يلعب

الجزء الأول - خطوة بخطوة

1. تعليماتأخبر الطلاب بأنهم سيشاركون في مسابقة Fuel Cell Frenzy باستخدام روبوتاتهم البطل. أولاً، سوف يتدربون على المنافسة من خلال قيادة الروبوت البطل لإطلاق خلية وقود من المهد، ومحاولة توصيل واحدة إلى موقع الهبوط أو سفينة الصواريخ في الميدان. شاهد الفيديو أدناه لمعرفة المزيد عن عناصر اللعبة والقيادة وتسجيل النقاط لأنشطة Fuel Cell Frenzy Lab. يُظهر نهاية الفيديو مثالاً لكيفية قيادة الروبوت البطل أثناء اللعب الجزء الأول لإنجاز المهمة.

   ملاحظة: يمكنك اختيار كيفية تفاعل الطلاب مع محتوى الفيديو. تم تضمين الفيديو أدناه ضمن عرض الشرائح للصور في Lab 2 لمشاركته بسهولة مع الطلاب. أو يمكنك اختيار مشاهدة الفيديو بنفسك وتقديم المعلومات لطلابك في الفصل. 

2. نموذجنموذج للطلاب حول كيفية قيادة الروبوت البطل لإطلاق خلايا الوقود وتسليم واحدة إلى موقع ميداني. الهدف من هذه الممارسة هو إطلاق خلية الوقود، وتسليمها إلى سفينة الصواريخ أو موقع الهبوط.

   • أولاً، نموذج للطلاب حول كيفية تشغيل VEXcode GO، ربط أدمغتهم بأجهزتهم، وافتح علامة التبويب Drive.

     

     ملاحظة : عندما تقوم بتوصيل الروبوت بجهازك لأول مرة، قدمعايرة الجيروسكوب المدمج في Brain، مما يتسبب في تحرك الروبوت من تلقاء نفسه للحظة. هذا سلوك متوقع؛ لا تلمس الروبوت أثناء معايرته.

   • بعد ذلك، قم بعمل نموذج للطلاب حول كيفية تحديد خيار المحرك في المنفذ 2، للتحكم في محرك الذراع على الروبوت البطل.

     

   • نموذج للطلاب حول كيفية تغيير وضع القيادة عن طريق تحديد الأزرار - قيادة الخزان، الممر الأيسر، الممر الأيمن، أو الممر المنقسم. شاهد مقطع الفيديو أدناه لترى حركة عصي التحكم عند تحديد كل وضع قيادة.  

     ملف الفيديو
     • للإشارة، تتوافق أوضاع القيادة مع عناصر التحكم التالية: 
       • محرك الخزان: يتحكم كل عصا تحكم في محرك مختلف.
       • الممر الأيسر: عصا تحكم واحدة تتحكم في كلا المحركين. توجد عصا التحكم على الجانب الأيسر من الشاشة.
       • الممر الأيمن: عصا تحكم واحدة تتحكم في كلا المحركين. توجد عصا التحكم على الجانب الأيمن من الشاشة.
       • تقسيم الممرات: اثنين من عصا التحكم. أحدهما يتحكم في الحركات اليمنى واليسرى والآخر يتحكم في الحركات الأمامية والخلفية.
   • نموذج للطلاب حول كيفية رفع وخفض محرك الذراع باستخدام الأسهم الخضراء والحمراء حول المنفذ 2.

     • ملاحظة : تتوافق الأسهم مع الاتجاهيدور فيه المحرك، وليس بالضرورة حركات الذراع نفسها لأعلى ولأسفل. 

       

   •  بعد ذلك، ضع الروبوت البطل على بلاطة البداية الخضراء، وقم بعمل نموذج لكيفية قيادة خلية الوقود وإطلاقها من القاعدة، وتوصيلها إلى سفينة الصواريخ أو موقع الهبوط باستخدام علامة التبويب القيادة، كما هو موضح في الفيديو في التعليمات.

