، ما هي الحركات التي تقوم بها عندما تلتقط القلم؟ ما هي أجزاء الذراع الروبوتية التي تعتقد أنها تؤدي نفس هذه الإجراءات؟ ما هي الحركات التي يجب أن تحدث حتى يتمكن الذراع الروبوتي من الانحناء والتقاط شيء ما وتحريكه؟

إعداد الطلاب للبناء

كيف ترتبط الذراع الروبوتية بالذراع البشرية عندما تقوم بتحريك الأشياء؟ دعونا نبني ذراع روبوت ونكتشف!

تسهيل البناء

1. تعليماتقم بتعليم أن هذا بناء كبير، لذا سيبدآن فقط بإكمال الخطوات من 1 إلى 28 من تعليمات البناء. اطلب من الطلاب الانضمام إلى فريقهم، واطلب منهم إكمال ورقة روتينات الأدوار الروبوتية &. استخدم شريحة مسؤوليات الأدوار المقترحة في عرض شرائح صور المختبر كدليل للطلاب لإكمال هذه الورقة.
2. قم بتوزيعقم بتوزيع تعليمات بناء ذراع الروبوت على كل مجموعة أو اعرضها للفصل. ينبغي للصحفيين جمع المواد الموجودة في قائمة المراجعة.

   

    

3. تسهيلتسهيل عملية البناء.
   1. يمكن للبنائين البدء في البناء.
   2. ينبغي للصحفيين المساعدة في تعليمات البناء حسب الحاجة.
   3. بينما يقوم الطلاب بالبناء، اطرح أسئلة لتحفيز تفكيرهم حول اتصالات الذراع، مثل:
      1. ما هو الجزء من الذراع الذي تعتقد أنك تقوم ببنائه؟
      2. ما نوع الحركة التي تعتقد أن هذا الجزء من الذراع سيقوم بها؟
4. عرضعرض اقتراحات ولاحظ استراتيجيات إيجابية لبناء الفريق وحل المشكلات أثناء بناء الفرق معًا.

استراتيجيات التيسير

• ما هو هذا الجزء من الذراع؟ أثناء عمل المجموعات، وإذا انتهوا مبكرًا، شجع الطلاب على التفكير في أي جزء من الذراع قاموا ببنائه - وربطه بذراع الإنسان. كيف يتحرك إلى هذا الحد؟ هل هو مثل مرفقك أم معصمك؟ ما هو الجزء الذي تعتقد أنك ستقوم ببنائه بعد ذلك لجعل هذا أكثر وظيفية؟
• تغيير الأدوار في الجزء الأول من اللعب - نظرًا لأن هذا بناء كبير، فهناك مكونات بناء متساوية بين الجزء الأول من اللعب والجزء الأول من اللعب. لمنح جميع الطلاب فرصة البناء، قم بدعوة الطلاب لتبديل الأدوار بعد المشاركة، حتى يشارك الجميع في عملية البناء.