Turning Preview
- 8 - 15 ans
- 45 minutes - 2 heures, 35 minutes
- Débutant
Description
Les élèves exploreront les comportements du robot et créeront un projet pour que le robot pilote automatique tourne.
Concepts clés
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Comportements des robots
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Comment créer, télécharger et exécuter un projet
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Programmation du mouvement du virage à droite
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Programmation du mouvement du virage à gauche
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Comment enregistrer un projet
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Comment modéliser avec les mathématiques
Objectifs
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Construisez un robot pilote automatique et configurez les capteurs Smart.
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Expliquez ce qu'est un comportement de robot et reconnaissez les trois types de comportements.
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Programmez le pilote automatique pour tourner à droite et à gauche.
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Explorez les blocs de programmation du groupe motopropulseur et testez les programmes créés par les étudiants.
Matériel nécessaire
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VEX IQ Super Kit
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VEXcode IQ
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Carnet d'ingénierie
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Petite boîte (boîte à mouchoirs ou à chaussures)
Notes d'animation
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Le soutien de l'enseignant, les questions de discussion, les conseils et l'évaluation des élèves sont tous organisés dans le laboratoire STEM pour donner à l'enseignant un engagement réussi.
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VEXcode IQ et VEXos Utility doivent être téléchargés sur chaque appareil étudiant qui sera utilisé pour la programmation du pilote automatique.
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Les élèves doivent se familiariser avec les pièces avant de commencer à construire le pilote automatique. Chaque Superkit contient une affiche contenant des représentations en taille réelle de toutes les pièces contenues dans le kit.
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Les batteries doivent être chargées avant le début du laboratoire STEM.
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Un cahier d'ingénierie peut être aussi simple que du papier doublé dans un classeur ou un classeur. Le bloc-notes illustré est un exemple plus sophistiqué qui est disponible via VEX.
Approfondissez votre apprentissage
Normes éducatives
Normes d'alphabétisation technologique (STL)
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2.M
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2.N
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9.F
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9.G
-
9.H
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11.K
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11.L
Association des professeurs d'informatique (CSTA)
Grades 3-5
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1B-AP-10
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1B-AP-16
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1B-AP-11
-
1B-AP-10
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1B-AP-08
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1B-CS-03
Grades 6-8
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2-AP-18
-
2-AP-17
-
2-AP-15
Normes scientifiques de nouvelle génération (NGSS)
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MS-ETS1-1
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MS-ETS1-3
Normes d'État de base communes (CCSS)
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WHST.6-8.4
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RST.6-8.3
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CCSS.MATH.CONTENT.5.MD.A.1
-
CCSS.MATH.CONTENT.5.MD.B.2
Connaissances et compétences essentielles du Texas (TEKS)
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111.26.b.1
-
111.26.b.12
-
126.16.c.6
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126.16.c.4
Normes de l'État de Floride (CPALMS)
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SC.68.CS-CS.2.13
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SC.68.CS-CS.2.14
-
SC.68.CS-CS.2.2
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MAFS.5.MD.1
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MAFS.5.MD.2
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MAFS.5.MD.3
Normes académiques de l'Indiana (IAS)
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SC.68.CS-CC.1.3
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SC.68.CS-CS.1.1
-
SC.68.CS-CS.1.3
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SC.68.CS-CS.1.4
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SC.68.CS-CS.2.10
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SC.68.CS-CS.2.11
-
SC.68.CS-CS.2.12
-
SC.68.CS-CS.2.13
-
SC.68.CS-CS.2.14
-
SC.68.CS-CS.2.2
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MA.5.M.1
-
MA.5.M.3
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MA.5.DS.1