     

   • بينما يتدرب الطلاب على قيادة الروبوت البطل لإطلاق خلايا الوقود وتوصيلها، يمكنك استخدام النشاط التدريبي على جنون خلايا الوقود (Google Doc/.docx/.pdf) لإرشادهم خلال كيفية الممارسة. 

     • إذا أنهى الطلاب مهام التدريب مبكرًا، ويحتاجون إلى تحدٍ إضافي، فاطلب منهم تجربة أحد ملحقات "Level Up" الموجودة في نشاط التدريب Fuel Cell Frenzy.

       

3. تسهيلتسهيل تبادل الأدوار والتعاون بين الفرق أثناء ممارستهم قيادة روبوتات البطل الخاصة بهم. أثناء تجوالك في الغرفة، اطرح أسئلة مثل:
   • كيف تتناوب على قيادة فريقك، حتى يتسنى للجميع فرصة التدرب؟ 
   • ما هي خلية الوقود التي تحاول إطلاقها؟ لماذا اخترت هذا؟ 
   • أين تحاول تسليم خلية الوقود الخاصة بك؟ كيف اخترتم هذه الاستراتيجية معًا؟ 
   • ما الذي يمكنكم تعلمه من استراتيجيات القيادة الخاصة ببعضكم البعض لإطلاق وتقديم خلية الوقود التي يمكن أن تساعد فريقكم في المنافسة؟

   قد ترغب في إتاحة وقت إضافي وقطع VEX GO Kit للطلاب لتصميم وبناء نسخة متكررة من الشوكات على Hero Robot، لمساعدتهم على التعامل مع خلايا الوقود بسهولة أكبر. You can use the Engineering Design Process Organizer (Google Doc/.docx/.pdf) لمساعدة الطلاب على توثيق المشكلة التي يحاولون حلها، وفكرة التصميم الخاصة بهم، ومدى نجاحها في تحقيق هدفهم.

   • لمساعدة الطلاب على البقاء مركزين ومنظمين، قد ترغب في أن تطلب منهم التواصل معك لمشاركة أفكارهم التصميمية قبل أن يبدأوا البناء. بهذه الطريقة، يمكنك مساعدتهم في تقييم جدوى التكرار في الوقت والقيود المفروضة على إعدادك. اطرح أسئلة مثل: 
     • كيف سيساعد هذا التغيير روبوتك على تحريك خلايا الوقود بسهولة أكبر؟ ما هي المشكلة التي تواجهها الآن والتي سيتم حلها من خلال هذه التكرارات؟ 
     • كم من الوقت تعتقد أنه سيستغرقه بناء هذا؟ هل يمكنك بناءه في الوقت المتاح لدينا في الفصل؟ 
     • كيف ستختبر تكرارك لمعرفة ما إذا كان ناجحًا؟ ما الذي ستبحث عنه في رحلتك التدريبية القادمة لتعرف ما إذا كان يعمل بشكل جيد؟
   • يمكنك تقديم قيود مثل عدد القطع، أو مساحة الروبوت التي يمكنهم تكييفها، لمساعدة الطلاب على التركيز على تكرار صغير ومحدد، بدلاً من محاولة القيام بشيء مثل إعادة تصميم الذراع بالكامل.

   قد ترغب في توفير مناطق متعددة للتدريب في جميع أنحاء الغرفة. على الرغم من وجود مستودع وقود واحد فقط في ملعب المرحلة 4، يمكنك توفير مساحة للطلاب للتدريب على رفع خلايا الوقود ودفعها وتحريكها فقط. استخدم الأقراص والمباعدات الموجودة في مجموعة VEX GO لإنشاء قطع إضافية لخلايا الوقود يمكن استخدامها للتمرين، حتى يتمكن الطلاب من اختبار أفكار التصميم أو استراتيجية القيادة خارج الملعب.

