يلعب

الجزء الأول - خطوة بخطوة

1. تعليماتأخبر الطلاب بأنهم سيشاركون في مسابقة رفع السقف باستخدام روبوتاتهم البطل. أولاً، سوف يتدربون على المنافسة من خلال قيادة الروبوت البطل لإزالة الإمدادات من محطة الإطفاء، ورفع سقف ملجأ الطوارئ، وتسليم الإمدادات إلى المربع البرتقالي داخل الملجأ. شاهد الفيديو أدناه لمعرفة المزيد حول القيادة والتسجيل لمهام رفع السقف. يُظهر نهاية الفيديو مثالاً لكيفية قيادة الروبوت البطل لإنجاز المهام.

   ملاحظة: يمكنك اختيار كيفية تفاعل الطلاب مع محتوى الفيديو. تم تضمين الفيديو ضمن عرض الشرائح للصور في Lab 2 لمشاركته بسهولة مع الطلاب. أو يمكنك اختيار مشاهدة الفيديو بنفسك وتقديم المعلومات لطلابك في الفصل. 

2. النموذجنموذج للطلاب حول كيفية قيادة الروبوت البطل لإزالة الإمدادات من محطة الإطفاء، والقيادة إلى ملجأ الطوارئ، ورفع سقف الملجأ، وتسليم الإمدادات داخل الملجأ. الهدف من هذه الممارسة هو أن يمارس الطلاب المهام الثلاث التي سيستخدمونها في مسابقة رفع السقف.
   • أولاً، نموذج للطلاب حول كيفية تشغيل VEXcode GO، ربط أدمغتهم بأجهزتهم، وافتح علامة التبويب Drive.

   

   ملاحظة : عندما تقوم بتوصيل الروبوت بجهازك لأول مرة، قدمعايرة الجيروسكوب المدمج في Brain، مما يتسبب في تحرك الروبوت من تلقاء نفسه للحظة. هذا سلوك متوقع، لا تلمس الروبوت أثناء معايرته.

   • بعد ذلك، قم بعمل نموذج للطلاب حول كيفية تحديد خيار المحرك في المنفذ 2، للتحكم في محرك الذراع على الروبوت البطل.

     

      

   • نموذج للطلاب حول كيفية تغيير وضع القيادة عن طريق تحديد الأزرار - قيادة الخزان، الممر الأيسر، الممر الأيمن، أو الممر المنقسم. شاهد مقطع الفيديو أدناه لرؤية حركة عصي التحكم أثناء تحديد كل وضع قيادة. 

     ملف الفيديو
     • للتوضيح، تتوافق أوضاع القيادة مع عناصر التحكم التالية: 
       • محرك الخزان:يتحكم كل عصا تحكم في محرك مختلف.
       • الممر الأيسر:عصا تحكم واحدة تتحكم في كلا المحركين. توجد عصا التحكم على الجانب الأيسر من الشاشة.
       • الممر الأيمن:عصا تحكم واحدة تتحكم في كلا المحركين. توجد عصا التحكم على الجانب الأيمن من الشاشة.
       • تقسيم الممرات:اثنين من عصا التحكم. أحدهما يتحكم في الحركات اليمنى واليسرى والآخر يتحكم في الحركات الأمامية والخلفية.
   • نموذج للطلاب حول كيفية رفع وخفض محرك الذراع باستخدام الأسهم الخضراء والحمراء حول المنفذ 2.
     • ملاحظة : تتوافق الأسهم مع الاتجاهيدور فيه المحرك، وليس بالضرورة حركات الذراع نفسها لأعلى ولأسفل. 

   

   • بعد ذلك، ضع الروبوت البطل على مربع البداية الأخضر، وقم بعمل نموذج لكيفية قيادة الروبوت البطل لإزالة الإمدادات من محطة الإطفاء، والقيادة إلى ملجأ الطوارئ، ورفع سقف الملجأ، وتسليم الإمدادات إلى المربع البرتقالي داخل الملجأ، كما هو موضح في الفيديو في خطوة التعليمات.

     

   • As students are practicing driving the Hero Robot to accomplish all three tasks, you can use the Raise the Roof Practice Activity (.docx / .pdf) لإرشادهم خلال كيفية الممارسة. 

     • إذا أنهى الطلاب مهام التدريب مبكرًا، ويحتاجون إلى تحدٍ إضافي، فاجعلهم يجربون أحد ملحقات "الارتقاء إلى المستوى الأعلى" في نشاط التدريب "رفع السقف".

