Hrát

Část 1 – Krok za krokem

1. InstrukceSdělte studentům, že se se svými hrdinskými roboty zúčastní soutěže Fuel Cell Frenzy. Nejprve si na soutěž natrénují tím, že pojedou s hrdinským robotem uvolnit palivový článek z kolébky a pokusí se ho dopravit na místo přistání nebo do raketové lodi na hřišti. Podívejte se na video níže a dozvíte se více o herních prvcích, řízení a bodování v aktivitách Fuel Cell Frenzy Lab. Konec videa ukazuje příklad toho, jak by mohl hrdinský robot řídit během 1. části hry, aby splnil úkol.

   Poznámka:Můžete si zvolit, jak budou studenti s obsahem videa interagovat. Níže uvedené video je vloženo do prezentace obrázků z laboratoře 2, abyste ho mohli snadno sdílet se studenty. Nebo se můžete rozhodnout video shlédnout sami a prezentovat informace svým studentům ve třídě. 
2. Modelový model pro studenty, jak řídit robota Hero, aby uvolnil palivové články a doručil je na místo v terénu. Cílem tohoto postupu je uvolnit palivový článek a doručit jej na raketovou loď nebo přistávací místo.

   • Nejprve studentům ukažte, jak spustit VEXcode GO, připojit svůj Brain k zařízení, a otevřít kartu Disk.

     

     Poznámka: Když poprvé připojíte robota k zařízení, gyroskop vestavěný do mozku se může kalibrovat, což způsobí, že se robot bude na chvíli pohybovat sám. Toto je očekávané chování; nedotýkejte se robota během kalibrace.

   • Dále model pro studenty, jak vybrat možnost Motor v portu 2, pro ovládání motoru ramene na robotu Hero.

     

   • Model pro studenty, jak změnit režim pohonu výběrem tlačítek – Tank Drive, Left Arcade, Right Arcade nebo Split Arcade. Prohlédněte si níže uvedený videoklip a podívejte se na pohyb joysticků při výběru jednotlivých režimů jízdy.  

     Video soubor
     • Pro informaci, režimy řízení odpovídají následujícím ovládacím prvkům: 
       • Pohon nádrže: Každý joystick ovládá jiný motor.
       • Levá pasáž: Jeden joystick, který ovládá oba motory. Joystick je na levé straně obrazovky.
       • Pravá pasáž: Jeden joystick, který ovládá oba motory. Joystick je na pravé straně obrazovky.
       • Split Arcade: Dva joysticky. Jeden ovládá pohyby doleva a doprava a druhý ovládá pohyby dopředu a dozadu.
   • Model pro studenty, jak zvednout a spustit motor ramene pomocí zelených a červených šipek kolem portu 2.

     • Poznámka: Šipky odpovídají směru otáčení motoru, ne nutně pohybům samotného ramene nahoru a dolů. 

       Ovládání motoru

   •  Dále umístěte Hrdinského robota na zelenou startovní dlaždici a pomocí záložky Řízení předveďte, jak řídit a uvolnit palivový článek z kolébky a dopravit ho k raketové lodi nebo na přistávací místo, jak je znázorněno ve videu v kroku Instrukce. 

     

   • Zatímco si studenti procvičují řízení hrdinského robota k uvolňování a doručování palivových článků, můžete jim k procvičování použít cvičnou aktivitu Fuel Cell Frenzy (Google Doc/.docx/.pdf). 

     • Pokud studenti dokončí cvičné úkoly brzy a potřebují další výzvu, nechte je vyzkoušet jedno z rozšíření „Level Up“ na aktivitě Fuel Cell Frenzy Practice.

       Aktivita

3. Usnadněte přijímání tahů a spolupráci mezi týmy a mezi nimi, protože praktikují řízení svých Hero Robots. Při pohybu po místnosti pokládejte otázky jako:
   • Jak se střídáte v řízení ve svém týmu, aby si každý mohl zatrénovat? 
   • Který palivový článek se snažíte uvolnit? Proč jste si vybral/a zrovna tenhle? 
   • Kam se snažíte doručit svůj palivový článek? Jak jste si společně vybrali tuto strategii? 
   • Co se můžete naučit ze vzájemných strategií řízení, abyste uvolnili a dodali palivový článek, který může pomoci vašemu týmu v soutěži?

   Možná budete chtít studentům poskytnout více času a díly ze stavebnice VEX GO na návrh a sestavení iterace vidlic na hrdinském robotovi, aby se jim snáze manipulovalo s palivovými články. Můžete použít Organizér procesu inženýrského návrhu (Google Doc/.docx/.pdf), který studentům pomůže zdokumentovat problém, který se snaží vyřešit, jejich nápad na design a to, jak úspěšně dosáhl jejich cíle.