   تسهيل المحادثات حول استراتيجية القيادة أثناء تدريب الطلاب. قد ترغب في تخصيص وقت إضافي للجزء الأول من اللعب، لتمكين جميع الطلاب من الحصول على وقت كافٍ للشعور بالراحة في التعامل مع المهد وخلايا الوقود، حتى يتمكنوا من البدء في التفكير في الاستراتيجية. شجع الفرق على النظر إلى ما يفعله الآخرون في جميع أنحاء الغرفة، حتى يتمكنوا من التعلم من تجارب الفرق الأخرى أيضًا.

   • ما الذي توصلوا إليه من خلال الممارسة والذي ساعدهم على النجاح؟ 
   • ما الذي يساعدهم على إطلاق خلايا الوقود بطريقة أكثر قابلية للتنبؤ أو التحكم؟ لماذا قد يكون ذلك مفيدًا في المنافسة؟
   • ما هي المدة التي يستغرقها توصيل خلية الوقود إلى سفينة الصواريخ مقارنة بموقع الهبوط؟ كيف يمكن أن يؤثر هذا على اختيارهم لكيفية التسجيل في إطار المنافسة؟
4. تذكيرذكّر الطلاب بأنه يجب عليهم اختيار تغيير صغير واحد لإجرائه على استراتيجيتهم أو تصميم الروبوت في كل مرة أثناء تكرارهم للممارسة. إن محاولة تغيير العديد من الأشياء في وقت واحد قد يجعل من غير الواضح ما الذي يعمل بشكل جيد وما الذي لا يعمل. إن اتباع أسلوب منهجي في هذا الأمر، وتوثيق البيانات المتعلقة بتدريبهم على القيادة يمكن أن يساعدهم على اتخاذ قرارات جيدة مبنية على البيانات في التدريب والمنافسة.

   ذكّر الطلاب أنه على الرغم من وجود سائق واحد في كل مرة، فإن هذا السائق يمثل الفريق، لذلك يجب أن يكون جميع أعضاء الفريق على دراية بالإستراتيجية التي يستخدمها السائق. يعد التواصل والتسوية أمرين مهمين لتطوير استراتيجية الفريق  ، لذا ذكّر الطلاب بالاستماع إلى بعضهم البعض ومحاولة أن يكونوا مرنين عندما يشارك زميل آخر في الفريق أفكاره. عندما يعرضون فكرة ما، افعل ذلك بنبرة هادئة ومحترمة، واشرح أو أظهر بوضوح ما تقصده باستخدام الروبوت.

5. اسألعن رأيهم في كيفية تشغيل المركبات الفعلية على المريخ. إذا كانت المكوكة تحتاج إلى المزيد من الوقود، فكيف يمكننا إيصالها إلى هناك؟ ما هي بعض الطرق التي قد تتمكن مركبة المريخ الفعلية من المساعدة من خلالها، من خلال القيام بأنشطة مثل تلك الموجودة في هذا المختبر؟

مناقشة جماعية & استراحة منتصف اللعب

بمجرد أن تقوم كل مجموعة بإطلاق وتسليم خلية وقود واحدة في الحقل، اجتمعوا معًا لإجراء محادثة قصيرة .

الآن بعد أن تدرب الطلاب على قيادة روبوتات البطل الخاصة بهم لتسجيل خلايا الوقود في الملعب، تحدث عن استراتيجيات القيادة المختلفة التي استخدمها كل فريق لإنجاز المهمة. اطلب من كل فريق مشاركة استراتيجياته، وطرح أسئلة مثل:

• كيف أطلق فريقك خلية الوقود؟ أين أخذته؟ ما هو الشيء الأكثر نجاحا بالنسبة لك في هذا المسار؟ 
• ما هو الشيء الذي واجه فريقك صعوبة في اكتشافه أثناء التدريب؟ كيف يمكننا المساعدة في حل هذه المشكلة معًا؟
• ما هو الشيء الذي رأيته أو سمعته من فريق آخر يفعله وترغب في معرفة المزيد عنه؟ 

ثم قم بتقديم مسابقة Fuel Cell Frenzy:

• هدف المسابقة هو تسجيل أكبر عدد ممكن من النقاط عن طريق إطلاق خلايا الوقود، وتسليمها على الملعب، وإنهاء اللعبة على البلاط الأحمر، في مباراة مدتها دقيقة واحدة.
• كل مهمة تستحق نقطة واحدة: إطلاق خلية وقود، وتسليم خلية وقود إلى سفينة الصواريخ، وتسليم خلية وقود إلى موقع الهبوط، وإنهاء المباراة عند البلاط الأحمر.
• سوف تقوم الفرق بتطبيق ما تعلمته في الممارسة العملية لمساعدتهم على تسجيل أكبر عدد ممكن من النقاط في المنافسة!

تحدث عن كيفية تمكن من استخدام ما تعلمته في التدريب العملي لمساعدتهم في تطوير استراتيجية للمسابقة.

• في المسابقة، يمكنك كسب نقطة إضافية عن طريق إنهاء المباراة باستخدام روبوت البطل الخاص بك على البلاط الأحمر. كيف يمكن أن يؤثر ذلك على استراتيجيتك أو خطتك؟ 
• كيف سيعمل فريقك معًا للتأكد من أنكم متفقون على استراتيجية للمباراة؟ إذا كنت لا توافق، كيف ستصل إلى حل وسط؟
• كيف سيتحرك روبوت البطل الخاص بك في الملعب من أجل تسجيل النقاط أثناء المباراة؟

الجزء الثاني - خطوة بخطوة

1. تعليماتأخبر الطلاب بأنهم سوف يشاركون الآن في مسابقة Fuel Cell Frenzy! هدف المسابقة هو تسجيل أكبر عدد ممكن من النقاط في مباراة مدتها دقيقة واحدة عن طريق إطلاق وتسليم خلايا الوقود في الملعب، وإنهاء المباراة مع الروبوت على البلاط الأحمر.

   استخدم نشاط مسابقة جنون خلايا الوقود (Google Doc/.docx/.pdf) كدليل للطلاب أثناء مشاركتك في المسابقة.

   

2. النموذجنموذج للطلاب حول كيفية مشاركتهم في مباريات المنافسة، وكيفية إدارة المنافسة في الفصل الدراسي.

   لمعرفة المزيد حول إدارة مسابقة VEX GO Classroom، راجع هذه المقالة.

   • نموذج لكيفية إعداد الروبوت البطل على الملعب لبدء المباراة.

     

   • شارك الطلاب بترتيب المباريات والتوقعات، حتى يعرفوا ما يجب عليهم فعله أثناء المنافسة قبل وبعد دورهم في القيادة.

     • You can use this Match Order template (Google Doc/.docx/.pdf) لإظهار الفرق الترتيب الذي سيتنافسون به. يمكنك أيضًا استخدام هذه الورقة كوسيلة لتتبع النتيجة بعد كل مباراة. حاول أن يكون لديك عدد كافٍ من أعواد الثقاب حتى يتمكن كل طالب من قيادة الروبوت مرة واحدة على الأقل.

       

     • اشرح للطلاب كيفية تشغيل المؤقت، وما الذي يجب عليهم البحث عنه والاستماع إليه لمعرفة متى يبدأون ومتى يتوقفون عن قيادة الروبوتات الخاصة بهم في الميدان 
     • أظهر للطلاب المكان الذي يمكنهم الجلوس فيه أثناء مباريات المنافسة. إذا كان لديك مناطق تدريب أو أماكن أخرى يمكن للطلاب التواجد فيها أثناء المنافسة، فأظهر لهم هذه المناطق أيضًا، واشرح لهم كيفية استخدامها.
     • راجع التوقعات حول كيفية أن تكون مشاركًا محترمًا في المنافسة. شجع الطلاب على تشجيع بعضهم البعض، وعلى الشعور بالحماس تجاه المنافسة - وهذا من المفترض أن يكون تجربة ممتعة في الفصل الدراسي! تأكد من أن الطلاب يظهرون الروح الرياضية الجيدة قبل وأثناء وبعد كل مباراة.
   • نموذج لكيفية إدارة المباراة. ابدأ تشغيل المؤقت وقم بقيادة الروبوت البطل في الميدان لتسجيل النقاط عن طريق إطلاق وتسليم خلايا الوقود. عندما يصل المؤقت إلى دقيقة واحدة، توقف عن القيادة. في نهاية العرض، قم بحساب عدد المهام التي تم إكمالها، ثم قم بجمع النتيجة مع الطلاب. 
     • إذا كنت تستخدم أ لوحة المتصدرين VEX GO, اشرح للطلاب كيف سيتم إدخال النتائج وعرضها على لوحة المتصدرين.