       

3. تسهيلتسهيل تبادل الأدوار والتعاون بين الفرق أثناء ممارستهم قيادة روبوتات البطل الخاصة بهم. أثناء تجوالك في الغرفة، اطرح أسئلة مثل:
   
   • كيف تتناوبون على قيادة فريقك، بحيث يكون لدى الجميع فرصة للتدرب على طريقتي التسجيل؟
   • ما هي المهام الأسهل بالنسبة لك؟ لماذا؟
   • ما الذي يصبح أسهل عندما تمارسه؟ ما الذي لا يزال يتعين عليك العمل عليه؟
   • ما الذي يمكنك تعلمه من استراتيجيات القيادة الخاصة ببعضكما البعض والتي يمكن أن تساعدك على أن تصبح سائقًا أفضل؟ 
   • ما هو التحدي الذي تعملون معًا على حله في هذا النشاط؟ ما هي استراتيجيات حل المشكلات التي جربتها حتى الآن؟ ماذا ستحاول بعد ذلك؟

   ترغب في توفير مناطق متعددة للتدريب في جميع أنحاء الغرفة. في أن هناك محطة إطفاء واحدة وملجأ طوارئ واحد فقط في الميدان، يمكنك تقديم مساحات تدريب إضافية للطلاب باستخدام الصناديق أو أشياء الفصل الدراسي لمحاكاة إزالة الإمدادات من محطة الإطفاء، ورفع سقف الملجأ، ووضع الإمدادات داخل الملجأ. استخدم صورة لعبة الإمدادات هذه كمرجع.

   

    

   تسهيل المحادثات حول استراتيجية التسجيل أثناء ممارسة الطلاب.قد ترغب في تخصيص وقت إضافي للجزء الأول من اللعب، لتمكين جميع الطلاب من الحصول على وقت كافٍ للتعود على مهام المنافسة، حتى يتمكنوا من البدء في التفكير في الاستراتيجية. في مسابقة رفع السقف، يحاول الطلاب الحصول على نقطة واحدة لكل مهمة مكتملة بأسرع ما يمكن، لذا شجع الفرق على إيجاد طرق لتحسين أوقاتهم. يمكنك أيضًا تشجيع الفرق على النظر إلى ما يفعله الآخرون في جميع أنحاء الغرفة، حتى يتمكنوا من التعلم من تجارب الفرق الأخرى أيضًا.

   • ما هي الأشياء التي اكتشفتها من خلال التدريب والتي ساعدت فريقك على النجاح؟ 
   • ما الذي يساعدك على إزالة الإمدادات ورفع السقف وتسليم الإمدادات بشكل أسرع؟
   • ما هي المهمة الأسهل بالنسبة لك؟ ما هي المهام الأكثر صعوبة؟ كيف تعتقد أنه بإمكانك تحسين وقتك لإنجاز المهام الأكثر صعوبة؟
   
   
4. تذكيرذكّر الطلاب بأن الضغط على الأسهم الموجودة في علامة التبويب "قيادة" لفترة أطول أو أقصر سيؤدي إلى تغيير طريقة تحرك الذراع لأعلى ولأسفل. يمكنهم الضغط عليه بسرعة لإنشاء زيادات أصغر في الحركة، مما قد يمنحهم دقة أكبر، عند محاولة إزالة وتسليم الإمدادات.

   ذكّر الطلاب بأن هدف هذا النشاط هو ممارسة كل واحدة من مهام التسجيل الثلاث عدة مرات حتى يتمكنوا من القيام بها بشكل أسرع وأكثر كفاءة. شجع الطلاب على تجربة طرق مختلفة لإزالة الإمدادات وتسليمها، ورفع سقف ملجأ الطوارئ، وذلك لتحديد الطريقة الأسرع، حتى يتمكنوا من البدء في تطوير استراتيجية للمسابقة.

5. اسألعن أنواع الإمدادات التي قد تكون مطلوبة في حالة الطوارئ، ولماذا قد يكون توصيل الإمدادات باستخدام الروبوت مفيدًا في حالة الكوارث.

مناقشة جماعية & استراحة منتصف اللعب

بمجرد أن تتدرب كل مجموعة على إزالة الإمدادات من محطة الإطفاء، ورفع سقف ملجأ الطوارئ، وتسليم الإمدادات داخل الملجأ، يجتمعون معًا لإجراء محادثة .

الآن بعد أن تدرب الطلاب على قيادة روبوتات البطل الخاصة بهم لإزالة وتسليم الإمدادات، ورفع سقف الملجأ، تحدث عن كيفية عمل زملاء الفريق معًا لقيادة وإكمال المهام.

