تنفيذ مختبرات VEX GO STEM

تم تصميم مختبرات STEM لتكون بمثابة الدليل عبر الإنترنت للمعلم لـ VEX GO. مثل دليل المعلم المطبوع، يوفر محتوى مختبرات STEM الموجهة للمعلم جميع الموارد والمواد والمعلومات اللازمة للتمكن من التخطيط والتدريس والتقييم باستخدام VEX GO. تُعد عروض الشرائح الخاصة بصور المختبر بمثابة الرفيق الموجه للطلاب لهذه المادة. للحصول على معلومات أكثر تفصيلاً حول كيفية تنفيذ مختبر العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM Lab). في الفصل الدراسي الخاص بك, انظر تنفيذ مقالة مختبرات VEX GO STEM.

الأهداف والمعايير

الأهداف

سوف يتقدم الطلاب

كيفية اختبار وتحسين البناء وفقًا لمعايير وقيود مشكلة التصميم.

سوف يقوم الطلاب بفهم معنى

كيفية تصميم وبناء قاعدة المريخ التي تلبي معايير التصميم وضمن قيود التصميم باستخدام قطع من مجموعة VEX GO.

سوف يكون الطلاب ماهرين في

تصميم وبناء هيكل مستقر باستخدام مجموعة VEX GO.
وصف واستخدام القطع المختلفة من المجموعة.

سوف يعرف الطلاب

كيفية التعرف على القطع المختلفة الموجودة في مجموعة VEX GO واستخدامها.

أهداف)

موضوعي

استخدم قطعًا مختلفة من مجموعة VEX GO معًا في نفس البناء.
كرر تصميم البناء لتلبية المعايير والقيود المحددة.

نشاط

في الجزء الأول من اللعبة، قم بتصميم ورسم قاعدة المريخ باستخدام مواد مجموعة VEX GO المتوفرة.
تصميم وبناء واختبار وإعادة تصميم ثم تعديل قواعد المريخ الخاصة بهم من التكرار الأول لتحسين الاستقرار وزيادة الحجم.

تقدير

في الجزء الأول من اللعبة، قم ببناء قاعدة المريخ التي تتضمن قطعًا مختلفة من مجموعة VEX GO.
في الجزء الثاني من اللعبة، قم ببناء نسخة ثانية من قاعدة المريخ التي تلبي معايير التصميم: فهي قائمة بذاتها، ومتوازنة، وتسمح بحركة رائد الفضاء.

الارتباطات بالمعايير

معايير العرض

معايير العلوم للجيل القادم (NGSS)

NGSS 3-5-ETS1-1: تحديد مشكلة تصميم بسيطة تعكس احتياجًا أو رغبة تتضمن معايير محددة للنجاح والقيود المفروضة على المواد أو الوقت أو التكلفة.

كيف يتم تحقيق المعيار: سيُطلب من الطلاب في الجزء الأول من اللعب تصميم وبناء قاعدة على سطح المريخ تلبي المعايير المحددة التي تنص على أن القاعدة مغلقة ومستقرة من أجل سلامة رائد الفضاء. سيتم تقييد المواد المستخدمة في عمليات البناء على القطع المتوفرة في مجموعة VEX GO كقيد على الطلاب.

معايير العرض

المعايير الأساسية المشتركة للدولة (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.KGA1: وصف الكائنات في البيئة باستخدام أسماء الأشكال، ووصف المواضع النسبية لهذه الكائنات باستخدام مصطلحات مثل أعلى، أسفل، بجانب، أمام، خلف، وبجانب.

كيف يتم تحقيق المعيار: أثناء تقديم أول نسخة من قاعدة المريخ في استراحة منتصف اللعب، سيتم تشجيع الطلاب على استخدام هذه اللغة المكانية لشرح استراتيجية التصميم الخاصة بهم، واتجاه القطع، وطرق البناء. وسوف تقدم مجموعات أخرى ملاحظاتها أيضًا باستخدام اللغة المكانية.

المعايير الإضافية

معايير العلوم للجيل القادم (NGSS)

NGSS 3-5-ETS1-2: إنشاء ومقارنة حلول متعددة ممكنة لمشكلة ما بناءً على مدى قدرة كل منها على تلبية معايير وقيود المشكلة.

كيف يتم تحقيق المعيار: سيُطلب من الطلاب تصميم وبناء أول قاعدة على سطح المريخ أثناء الجزء الأول من اللعب. سيتم مشاركة الحلول التي توصلوا إليها خلال الجزء الأول من اللعب مع الطلاب الآخرين أثناء استراحة منتصف اللعب. سيقوم الطلاب بمقارنة الإصدارات مع بعضها البعض لمعرفة مدى نجاح كل مجموعة في تلبية المعايير والقيود.

المعايير الإضافية

المعايير الأساسية المشتركة للدولة (CCSS)

CCSS.ELA-Literacy.L.3.6: اكتساب واستخدام الكلمات والعبارات الحوارية والأكاديمية العامة والخاصة بالمجال بشكل دقيق، بما في ذلك تلك التي تشير إلى العلاقات المكانية والزمانية.

كيف يتم تحقيق المعيار: أثناء تقديم التصميم الأول لقاعدة المريخ الخاصة بهم في استراحة منتصف اللعب، سيتم سؤال الطلاب عن كيفية تلبية قاعدتهم للمعايير التي تنص على أن رائد الفضاء مغلق وأن البناء مستقر. سيستخدم الطلاب بعد ذلك لغة مكانية تؤكد على كيفية احتواء القاعدة لرائد الفضاء وكيفية دمج الأجزاء لإنشاء هذا الهيكل ثلاثي الأبعاد.

< العودة إلى المعامل التالي >