   • Abyste studentům pomohli udržet si soustředění a organizaci, můžete je požádat, aby se s vámi podělili o své nápady na designpředtím,začnou stavět. Tímto způsobem jim můžete pomoci vyhodnotit proveditelnost iterace v čase a omezeních vašeho nastavení. Ptejte se například: 
     • Jak tato změna pomůže vašemu robotu snadněji přemístit palivové články? Jaký problém teď máte a který tato iterace vyřeší? 
     • Kolik času si myslíte, že vám to zabere? Můžeš to postavit v čase, který máme ve výuce? 
     • Jak otestujete svou iteraci, abyste zjistili, zda je úspěšná? Co budete hledat ve své příští tréninkové jízdě, abyste věděli, zda to funguje?
   • Můžete nabídnout omezení, jako je počet kusů nebo oblast robota, kterou mohou přizpůsobit, aby pomohli studentům soustředit se na malou a specifickou iteraci, spíše než se snažit udělat něco jako přepracování celého ramene.

   Možná budete chtít mít v místnosti připraveno více cvičebních ploch. I když je na hřišti 4. etapy pouze jeden sklad paliva, můžete studentům nabídnout prostor k procvičování zvedání, tlačení a přemisťování palivových článků. Pomocí disků a odstupů v sadě VEX GO vytvořte další ukázkové kusy palivových článků, které lze použít pro praxi, aby studenti mohli vyzkoušet návrh nebo nápady strategie řízení mimo pole.

   Usnadněte konverzace o strategii řízení, jak studenti praktikují. Možná budete chtít poskytnout více času na první část hry, aby měli všichni studenti dostatek času na to, aby se s kolébkami a palivovými články pohodlně manipulovalo, aby mohli začít přemýšlet o strategii. Povzbuzujte týmy, aby se podívaly na to, co dělají ostatní v místnosti, aby se také mohly učit ze zkušeností ostatních týmů.

   • Co se během praxe naučily, co jim pomohlo k úspěchu? 
   • Co jim pomáhá uvolňovat palivové články předvídatelnějším nebo kontrolovanějším způsobem? Proč by to mohlo být užitečné v soutěži?
   • Jak dlouho trvá dodání palivového článku na raketovou loď než na místo přistání? Jak by to mohlo ovlivnit jejich volbu, jak skórovat v soutěžním prostředí?
4. Připomeňte studentům, že by si měli vybrat jednu malou změnu, kterou by měli provést ve své strategii nebo návrhu robota v době, kdy se opakují prostřednictvím praxe. Snaha změnit mnoho věcí najednou může způsobit, že nebude jasné, co funguje dobře a co ne. Systematičnost a zdokumentování údajů o jejich řízení v praxi jim může pomoci činit správná rozhodnutí založená na datech v praxi a pro konkurenci.

   Připomeňte studentům, že i když existuje jeden řidič najednou, tento řidič reprezentuje tým, takže všichni členové týmu by si měli být vědomi, jakou strategii řidič používá. Komunikace a kompromis jsou důležité pro vytvoření strategie týmu, proto studentům připomeňte, aby si navzájem naslouchali a snažili se být flexibilní, když se s nimi jiný člen týmu dělí o nápady. Když nabízí nápad, udělejte to klidným a uctivým tónem a pomocí robota jasně vysvětlete nebo ukažte, co máte na mysli.

5. Zeptejte se studentů, jak si myslí, že jsou skutečná vozidla na Marsu poháněna. Pokud by raketoplán potřeboval více paliva, jak bychom ho tam dostali? Jaké jsou některé způsoby, jak by mohl skutečný vozítko Mars pomoci tím, že dělá činnosti, jako jsou ty v této laboratoři?

& Skupinová diskuse o přestávce v polovině hry

Jakmile každá skupina uvolní a dodá jeden palivový článek na pole, sejděte se ke krátké konverzaci.

Nyní, když studenti nacvičili řízení svých robotů Hero Robots, aby získali skóre palivových článků na poli, promluvte si o různých strategiích řidičů, které každý tým použil k dosažení úkolu. Požádejte každý tým, aby se podělil o své strategie a položil otázky jako:

• Jak váš tým uvolnil palivový článek? Kam jsi ho vzal/a? Co pro vás bylo na této cestě nejúspěšnější? 
• Na co se váš tým během tréninku snažil přijít? Jak můžeme společně tento problém vyřešit?
• Co jste viděli nebo slyšeli dělat jiný tým a o čem byste se chtěli dozvědět více? 

Poté představte soutěž Fuel Cell Frenzy:

• Cílem soutěže je získat co nejvíce bodů tím, že uvolníte palivové články, doručíte je na pole a skončíte na červené dlaždici v jednominutovém zápase.
• Každý úkol stojí za 1 bod: uvolnění palivového článku, dodání palivového článku do raketové lodi, dodání palivového článku na místo přistání a ukončení zápasu na červené dlaždici.
• Týmy použijí to, co se naučily v praxi, aby jim pomohly získat co nejvíce bodů v soutěži!

Promluvte si o tom, jak mohou týmy využít to, co se naučily, v praxi k vytvoření strategie pro soutěž. 

• V soutěži můžete získat další bod za ukončení zápasu se svým Hero Robotem na červené dlaždici. Jak by to mohlo ovlivnit vaši strategii nebo plán? 
• Jak bude váš tým spolupracovat, abyste měli jistotu, že se dohodnete na strategii pro zápas? Pokud nesouhlasíte, jak dojdete ke kompromisu?
• Jak se bude váš hrdinný robot pohybovat na hřišti, aby získal body během zápasu?

