ملخص

المواد المطلوبة

فيما يلي قائمة بجميع المواد اللازمة لإكمال مختبر VEX GO. تتضمن هذه المواد مواد تواجه الطلاب بالإضافة إلى مواد تسهيل المعلم. من المستحسن أن تقوم بتعيين طالبين لكل مجموعة VEX GO.

في بعض المختبرات، تم تضمين روابط لموارد التدريس بتنسيق عرض الشرائح. يمكن أن تساعد هذه الشرائح في توفير والإلهام لطلابك. سيتم توجيه المعلمين حول كيفية تنفيذ الشرائح مع الاقتراحات طوال المختبر. الشرائح قابلة للتعديل، ويمكن عرضها للطلاب أو استخدامها كمورد للمعلم. لتحرير شرائح Google، بعمل نسخة على Drive الشخصي الخاص بك وقم بتحريرها حسب الحاجة.

وقد تم تضمين مستندات قابلة للتحرير أخرى للمساعدة في تنفيذ المختبرات بتنسيق مجموعات صغيرة. اطبع أوراق كما هي أو انسخ تلك المستندات وقم بتحريرها لتناسب احتياجات الفصل الدراسي الخاص بك. نموذج ورقة جمع البيانات تم تضمين لتجارب معينة بالإضافة إلى النسخة الفارغة الأصلية. على الرغم من أنها تقدم اقتراحات للإعداد، فإن هذه المستندات كلها قابلة للتعديل لتناسب فصلك الدراسي واحتياجات طلابك بشكل أفضل.

يخطب

ابدأ المختبر من خلال التفاعل مع الطلاب.

1. خطاف

   اسأل الطلاب إذا كانوا قد ذهبوا في رحلة من قبل. ما هي أنواع الأشياء التي يحتاجون إلى حزمها عندما يذهبون إلى مكان ما؟ ويحتاج رواد الفضاء أيضًا إلى إحضار أشياء معهم عندما يذهبون في رحلة، مثل المهمة إلى المريخ.

   اسأل الطلاب، "ما هي بعض المتطلبات للعيش على المريخ؟ كيف يمكننا أن ندرج كل هذه الأشياء في قاعدة المريخ؟ "كيف تؤثر المتطلبات على التصميم؟"

   ثم أخبر الطلاب أنهم اليوم سوف يقومون ببناء هياكلهم الخاصة من خلال تصميم وبناء قاعدة على سطح المريخ.

2. سؤال رئيسي

   ما هي العوامل التي يجب عليك أخذها في الاعتبار عند تصميم قاعدة المريخ الخاصة بك؟ اعرض على الطلاب الصور الموجودة في عرض الشرائح الخاص بالصورة المعملية 6 للحصول على معلومات أساسية عن كوكب المريخ.

3. بناء العمل في مجموعات لتصميم وبناء قاعدة على سطح المريخ.

يلعب

السماح للطلاب باستكشاف المفاهيم المقدمة.

الجزء الأول

سيقوم الطلاب بتصميم وبناء أول نموذج لقاعدة ستبقى على المريخ. يوجد قيد واحد فقط: يمكن للطلاب استخدام القطع من مجموعة VEX GO فقط. وبالتالي، فإن المواد محدودة. اطلب من الطلاب استخدام منظم عملية التصميم الهندسي لتدوين الملاحظات والتخطيط لبنائهم.

استراحة منتصف اللعب

ناقش تصميمات الطلاب من الجزء الأول من المسرحية. اسألهم كيف كان من الممكن أن تصبح تصاميمهم أقوى. شجع الطلاب على استخدام المفردات المكانية عند الشرح. اطلب من الطلاب مشاركة تصميماتهم مع مجموعات أخرى.

الجزء الثاني

بعد أن يناقش الطلاب تصميماتهم وأفكارهم المستقبلية مع الفصل، اطلب منهم تعديل تصميماتهم بناءً على التعليقات الواردة من الآخرين.

يشارك

السماح للطلاب بمناقشة وعرض ما تعلموه.