• ما هو التحدي الذي واجهه فريقك فيما يتعلق بإزالة الإمدادات وتسليمها؟ ما هو التحدي الذي واجهه فريقك في رفع سقف ملجأ الطوارئ؟ كيف ساعدتم بعضكم البعض خلال هذه التحديات؟ 
• ما هو الشيء الذي تعلمته من خلال تدريب فريقك والذي ساعدك على إكمال المهام بشكل أسرع؟ 
• ما هو الشيء الذي تريد تجربته، والذي رأيته أو سمعت فريقًا آخر يفعله من خلال تدريبه؟ لماذا؟

ثم قم بتقديم مسابقة رفع السقف:

• هدف المسابقة هو الحصول على نقطة لكل مهمة من مهام المسابقة الثلاث في أقصر وقت ممكن.
• المهام الثلاث هي: إزالة الإمدادات من محطة الإطفاء، ورفع سقف ملجأ الطوارئ، وتسليم الإمدادات إلى المربع البرتقالي في الملجأ.
• سوف تقوم الفرق بتطبيق ما تعلمته في التدريب العملي لمساعدتهم على تسجيل النقاط الثلاث في أسرع وقت ممكن في المسابقة! 

تحدث عن كيفية تمكن الفرق من استخدام ما تعلمته في التدريب العملي لمساعدتهم في تطوير استراتيجية للمسابقة. 

• ما هي الاستراتيجيات التي سمحت لفريقك بإزالة الإمدادات وتسليمها بشكل أسرع؟
• ما هي الاستراتيجيات التي سمحت لفريقك برفع سقف ملجأ الطوارئ بشكل أسرع؟
• ما هي الأخطاء التي ارتكبتها في التدريب والتي ستسمح لك بتحسين استراتيجيتك لمسابقة Raise the Roof؟

الجزء الثاني - خطوة بخطوة

1. الطلاب إلى أنهم سيشاركون الآن في مسابقة رفع السقف! هدف المسابقة هو إكمال جميع مهام المسابقة الثلاثة في أقصر وقت ممكن. المهام هي: إزالة الإمدادات من محطة الإطفاء، ورفع سقف ملجأ الطوارئ، وتسليم الإمدادات إلى المربع البرتقالي داخل الملجأ. للفوز بالمسابقة، يتعين على الطلاب تسجيل النقاط الثلاث في أسرع وقت.
   

   Use the Raise the Roof Competition Activity (.docx / .pdf) كدليل للطلاب أثناء مشاركتك في المسابقة.

   

   
   
2. النموذجنموذج للطلاب حول كيفية مشاركتهم في مباريات المنافسة، وكيفية إدارة المنافسة في الفصل الدراسي.
   

   لمعرفة المزيد حول إدارة مسابقة VEX GO Classroom، راجع هذه المقالة.

   نموذج لكيفية إعداد الروبوت البطل على الملعب لبدء المباراة.

   

   • شارك الطلاب بترتيب المباريات والتوقعات، حتى يعرفوا ما يجب عليهم فعله أثناء المنافسة قبل وبعد دورهم في القيادة.
     • You can use this Match Order template لإظهار الفرق الترتيب الذي سيتنافسون به. يمكنك أيضًا استخدام هذه الورقة كوسيلة لتتبع النتيجة بعد كل مباراة. حاول أن يكون لديك عدد كافٍ من أعواد الثقاب حتى يتمكن كل طالب من قيادة الروبوت مرة واحدة على الأقل.

   

   • اشرح للطلاب كيفية تشغيل المؤقت، وما الذي يجب البحث عنه والاستماع إليه لمعرفة متى يبدأون في قيادة الروبوتات الخاصة بهم في الميدان. 
     • أظهر للطلاب المكان الذي يمكنهم الجلوس فيه أثناء مباريات المنافسة. إذا كان لديك مناطق تدريب أو أماكن أخرى يمكن للطلاب التواجد فيها أثناء المنافسة، فأظهر لهم هذه المناطق أيضًا، واشرح لهم كيفية استخدامها.
     • راجع التوقعات حول كيفية أن تكون مشاركًا محترمًا في المنافسة. شجع الطلاب على تشجيع بعضهم البعض، وعلى الشعور بالحماس تجاه المنافسة - وهذا من المفترض أن يكون تجربة ممتعة في الفصل الدراسي! تأكد من أن الطلاب يظهرون الروح الرياضية الجيدة قبل وأثناء وبعد كل مباراة.
   • نموذج لكيفية إدارة المباراة. Start the timer (or have a student start it - you can use the timer on the VEX GO Leaderboard if desired), and drive the Hero Robot on the Field to remove the supplies from the Fire Station, raise the Roof on the Emergency Shelter and deliver the supplies to the orange square inside the Shelter as quickly as you can, stopping the timer immediately when the third task is completed. سيتم تسجيل وقت كل فريق على السبورة.
     • إذا سمح الوقت، فقد ترغب في السماح للفرق بلعب جولات إضافية من المنافسة، مع اعتبار أفضل وقت مسجل هو الوقت النهائي لكل فريق. 
     • الفريق الذي يكمل جميع مهام المسابقة الثلاث بشكل أسرع، يفوز.

