Spielen

Teil 1 - Schritt für Schritt

1. Weisen Sie die Schüler an, dass sie mit ihren Heldenrobotern am Raise the Roof-Wettbewerb teilnehmen werden. Zuerst üben sie für den Wettbewerb, indem sie den Heldenroboter fahren, um die Vorräte aus der Feuerwache zu entfernen, das Dach des Notunterstands anzuheben und die Vorräte auf das orangefarbene Quadrat im Inneren des Unterstands zu liefern. Sehen Sie sich das Video unten an, um mehr über das Fahren und die Punktevergabe für die Aufgaben zum Heben des Daches zu erfahren. Das Ende des Videos zeigt ein Beispiel dafür, wie ein Heldenroboter angetrieben werden könnte, um die Aufgaben zu erfüllen.

   Hinweis: Sie können auswählen, wie die Schüler mit dem Videoinhalt interagieren. Das Video ist in die Lab 2 Image Slideshow eingebettet, um es einfach mit den Schülern zu teilen. Oder Sie können sich das Video selbst ansehen und die Informationen Ihren Schülern im Unterricht präsentieren. 

2. ModellModell für Schüler, wie man den Heldenroboter fährt, um die Vorräte aus der Feuerwache zu entfernen, zur Notunterkunft zu fahren, das Dach der Unterkunft anzuheben und die Vorräte in die Unterkunft zu bringen. Das Ziel dieser Übung ist es, dass die Schüler alle drei Aufgaben üben, die sie im Raise the Roof-Wettbewerb verwenden werden.
   • Zuerst modellieren Sie für die Schüler, wie Sie VEXcode GO starten, ihr Gehirn mit ihrem Gerät verbinden und die Registerkarte Drive öffnen.

   

   Hinweis: Wenn Sie Ihren Roboter zum ersten Mal mit Ihrem Gerät verbinden, kann sich der im Gehirn eingebaute Kreisel kalibrieren, wodurch sich der Roboter für einen Moment von selbst bewegt. Dies ist ein erwartetes Verhalten. Berühren Sie den Roboter während der Kalibrierung nicht.

   • Als nächstes modellieren Sie für die Schüler, wie Sie die Motoroption in Port 2 auswählen, um den Armmotor des Heldenroboters zu steuern.

     

      

   • Modell für Schüler, wie man den Fahrmodus ändert, indem man die Tasten – Tank Drive, Left Arcade, Right Arcade oder Split Arcade auswählt. Sehen Sie sich den Videoclip unten an, um die Bewegung der Joysticks zu sehen, wenn jeder Fahrmodus ausgewählt wird. 

     Videodatei
     • Als Referenz entsprechen die Antriebsmodi den folgenden Steuerelementen: 
       • Tankantrieb: Jeder Joystick steuert einen anderen Motor.
       • Left Arcade: Ein Joystick, der beide Motoren steuert. Der Joystick befindet sich auf der linken Seite des Bildschirms.
       • Rechte Arkade: Ein Joystick, der beide Motoren steuert. Der Joystick befindet sich auf der rechten Seite des Bildschirms.
       • Split Arcade: Zwei Joysticks. Eine steuert Links- und Rechtsbewegungen und die andere steuert Vorwärts- und Rückwärtsbewegungen.
   • Modell für Schüler, wie man den Armmotor mit den grünen und roten Pfeilen um Port 2 hebt und senkt.
     • Hinweis: Die Pfeile entsprechen der Drehrichtung des Motors, nicht unbedingt den Auf- und Abbewegungen des Arms selbst. 

   

   • Setze als Nächstes den Heldenroboter auf den grünen Startstein und modelliere, wie du den Heldenroboter antreiben kannst, um die Vorräte aus der Feuerwache zu entfernen, fahre zur Notunterkunft, hebe das Dach der Unterkunft an und liefere die Vorräte auf das orangefarbene Quadrat innerhalb der Unterkunft, wie im Video im Anweisungsschritt gezeigt.

     

   • Während die Schüler üben, den Heldenroboter zu fahren, um alle drei Aufgaben zu erfüllen, können Sie die Übung zum Heben des Daches (.docx / .pdf) verwenden, um sie durch das Üben zu führen. 

     • Wenn die Schüler die Übungsaufgaben frühzeitig abschließen und eine zusätzliche Herausforderung benötigen, lassen Sie sie eine der "Level-Up" -Erweiterungen der Übungsaktivität "Heben Sie das Dach" ausprobieren.

