Giocare

Parte 1 - Passo dopo passo

1. IstruisciInforma gli studenti che parteciperanno alla gara "Alza il tetto" con i loro eroi robot. Per prima cosa, si alleneranno per la gara guidando l'Hero Robot per rimuovere le provviste dalla stazione dei pompieri, sollevare il tetto del rifugio di emergenza e consegnare le provviste al quadrato arancione all'interno del rifugio. Guarda il video qui sotto per saperne di più sulla guida e sul punteggio per le attività Raise the Roof. Alla fine del video viene mostrato un esempio di come un Hero Robot potrebbe essere guidato per portare a termine i compiti.

   Nota: Puoi scegliere come gli studenti interagiscono con i contenuti video. Il video è incorporato nella presentazione di immagini del Lab 2 per poterlo condividere facilmente con gli studenti. In alternativa, puoi scegliere di guardare tu stesso il video e presentare le informazioni ai tuoi studenti in classe. 

2. ModelloModello per gli studenti su come guidare l'Hero Robot per prelevare le provviste dalla stazione dei pompieri, raggiungere il rifugio di emergenza, sollevare il tetto del rifugio e consegnare le provviste all'interno del rifugio. L'obiettivo di questa pratica è che gli studenti esercitino tutte e tre le attività che utilizzeranno nella gara "Alza il tetto".
   • Innanzitutto, modella per gli studenti come avviare VEXcode GO, collega il cervello al dispositivo, e apri la scheda Drive.

   

   Nota: quando colleghi per la prima volta il tuo robot al tuo dispositivo, il giroscopio integrato nel cervello potrebbe calibrarsi, facendo sì che il robot si muova da solo per un momento. Questo è un comportamento previsto, non toccare il robot durante la calibrazione.

   • Successivamente, mostra agli studenti come selezionare l'opzione Motore nella Porta 2 per controllare il motore del braccio dell'Hero Robot.

     

      

   • Fornire agli studenti un modello su come cambiare la modalità di guida selezionando i pulsanti: Tank Drive, Left Arcade, Right Arcade o Split Arcade. Guarda il video qui sotto per vedere il movimento dei joystick quando viene selezionata ciascuna modalità di guida. 

     File video
     • Per riferimento, le modalità di guida corrispondono ai seguenti controlli: 
       • Tank Drive:Ogni joystick controlla un motore diverso.
       • Arcade a sinistra:Un joystick che controlla entrambi i motori. Il joystick si trova sul lato sinistro dello schermo.
       • Arcade destro:Un joystick che controlla entrambi i motori. Il joystick si trova sul lato destro dello schermo.
       • Split Arcade:Due joystick. Uno controlla i movimenti a sinistra e a destra, mentre l'altro controlla i movimenti in avanti e indietro.
   • Fornire agli studenti un modello su come sollevare e abbassare il motore del braccio utilizzando le frecce verdi e rosse attorno alla porta 2.
     • Nota: Le frecce corrispondono alla direzione di rotazione del motore, non necessariamente ai movimenti su e giù del braccio stesso. 

   

   • Quindi, posiziona l'Hero Robot sulla tessera verde di partenza e mostra come guidare l'Hero Robot per rimuovere le scorte dalla stazione dei pompieri, guidare fino al rifugio di emergenza, sollevare il tetto del rifugio e consegnare le scorte al quadrato arancione all'interno del rifugio, come mostrato nel video nella fase di istruzione.

     

   • As students are practicing driving the Hero Robot to accomplish all three tasks, you can use the Raise the Roof Practice Activity (.docx / .pdf) per guidarli attraverso come esercitarsi. 

     • Se gli studenti terminano prima le attività pratiche e hanno bisogno di una sfida aggiuntiva, fate provare loro una delle estensioni "Level Up" nell'attività pratica "Raise the Roof".

       

3. FacilitareFacilitare il rispetto dei turni e la collaborazione tra i team mentre si esercitano a guidare i loro Hero Robot. Mentre ti muovi per la stanza, poni domande come:
   
   • Come vi alternate alla guida nella vostra squadra, in modo che tutti abbiano la possibilità di esercitarsi in entrambi i modi di segnare?
   • Quale di questi compiti è più semplice per te? Perché?
   • Cosa diventa più facile man mano che ti alleni? Su cosa devi ancora lavorare?
   • Cosa potete imparare dalle reciproche strategie di guida che possono aiutarvi a diventare conducenti migliori? 
   • Quale sfida state cercando di risolvere insieme in questa attività? Quali strategie di risoluzione dei problemi hai provato finora? Cosa proverai ora?

   Potrebbe essere opportuno predisporre più aree per esercitarsi nella stanza. Sebbene sul campo siano presenti solo una stazione dei pompieri e un rifugio di emergenza, è possibile offrire agli studenti spazi di pratica aggiuntivi utilizzando scatole o oggetti didattici per simulare la rimozione delle forniture dalla stazione dei pompieri, l'innalzamento del tetto del rifugio e il posizionamento delle forniture al suo interno. Utilizzare questa immagine dell'oggetto del gioco delle forniture come riferimento.

