- 8 - 15 岁
- 45 分钟 - 2 小时 35 分钟
- 初学者
描述
学生将探索机器人的行为并创建一个供自动驾驶机器人转动的项目。
关键概念
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机器人行为
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如何创建、下载和运行项目
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编程右转运动
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编程左转运动
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如何保存项目
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如何用数学建模
目标
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构建自动驾驶机器人并配置智能传感器。
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解释什么是机器人行为并识别三种类型的行为。
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对自动驾驶仪进行编程以使其右转和左转。
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探索传动系统编程模块并测试学生创建的程序。
所需材料
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VEX IQ 超级套件
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VEXcode IQ
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工程笔记本
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小盒子（纸巾盒或鞋盒）
便利说明
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教师支持、讨论问题、提示和学生评估均在 STEM 实验室中组织，以确保教师成功参与。
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应将 VEXcode IQ 和 VEXos Utility 下载到将用于对 Autopilot 进行编程的每个学生设备。
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在开始构建自动驾驶仪之前，学生应该熟悉这些部件。 每个超级套件都包含一张海报，其中包含套件中所有部件的真实尺寸表示。
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应在开始 STEM 实验室之前给电池充电。
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工程笔记本可以像文件夹或活页夹中的横格纸一样简单。 所示笔记本是一个更复杂的示例，可通过 VEX 获得。
教育标准
技术素养标准 (STL)
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2.M
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2.N
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9.F
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9.G
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9.H
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11.K
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11.L
计算机科学教师协会 (CSTA)
3-5 年级
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1B-AP-10
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1B-AP-16
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1B-AP-11
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1B-AP-10
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1B-AP-08
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1B-CS-03
6-8 年级
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2-AP-18
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2-AP-17
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2-AP-15
下一代科学标准 (NGSS)
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MS-ETS1-1
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MS-ETS1-3
共同核心州立标准 (CCSS)
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WHST.6-8.4
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RST.6-8.3
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CCSS.数学.内容.5.MD.A.1
-
CCSS.数学.内容.5.MD.B.2
德克萨斯州基本知识与技能 (TEKS)
-
111.26.b.1
-
111.26.b.12
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126.16.c.6
-
126.16.c.4
佛罗里达州标准 （CPALMS）
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SC.68.CS-CS.2.13
-
SC.68.CS-CS.2.14
-
SC.68.CS-CS.2.2
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MAFS.5.MD.1
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MAFS.5.MD.2
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MAFS.5.MD.3
印第安纳州学术标准 (IAS)
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SC.68.CS-CC.1.3
-
SC.68.CS-CS.1.1
-
SC.68.CS-CS.1.3
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SC.68.CS-CS.1.4
-
SC.68.CS-CS.2.10
-
SC.68.CS-CS.2.11
-
SC.68.CS-CS.2.12
-
SC.68.CS-CS.2.13
-
SC.68.CS-CS.2.14
-
SC.68.CS-CS.2.2
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MA.5.M.1
-
MA.5.M.3
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MA.5.DS.1