       Übung zum

3. Erleichterung der Abbiegung und Zusammenarbeit zwischen und zwischen Teams beim Üben des Fahrens ihrer Heldenroboter. Während Sie durch den Raum zirkulieren, stellen Sie Fragen wie:
   
   • Wie wechselst du dich in deinem Team ab, damit jeder die Möglichkeit hat, beide Arten der Punktwertung zu üben?
   • Welche der Aufgaben ist für Sie am einfachsten? Warum?
   • Was wird beim Üben einfacher? Woran müssen Sie noch arbeiten?
   • Was können Sie von den Fahrstrategien des anderen lernen, die Ihnen helfen können, bessere Fahrer zu sein? 
   • Was ist eine Herausforderung, an der Sie in dieser Aktivität gemeinsam arbeiten? Welche Problemlösungsstrategien haben Sie bisher ausprobiert? Was werden Sie als Nächstes versuchen?

   Vielleicht möchten Sie mehrere Übungsbereiche im Raum einrichten. Während es nur eine Feuerwache und eine Notunterkunft auf dem Feld gibt, können Sie den Schülern zusätzliche Übungsplätze anbieten, indem Sie Kisten oder Unterrichtsgegenstände verwenden, um das Entfernen der Vorräte aus der Feuerwache zu simulieren, das Dach der Unterkunft anzuheben und Vorräte in der Unterkunft unterzubringen. Verwenden Sie dieses Bild des Zubehörspielobjekts als Referenz.

   

    

   Erleichtern Sie Gespräche über die Bewertungsstrategie, während die Schüler üben. Möglicherweise möchten Sie zusätzliche Zeit für Play Part 1 einplanen, damit alle Schüler genügend Zeit haben, sich mit den Wettbewerbsaufgaben vertraut zu machen, damit sie anfangen können, über die Strategie nachzudenken. Im Raise the Roof-Wettbewerb versuchen die Schüler, so schnell wie möglich einen Punkt für jede erledigte Aufgabe zu erhalten. Ermutigen Sie also die Teams, Wege zu finden, ihre Zeit zu verbessern. Sie können Teams auch ermutigen, sich anzusehen, was andere im Raum tun, damit sie auch von den Erfahrungen anderer Teams lernen können.

   • Was haben Sie durch das Üben herausgefunden, das Ihrem Team zum Erfolg verholfen hat? 
   • Was hilft Ihnen, die Vorräte zu entfernen, das Dach anzuheben und die Vorräte schneller zu liefern?
   • Welche Aufgabe fällt Ihnen am leichtesten? Welche Aufgaben sind schwieriger? Wie können Sie Ihrer Meinung nach Ihre Zeit verbessern, um die schwierigeren Aufgaben zu erledigen?
   
   
4. ErinnernErinnern Sie die Schüler daran, dass sich die Art und Weise, wie sich der Arm auf und ab bewegt, ändert, wenn Sie die Pfeile auf der Registerkarte Antrieb länger oder kürzer drücken. Sie können es schnell drücken, um kleinere Bewegungsschritte zu erzeugen, die ihnen eine größere Präzision geben können, wenn sie versuchen, die Vorräte zu entfernen und zu liefern.

   Erinnern Sie die Schüler daran, dass das Ziel dieser Aufgabe darin besteht, jede der drei Bewertungsaufgaben mehrmals zu üben, um sie schneller und effizienter zu erledigen. Ermutigen Sie die Schüler, verschiedene Möglichkeiten zum Entfernen und Liefern der Vorräte auszuprobieren und das Dach des Notunterstands anzuheben, um festzustellen, welcher Weg am schnellsten funktioniert, damit sie mit der Entwicklung einer Strategie für den Wettbewerb beginnen können.

5. Fragen Sie die Schüler, welche Arten von Vorräten in einer Notfallsituation benötigt werden könnten und warum die Lieferung von Vorräten mit einem Roboter in einer Notfallsituation nützlich wäre.

& Gruppendiskussion zur Pause während des Spiels

Sobald jede Gruppe geübt hat, die Vorräte aus der Feuerwache zu entfernen, das Dach des Notunterstands anzuheben und die Vorräte in den Unterstand zu bringen, kommen Sie zu einem kurzen Gespräch zusammen.

Jetzt, da die Schüler geübt haben, ihre Heldenroboter zu fahren, um Vorräte zu entfernen und zu liefern und das Dach des Tierheims anzuheben, sprechen Sie darüber, wie Teamkollegen zusammenarbeiteten, um die Aufgaben zu fahren und zu erledigen.

