Visualização de giro
- 8 - 15 anos
- 45 minutos - 2 horas e 35 minutos
- Novato
Descrição
Os alunos irão explorar os comportamentos do robô e criar um projeto para o robô do piloto automático rodar.
Conceitos-chave
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Comportamentos do Robô
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Como criar, descarregar e executar um projeto
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Programação do movimento de viragem à direita
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Programação do movimento de viragem à esquerda
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Como guardar um projeto
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Como modelar com matemática
Objetivos
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Construa um robô Autopilot e configure os sensores inteligentes.
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Explique o que é o comportamento de um robô e reconheça os três tipos de comportamento.
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Programe o piloto automático para virar à direita e à esquerda.
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Explore os blocos de programação do sistema de transmissão e teste os programas criados pelos alunos.
Materiais necessários
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Super Kit VEX IQ
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VEXcódigo IQ
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Caderno de Engenharia
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Caixa pequena (caixa de lenços ou caixa de sapatos)
Notas de facilitação
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O apoio ao professor, questões para discussão, dicas e avaliação dos alunos são organizados no laboratório STEM para proporcionar ao professor um envolvimento bem-sucedido.
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O VEXcode IQ e o VEXos Utility devem ser descarregados para cada dispositivo do aluno que será utilizado para programar o piloto automático.
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Os alunos devem familiarizar-se com as peças antes de iniciarem a construção do Piloto Automático. Cada Superkit contém um cartaz contendo representações em tamanho real de todas as peças contidas no kit.
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As baterias devem ser carregadas antes do início do laboratório STEM.
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Um caderno de engenharia pode ser tão simples como papel pautado dentro de uma pasta ou de um dossier. O portátil apresentado é um exemplo mais sofisticado que está disponível na VEX.
Promova a sua aprendizagem
Padrões Educacionais
Padrões para a Literacia Tecnológica (STL)
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2.M
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2.N
-
9.F
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9.G
-
9.H
-
11.º K
-
11.L
Associação de Professores de Ciência da Computação (CSTA)
3ª a 5ª séries
-
1B-AP-10
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1B-AP-16
-
1B-AP-11
-
1B-AP-10
-
1B-AP-08
-
1B-CS-03
6ª a 8ª séries
-
2-AP-18
-
2-AP-17
-
2-AP-15
Padrões científicos de próxima geração (NGSS)
-
MS-ETS1-1
-
MS-ETS1-3
Padrões Estaduais Básicos Comuns (CCSS)
-
WHST.6-8.4
-
RST.6-8.3
-
CCSS.MATH.CONTENT.5.MD.A.1
-
CCSS.MATH.CONTENT.5.MD.B.2
Conhecimentos e competências essenciais do Texas (TEKS)
-
111.26.b.1
-
111.26.b.12
-
126.16.c.6
-
126.16.c.4
Padrões do Estado da Florida (CPALMS)
-
SC.68.CS-CS.2.13
-
SC.68.CS-CS.2.14
-
SC.68.CS-CS.2.2
-
MAFS.5.MD.1
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MAFS.5.MD.2
-
MAFS.5.MD.3
Padrões Académicos de Indiana (IAS)
-
SC.68.CS-CC.1.3
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SC.68.CS-CS.1.1
-
SC.68.CS-CS.1.3
-
SC.68.CS-CS.1.4
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SC.68.CS-CS.2.10
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SC.68.CS-CS.2.11
-
SC.68.CS-CS.2.12
-
SC.68.CS-CS.2.13
-
SC.68.CS-CS.2.14
-
SC.68.CS-CS.2.2
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MA.5.M.1
-
MA.5.M.3
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MA.5.DS.1