   

    

   Facilita le conversazioni sulla strategia di punteggio mentre gli studenti si esercitano.Potresti voler concedere più tempo per la Parte 1 del gioco, per consentire a tutti gli studenti di avere abbastanza tempo per sentirsi a proprio agio con le attività della competizione, in modo che possano iniziare a pensare alla strategia. Nella gara "Alza il tetto", gli studenti cercano di ottenere un punto per ogni compito completato il più velocemente possibile, quindi incoraggiate le squadre a trovare modi per migliorare i loro tempi. Puoi anche incoraggiare i team a osservare cosa fanno gli altri nella stessa stanza, in modo da poter imparare anche dalle esperienze degli altri team.

   • Cosa hai scoperto attraverso la pratica che ha aiutato il tuo team ad avere successo? 
   • Cosa ti aiuta a rimuovere i rifornimenti, sollevare il tetto e consegnarli più rapidamente?
   • Quale compito è più semplice per te? Quali compiti sono più difficili? Come pensi di poter migliorare il tempo impiegato per completare i compiti più difficili?
   
   
4. RicordaRicorda agli studenti che premendo le frecce sulla scheda Guida più a lungo o più brevemente cambierà il modo in cui il braccio si muove verso l'alto e verso il basso. Possono premerlo rapidamente per creare incrementi di movimento più piccoli, il che può garantire loro una maggiore precisione quando cercano di rimuovere e consegnare le forniture.

   Ricorda agli studenti che l'obiettivo di questa attività è quello di esercitarsi più volte su ciascuna delle tre attività di valutazione, in modo da svolgerle in modo più rapido ed efficiente. Incoraggiate gli studenti a provare diversi modi per rimuovere e consegnare i rifornimenti e per sollevare il tetto del rifugio di emergenza, per determinare quale metodo funziona più velocemente e iniziare a elaborare una strategia per la competizione.

5. ChiediChiedi agli studenti quali tipi di forniture potrebbero essere necessarie in una situazione di emergenza e perché la consegna delle forniture tramite un robot potrebbe essere utile in caso di calamità.

Pausa a metà gioco & Discussione di gruppo

Non appena ogni gruppo ha fatto pratica con la rimozione delle provviste dalla stazione dei pompieri, con l'innalzamento del tetto del rifugio di emergenza e con la consegna delle provviste all'interno del rifugio, riunitevi per una conversazione.

Ora che gli studenti si sono esercitati a guidare i loro Hero Robot per rimuovere e consegnare rifornimenti e sollevare il tetto del Rifugio, parlate di come i compagni di squadra hanno lavorato insieme per guidare e completare i compiti.

• Quali sono state le difficoltà incontrate dal vostro team nel prelevare e consegnare le forniture? Qual è stata la sfida più grande per il vostro team nel sollevare il tetto del rifugio di emergenza? Come vi siete aiutati a vicenda ad affrontare queste sfide? 
• Quale cosa hai imparato durante l'allenamento del tuo team che ti ha aiutato a completare i compiti più rapidamente? 
• C'è qualcosa che vorresti provare e che hai visto o sentito fare da un'altra squadra durante i suoi allenamenti? Perché?

Quindi, introduciamo il concorso "Alza il tetto":

• L'obiettivo della competizione è ottenere un punto in ciascuna delle tre attività in gara nel più breve tempo possibile.
• I tre compiti sono: rimuovere i rifornimenti dalla stazione dei pompieri, sollevare il tetto del rifugio di emergenza e consegnare i rifornimenti nel quadrato arancione del rifugio.
• Le squadre metteranno in pratica quanto appreso per riuscire a segnare tutti e tre i punti nel minor tempo possibile nella competizione! 

Spiega come i team possono mettere in pratica quanto appreso per sviluppare una strategia per la competizione. 

• Quali strategie hanno permesso al vostro team di rimuovere e consegnare le forniture più rapidamente?
• Quali strategie hanno permesso al vostro team di sollevare più rapidamente il tetto del rifugio di emergenza?
• Quali errori hai commesso nella pratica che ti permetteranno di migliorare la tua strategia per la Raise the Roof Competition?

Parte 2 - Passo dopo passo

1. IstruisciInforma gli studenti che ora parteciperanno al concorso "Alza il tetto!" L'obiettivo della competizione è completare tutti e tre i compiti nel minor tempo possibile. I compiti sono: rimuovere i rifornimenti dalla stazione dei pompieri, sollevare il tetto del rifugio di emergenza e consegnare i rifornimenti nel quadrato arancione all'interno del rifugio. Per vincere la competizione, gli studenti dovranno ottenere tutti e tre i punti nel tempo più breve.
   

   Use the Raise the Roof Competition Activity (.docx / .pdf) come guida per gli studenti mentre partecipi al concorso.

   

   
   
2. ModelloModello per gli studenti su come parteciperanno alle partite della competizione e su come si svolgerà la competizione in classe.
   

   Per saperne di più su come organizzare una VEX GO Classroom Competition, consulta questo articolo.

   Mostra come posizionare l'eroe robot sul campo per iniziare la partita.