• Was war für Ihr Team eine Herausforderung beim Entfernen und Liefern der Vorräte? Was war für Ihr Team eine Herausforderung beim Anheben des Notunterkunftsdachs? Wie habt ihr euch gegenseitig bei diesen Herausforderungen geholfen? 
• Was ist eine Sache, die Sie durch die Praxis Ihres Teams gelernt haben, die Ihnen geholfen hat, die Aufgaben schneller zu erledigen? 
• Was ist etwas, das Sie ausprobieren möchten, das Sie durch die Praxis eines anderen Teams gesehen oder gehört haben? Warum?

Dann stellen Sie die Raise the Roof Competition vor:

• Ziel des Wettbewerbs ist es, für jede der drei Wettbewerbsaufgaben in kürzester Zeit einen Punkt zu erzielen.
• Die drei Aufgaben sind: Entfernen Sie die Vorräte aus der Feuerwache, heben Sie das Dach des Notunterstands an und liefern Sie die Vorräte auf das orangefarbene Quadrat im Unterstand.
• Die Teams werden das Gelernte in der Praxis anwenden, um alle drei Punkte in der schnellstmöglichen Zeit im Wettbewerb zu erzielen! 

Sprechen Sie darüber, wie Teams das Gelernte in der Praxis nutzen können, um eine Strategie für den Wettbewerb zu entwickeln. 

• Welche Strategien ermöglichten es Ihrem Team, die Vorräte schneller zu entfernen und zu liefern?
• Welche Strategien ermöglichten es Ihrem Team, das Dach des Notunterstands schneller anzuheben?
• Welche Fehler haben Sie in der Praxis gemacht, die es Ihnen ermöglichen, Ihre Strategie für den Raise the Roof-Wettbewerb zu verbessern?

Teil 2 - Schritt für Schritt

1. Weisen Sie die Schüler an, dass sie jetzt am Raise the Roof-Wettbewerb teilnehmen werden! Ziel des Wettbewerbs ist es, alle drei Wettbewerbsaufgaben in kürzester Zeit zu erledigen. Die Aufgaben sind: Entfernen Sie die Vorräte aus der Feuerwache, heben Sie das Dach der Notunterkunft an und liefern Sie die Vorräte auf das orangefarbene Quadrat im Inneren der Unterkunft. Um den Wettbewerb zu gewinnen, müssen die Schüler alle drei Punkte in der schnellsten Zeit erzielen.
   

   Verwenden Sie die Raise the Roof Competition Activity (.docx / .pdf) als Leitfaden für Schüler, während Sie sich am Wettbewerb beteiligen.

   

   
   
2. ModellModell für Schüler, wie sie an den Wettbewerbsspielen teilnehmen und wie der Wettbewerb im Klassenzimmer abläuft.
   

   Weitere Informationen zur Durchführung eines VEX GO-Klassenzimmerwettbewerbs finden Sie in diesem Artikel.

   Modellieren Sie, wie Sie den Heldenroboter auf dem Feld einrichten, um das Spiel zu beginnen.

   

   • Teilen Sie den Schülern die Spielreihenfolge und die Erwartungen mit, damit sie wissen, was sie während des Wettbewerbs vor und nach ihrer Fahrt tun sollten.
     • Sie können diese Vorlage für Match-Bestellungen verwenden, um den Teams die Reihenfolge zu zeigen, in der sie an Wettbewerben teilnehmen werden. Sie können dieses Blatt auch verwenden, um die Punktzahl nach jedem Spiel zu verfolgen. Versuchen Sie, genügend Übereinstimmungen zu haben, damit jeder Schüler die Chance hat, den Roboter mindestens einmal zu fahren.

   

   • Zeigen Sie den Schülern, wie Sie den Timer bedienen und worauf Sie achten müssen, um zu wissen, wann Sie mit dem Fahren ihrer Roboter auf dem Feld beginnen sollen. 
     • Zeigen Sie den Schülern, wo sie während der Wettkampfspiele sitzen können. Wenn Sie Übungsbereiche oder andere Räume haben, in denen sich die Schüler während des Wettbewerbs aufhalten können, zeigen Sie ihnen auch diese Bereiche und erklären Sie, wie sie genutzt werden sollen.
     • Überprüfen Sie die Erwartungen, wie Sie ein respektvoller Teilnehmer am Wettbewerb sein können. Ermutigen Sie die Schüler, sich gegenseitig anzufeuern und sich für den Wettbewerb zu begeistern – dies soll ein unterhaltsames Klassenzimmererlebnis sein! Stellen Sie sicher, dass die Schüler vor, während und nach jedem Spiel gute Sportlichkeit zeigen.
   • Modellieren Sie, wie ein Spiel ausgeführt wird. Start the timer (or have a student start it - you can use the timer on the VEX GO Leaderboard if desired), and drive the Hero Robot on the Field to remove the supplies from the Fire Station, raise the Roof on the Emergency Shelter and deliver the supplies to the orange square inside the Shelter as quickly as you can, stopping the timer immediately when the third task is completed. Die Zeit jedes Teams wird an der Tafel festgehalten.
     • Wenn es die Zeit erlaubt, können Sie Teams erlauben, zusätzliche Runden des Wettbewerbs zu spielen, wobei die beste Zeit als letzte Zeit jedes Teams erzielt wird. 
     • Das Team, das alle drei Wettbewerbsaufgaben am schnellsten erledigt, gewinnt.

