يخطب
قم بتشغيل قسم المشاركة
ACTS هو ما سيفعله المعلم و ASKS هو كيف سيقوم المعلم بتيسير العملية.
| أعمال | يسأل |
|---|---|
|
|
إعداد الطلاب للبناء
وبما أن البشر لديهم متطلبات محددة للعيش، فكيف ستؤثر احتياجات رواد الفضاء على تصميم قاعدة على المريخ؟
سنقوم بتصميم وبناء قاعدة على سطح المريخ لرائد الفضاء الخاص بنا باستخدام مجموعات VEX GO. راجع شريحة تحدي تصميم وبناء قاعدة المريخ في عرض الشرائح للمختبر 6.
تسهيل البناء
- تعليماتاطلب طالبين الانضمام إلى مجموعتهما، واطلب منهما إكمال ورقة روتين أدوار الروبوتات &. استخدم شريحة مسؤوليات الأدوار المقترحة في عرض شرائح صور المختبر كدليل للطلاب لإكمال هذه الورقة.
- قم بتوزيعقم بتوزيع من VEX GO ومنظم عملية التصميم الهندسي على كل مجموعة.
-
تسهيلتسهيل
الاستعداد للبناء.
- يجب على الصحفيين إكمال منظم عملية التصميم الهندسي بناءً على المناقشات الجماعية، بما في ذلك رسم المخططات ووضع العلامات عليها.
- يساهم البناة بالأفكار في المناقشة، ويقومون بتجميع البناء بناءً على مخططات المجموعة.
- عرضعرض اقتراحات ولاحظ استراتيجيات إيجابية لبناء المجموعة وحل المشكلات أثناء بناء المجموعات معًا.
استكشاف أخطاء المعلم وإصلاحها
- قد يرغب الطلاب في البدء بالبناء على الفور ومقاومة جزء "التخطيط" من العملية.
- احرص على إبقاء البناء صغيرًا في البداية حتى يتوفر للطلاب ما يكفي من المواد لتطويق قاعدتهم.
- بعد البناء الأول، سيكون الطلاب أكثر دراية بالقطع وتقنيات البناء، وسيكونون قادرين على إنشاء خطط وبناءات أكثر تفصيلاً.
استراتيجيات التيسير
- بناء المناقشات حول خططهم. التنقل حول الغرفة وطرح أسئلة مفتوحة حول خططهم. راجع مخططاتهم وملاحظاتهم. شجع الحديث المكاني عندما يصف الطلاب أفكارهم. إعادة صياغة عباراتهم باستخدام اللغة المكانية لتعزيز وتوسيع مفردات اللغة المكانية.
- قم بالتدوير مرة ثانية مع التركيز على المواد. شجعهم على أن يكونوا استراتيجيين بحيث يكون لديهم ما يكفي من القطع لتطويق قاعدتهم.
- تعزيز تجارب الدروس السابقة حول الاستخدام الاستراتيجي للدبابيس والموصلات والعجلات وما إلى ذلك.
- خصص قدرًا كبيرًا من الوقت للطلاب لمراجعة تصميمهم بعد مناقشة المجموعة أثناء استراحة منتصف اللعب.