   • نموذج لكيفية إعادة تعيين الملعب للمباراة التالية. يجب إعادة خلايا الوقود إلى مستودع الوقود، مع إمالة الحوامل بحيث تصبح خلايا الوقود بجانب القمر الصناعي، كما هو موضح في الصورة أدناه.

     

      

3. تسهيلتيسير مباريات المنافسة في الفصل الدراسي، وإشراك الطلاب في محادثات حول قيادتهم وتعاونهم بين المباريات. استخدم مواضيع المناقشة مثل:
   • قبل بداية المباراة: 
     • من هو عضو الفريق الذي سوف يقود السيارة؟ هل يمكنك شرح استراتيجيتك أو ما ستحاول القيام به في هذه المباراة؟ 
     • ما هو الشيء الذي ستحاول القيام به مثلما فعلت في تدريبك أو مباراتك السابقة؟ لماذا؟ 
     • ما هو الشيء الذي ستحاول القيام به بشكل مختلف عن تدريباتك أو مباراتك السابقة؟ لماذا؟ 
   • خلال المباراة: 
     • شاهد كيف يتحكم السائق بسرعة الروبوت. ماذا تلاحظ؟ 
     • شاهد كيف يستخدم السائق ذراع الروبوت. ماذا تلاحظ؟ 
     • شاهد كيف يقوم السائق بتحرير خلايا الوقود من الحوامل وتسليمها إلى الميدان. ماذا تلاحظ؟ 
   • بعد المباراة: 
     • ما هو الشيء الذي تعلمته من قيادتك والذي ستستخدمه في مباراتك القادمة؟ 
     • ما هو الشيء الذي تعلمته من مشاهدة سائق آخر والذي يمكن أن يساعدك في مباراتك؟
4. تذكيرذكّر الطلاب أنه بينما يشاهدون مباريات أخرى، يجب عليهم التفاعل مع ما يرونه. لا يمكنهم فقط تشجيع الفرق الأخرى وإظهار الروح الرياضية الجيدة، بل يمكنهم أيضًا مواصلة التعلم عن المنافسة. وبينما يشاهد الطلاب مباريات أخرى، شجعهم على مقارنة ما يرونه يحدث مع ما فعلوه أثناء المباراة. ما هو الذي يعمل بشكل أفضل أو أسوأ، أم هي طريقة أخرى لتحقيق نفس النتيجة؟ هناك طرق عديدة لحل التحدي!

   ذكّر الطلاب بأنهم يستطيعون تسليط الضوء على العمل الجماعي والتعاون الإيجابي الذي يرونه يحدث حولهم أيضًا. توفير لحظات للطلاب لتوجيه التحية لزملائهم في الفريق أو الفصل الدراسي من أجل الاستراتيجية والتعاون والعمل الجماعي! 

5. اسألاطلب من الطلاب أن يفكروا في كيفية نموهم كزملاء في الفريق منذ المنافسة الأولى حتى هذه المنافسة. ما الذي أصبح أسهل بالنسبة لهم؟ كيف أصبحوا أفضل في التواصل والاستماع؟ كيف سيساعدهم هذا النمو في أماكن أخرى، مثل المدرسة، أو المنزل، أو الأنشطة بعد المدرسة؟