   

   • Condividere con gli studenti l'ordine di partenza e le aspettative, in modo che sappiano cosa devono fare durante la gara, prima e dopo il loro turno di guida.
     • You can use this Match Order template per mostrare alle squadre l'ordine in cui gareggeranno. Puoi usare questo foglio anche per tenere traccia del punteggio dopo ogni partita. Cerca di avere abbastanza abbinamenti in modo che ogni studente abbia la possibilità di guidare il robot almeno una volta.

   

   • Mostra agli studenti come utilizzerai il timer e cosa cercare e ascoltare per sapere quando iniziare a guidare i loro robot sul campo. 
     • Mostrare agli studenti dove possono sedersi durante le partite della competizione. Se disponi di aree di pratica o altri spazi in cui gli studenti possono accedere durante la gara, mostra loro anche queste aree e spiega loro come devono essere utilizzate.
     • Rivedi le aspettative su come essere un partecipante rispettoso alla competizione. Incoraggiate gli studenti a fare il tifo per gli altri e ad entusiasmarsi per la competizione: questa deve essere un'esperienza divertente in classe! Assicuratevi che gli studenti dimostrino un comportamento corretto e sportivo prima, durante e dopo ogni partita.
   • Modella come si svolge una partita. Start the timer (or have a student start it - you can use the timer on the Classifica VEX GO if desired), and drive the Hero Robot on the Field to remove the supplies from the Fire Station, raise the Roof on the Emergency Shelter and deliver the supplies to the orange square inside the Shelter as quickly as you can, stopping the timer immediately when the third task is completed. Il tempo di ogni squadra verrà registrato sulla lavagna.
     • Se il tempo lo consente, potresti consentire alle squadre di giocare ulteriori round della competizione, considerando il miglior tempo ottenuto da ogni squadra come tempo finale. 
     • Vince la squadra che completa più velocemente tutti e tre i compiti della competizione.

   • Mostra come reimpostare il campo per la partita successiva. Le scorte devono essere riposte nella stazione dei pompieri e il tetto del rifugio di emergenza deve essere abbassato, come mostrato nell'immagine di installazione qui sopra. Assicuratevi che il tetto del rifugio di emergenza sia riportato nella sua posizione originale, come mostrato nell'immagine sottostante. 

     

   • Fornire agli studenti un modello su come pianificare insieme un percorso nel loro team per avviare le discussioni sulla strategia. È possibile utilizzare questa immagine del Campo per facilitare la discussione e offrire agli studenti uno spazio in cui tracciare il loro percorso lontano dal Campo di gioco stesso.  

     

      

3. FacilitareFacilitare le partite di competizione in classe e coinvolgere gli studenti in conversazioni sulla loro guida e sulla collaborazione tra le partite. Utilizza spunti di discussione come:
   • Prima dell'inizio di una partita: 
     • Quale membro del team guiderà? Qual è la tua strategia per completare i compiti il più velocemente possibile in questa partita? 
     • Quale cosa proverai a fare uguale a quella che hai fatto in allenamento o in una partita precedente? Perché? 
     • Quale cosa proverai a fare in modo diverso rispetto al tuo allenamento o a una partita precedente? Perché? 
   • Durante una partita: 
     • Osserva come l'autista controlla la velocità del robot. Cosa noti? 
     • Guarda come l'autista rimuove i rifornimenti dalla stazione dei pompieri. Cosa noti?
     • Guarda come l'autista usa il braccio del robot per sollevare il tetto del rifugio. Cosa noti? 
     • Osserva come l'autista posiziona le provviste sul quadrato arancione. Cosa noti?
   • Dopo una partita: 
     • C'è qualcosa che hai imparato guidando e che utilizzerai nella tua prossima partita? 
     • Cosa hai imparato osservando un altro pilota e che potrebbe esserti utile nella tua prossima partita?
4. RicordaRicorda agli studenti che possono continuare a sviluppare la loro strategia tra una partita e l'altra. Potrebbero voler cambiare il loro piano da una partita all'altra in base a ciò che hanno scoperto mentre guidavano o a qualcosa che hanno visto fare a un'altra squadra. Ricordate alle squadre che dovrebbero sempre comunicare le idee strategiche ai propri compagni di squadra, in modo che, indipendentemente da chi guida nella partita, l'intera squadra abbia chiaro cosa sta cercando di fare il pilota per segnare.
   

   You may want to give students a way to take notes as they are watching the competition, using the Blueprint Worksheet (Google Doc / .docx / .pdf) o la Scheda Raccolta Dati (Google Doc / .docx / .pdf) .In questo modo possono avere un modo tangibile per tenere traccia delle idee strategiche mentre si preparano per la prossima partita. 

5. ChiediChiedi agli studenti di pensare a come lavorare con un compagno di squadra per sviluppare una strategia per la competizione possa aiutarli la prossima volta che saranno in una squadra o giocheranno una partita. Cosa hanno imparato dal prendere decisioni insieme a un team che può essere applicato anche ad altri ambiti della loro vita? Ci sono molti momenti e luoghi in cui è possibile dimostrare di essere un buon compagno di squadra: a casa, a scuola o nella comunità.