   • نموذج لكيفية إعادة تعيين الملعب للمباراة التالية. يجب إعادة الإمدادات إلى محطة الإطفاء، وخفض سقف ملجأ الطوارئ كما هو موضح في صورة الإعداد أعلاه. تأكد من إعادة ضبط سقف ملجأ الطوارئ إلى موضعه الأصلي، كما هو موضح في الصورة أدناه. 

     

   • نموذج للطلاب حول كيفية التخطيط لمسار مشترك في فريقهم، لبدء مناقشاتهم الاستراتيجية. يمكنك استخدام صورة الملعب هذه للمساعدة في تسهيل المناقشة، وإعطاء الطلاب مكانًا لتتبع مسارهم بعيدًا عن ملعب اللعبة نفسه.  

     

      

3. تسهيلتيسير مباريات المنافسة في الفصل الدراسي، وإشراك الطلاب في محادثات حول قيادتهم وتعاونهم بين المباريات. استخدم مواضيع المناقشة مثل:
   • قبل بداية المباراة: 
     • من هو عضو الفريق الذي سوف يقود السيارة؟ ما هي استراتيجيتك لإكمال المهام بأسرع وقت ممكن في هذه المباراة؟ 
     • ما هو الشيء الذي ستحاول القيام به مثلما فعلت في تدريبك أو في مباراة سابقة؟ لماذا؟ 
     • ما هو الشيء الذي ستحاول القيام به بشكل مختلف عن تدريباتك أو مباراتك السابقة؟ لماذا؟ 
   • أثناء المباراة: 
     • شاهد كيف يتحكم السائق بسرعة الروبوت. ماذا تلاحظ؟ 
     • شاهد كيف يقوم السائق بإزالة الإمدادات من محطة الإطفاء. ماذا تلاحظ؟
     • شاهد كيف يستخدم السائق ذراع الروبوت لرفع سقف الملجأ. ماذا تلاحظ؟ 
     • شاهد كيف يقوم السائق بوضع الإمدادات على المربع البرتقالي. ماذا تلاحظ؟
   • بعد المباراة: 
     • ما هو الشيء الذي تعلمته من قيادتك والذي ستستخدمه في مباراتك القادمة؟ 
     • ما هو الشيء الذي تعلمته من مشاهدة سائق آخر والذي يمكن أن يساعدك في مباراتك القادمة؟
4. تذكيرذكّر الطلاب بأنه يمكنهم الاستمرار في تطوير استراتيجيتهم بين كل مباراة من مبارياتهم. قد يرغبون في تغيير خطتهم من مباراة إلى أخرى بناءً على ما وجدوه أثناء القيادة، أو شيء رأوا فريقًا آخر يفعله. ذكّر الفرق بأنه يجب عليهم دائمًا التواصل بشأن أفكار الإستراتيجية مع زملائهم في الفريق، بحيث يكون الفريق بأكمله واضحًا بشأن ما يحاول السائق فعله من أجل تسجيل الأهداف، بغض النظر عن من يقود السيارة في المباراة.
   

   You may want to give students a way to take notes as they are watching the competition, using the Blueprint Worksheet (Google Doc / .docx / .pdf) أو ورقة جمع البيانات (Google Doc / .docx / .pdf) .وبهذه الطريقة يمكنهم الحصول على طريقة ملموسة لتتبع الأفكار الإستراتيجية أثناء استعدادهم للمباراة القادمة. 

5. اسأل الطلابأن يفكروا في كيفية مساعدة العمل مع زميل في الفريق لتطوير استراتيجية للمسابقة لهم في المرة القادمة التي يكونون فيها في فريق أو يلعبون لعبة. ماذا تعلموا عن اتخاذ القرارات مع فريق والتي يمكن تطبيقها في مجالات أخرى من حياتهم؟ هناك العديد من الأوقات والأماكن التي يمكن فيها تطبيق كونك زميلًا جيدًا في الفريق - في المنزل، أو المدرسة، أو في مجتمعهم.