   • Modellieren Sie, wie Sie das Feld für die nächste Übereinstimmung zurücksetzen. Die Vorräte sollten wieder in die Feuerwache gelegt werden, und das Dach der Notunterkunft sollte abgesenkt werden, wie im obigen Einrichtungsbild gezeigt. Stellen Sie sicher, dass das Notunterkunftsdach in seine ursprüngliche Position zurückgesetzt wird, wie in der Abbildung unten gezeigt. 

     

   • Modell für die Schüler, wie sie gemeinsam in ihrem Team einen Weg planen können, um ihre Strategiediskussionen zu beginnen. Sie können dieses Bild des Feldes verwenden, um die Diskussion zu erleichtern und den Schülern einen Ort zu geben, an dem sie ihren Weg vom Spielfeld selbst weg verfolgen können.  

     

      

3. Moderieren Sie die Wettkampfspiele im Klassenzimmer und beteiligen Sie die Schüler an Gesprächen über ihr Fahren und die Zusammenarbeit zwischen den Spielen. Verwenden Sie Diskussionsanfragen wie:
   • Vor Spielbeginn: 
     • Welches Teammitglied wird fahren? Was ist Ihre Strategie, um die Aufgaben in diesem Spiel so schnell wie möglich zu erledigen? 
     • Was ist eine Sache, die du versuchen wirst, genauso zu machen wie dein Training oder ein vorheriges Spiel? Warum? 
     • Was ist eine Sache, die Sie versuchen werden, anders zu machen als Ihre Praxis oder ein vorheriges Spiel? Warum? 
   • Während eines Spiels: 
     • Beobachten Sie, wie der Fahrer die Geschwindigkeit des Roboters steuert. Was fällt Ihnen auf? 
     • Beobachten Sie, wie der Fahrer die Vorräte aus der Feuerwache entfernt. Was fällt Ihnen auf?
     • Beobachten Sie, wie der Fahrer den Arm des Roboters benutzt, um das Dach des Shelters anzuheben. Was fällt Ihnen auf? 
     • Beobachten Sie, wie der Fahrer die Vorräte auf das orangefarbene Quadrat legt. Was fällt Ihnen auf?
   • Nach einem Spiel: 
     • Was hast du aus deinem Fahren gelernt, das du in deinem nächsten Spiel verwenden wirst? 
     • Was hast du durch das Ansehen eines anderen Fahrers gelernt, das dir bei deinem nächsten Spiel helfen kann?
4. ErinnernErinnern Sie die Schüler daran, dass sie ihre Strategie zwischen den einzelnen Spielen weiterentwickeln können. Möglicherweise möchten sie ihren Plan von einem Spiel zum nächsten ändern, je nachdem, was sie während der Fahrt gefunden haben oder was sie von einem anderen Team gesehen haben. Erinnern Sie die Teams daran, dass sie immer Strategieideen mit ihren Teamkollegen kommunizieren sollten. Unabhängig davon, wer im Spiel fährt, ist sich das gesamte Team darüber im Klaren, was der Fahrer zu tun versucht, um zu punkten.
   

   Sie können den Schülern die Möglichkeit geben, sich beim Anschauen des Wettkampfs Notizen zu machen. Verwenden Sie dazu das Blueprint-Arbeitsblatt (Google Doc ) oder das Datenerfassungsblatt (Google Doc ) Auf diese Weise haben sie eine konkrete Methode, um bei der Vorbereitung auf ihr nächstes Spiel ihre Strategieideen im Auge zu behalten. 

5. Bitten Sie die Schüler, darüber nachzudenken, wie die Zusammenarbeit mit einem Teamkollegen bei der Entwicklung einer Strategie für den Wettbewerb ihnen helfen kann, wenn sie das nächste Mal in einem Team sind oder ein Spiel spielen. Was haben sie gelernt, um gemeinsam mit einem Team Entscheidungen zu treffen, die auf andere Bereiche ihres Lebens angewendet werden können? Es gibt viele Male und Orte, an denen man sich als guter Teamkollege bewerben kann - zu Hause, in der Schule oder in ihrer Gemeinde.