Část 2 - Krok za krokem

1. Poučte studenty, že se nyní zúčastní soutěže Fuel Cell Frenzy Competition! Cílem soutěže je získat co nejvíce bodů v jednominutovém zápase uvolněním a doručením palivových článků na pole a ukončením zápasu s robotem na červené dlaždici.

   Použijte soutěžní aktivitu Fuel Cell Frenzy (Google Doc/.docx/.pdf) jako vodítko pro studenty při zapojení se do soutěže.

   Soutěžní aktivita

2. Vzorový model pro studenty, jak se budou účastnit soutěžních zápasů a jak bude soutěž probíhat ve třídě.

   Další informace o pořádání soutěže VEX GO ve třídě najdete v tomto článku.

   • Modelujte, jak nastavit hrdinského robota na hřišti, abyste zahájili zápas.

     Nastavení

   • Podělte se se studenty o pořadí zápasů a očekávání, aby věděli, co by měli dělat během soutěže před a po svém tahu za volantem.

     • Tuto šablonu pořadí zápasu (Google Doc/.docx/.pdf) můžete použít k zobrazení pořadí, ve kterém budou týmy soutěžit. Tento list můžete také použít jako způsob, jak sledovat skóre po každém zápase. Snažte se mít dostatek shod, aby měl každý student možnost řídit robota alespoň jednou.

       

     • Ukažte studentům, jak budete ovládat časovač a na co se mají dívat a poslouchat, aby věděli, kdy spustit a zastavit řízení robotů na hřišti. 
     • Ukažte studentům, kde mohou během soutěžních zápasů sedět. Pokud máte cvičné prostory nebo jiné prostory, ve kterých mohou být studenti během soutěže, ukažte jim také tyto prostory a vysvětlete, jak je mají používat.
     • Zkontrolujte očekávání ohledně toho, jak být zdvořilým účastníkem soutěže. Povzbuzujte studenty, aby se navzájem povzbuzovali a byli nadšení ze soutěže – má to být zábavný zážitek ve třídě! Ujistěte se, že studenti projevují dobré sportovní chování před, během a po každém zápase.
   • Modelujte, jak probíhá zápas. Spusťte časovač a pohánějte hrdinského robota na poli, abyste získali body za uvolnění a dodání palivových článků. Když časovač dosáhne jedné minuty, zastavte jízdu. Na konci ukázky spočítejte počet splněných úkolů a sečtete skóre se studenty. 
     • Pokud používáte žebříčekVEX GO,ukažte studentům, jak budou skóre zadávána a zobrazována v žebříčku.

   • Modelujte, jak resetovat pole pro další zápas. Palivové články by měly být vráceny do skladu paliva s kolébkami nakloněnými tak, aby byly palivové články vedle satelitu, jak je znázorněno na obrázku níže.

     Nastavení skladu

      

3. Usnadněte soutěžní zápasy ve třídě a zapojte studenty do rozhovorů o jejich řízení a spolupráci mezi zápasy. Použijte výzvy k diskuzi, jako například:
   • Před začátkem zápasu: 
     • Který člen týmu bude řídit? Můžete vysvětlit svou strategii, nebo co se v tomto zápase pokusíte udělat? 
     • Co je jedna věc, kterou se pokusíte udělat stejně jako vaše praxe nebo předchozí zápas? Proč? 
     • Co je jedna věc, kterou se pokusíte udělat jinak než vaše praxe nebo předchozí zápas? Proč? 
   • Během zápasu: 
     • Sledujte, jak řidič ovládá rychlost robota. Čeho si všímáte? 
     • Sledujte, jak řidič používá rameno robota. Čeho si všímáte? 
     • Sledujte, jak řidič uvolňuje palivové články z kolébek a dodává palivové články na pole. Čeho si všímáte? 
   • Po zápase: 
     • Co jste se ze svého jezdectví naučil a co využijete v příštím zápase? 
     • Co jste se naučili sledováním jiného řidiče, co vám může pomoci při zápase?
4. Připomeňte studentům, že zatímco sledují jiné zápasy, měli by se zabývat tím, co vidí. Nejen, že mohou povzbudit ostatní týmy a prokázat dobré sportovní chování, ale mohou se i nadále učit o soutěži. Při sledování dalších zápasů povzbuzujte studenty, aby porovnávali a kontrastovali to, co vidí, že se děje, s tím, co dělali během zápasu. Co funguje lépe nebo hůře, nebo je to jiný způsob, jak dosáhnout stejného výsledku? Existuje mnoho způsobů, jak vyřešit problém!

   Připomeňte studentům, že mohou vyzdvihnout pozitivní týmovou práci a spolupráci, kterou vidí i kolem sebe. Nabídněte studentům příležitosti, aby pochválili své spoluhráče nebo spolužáky za strategii, spolupráci a týmovou práci! 

5. Požádejte studenty, aby přemýšleli o tom, jak vyrostli jako spoluhráči od první soutěže až po tuto. Co je pro ně snazší? Jak se z nich stali lepší komunikátoři a posluchači? Jak jim tento růst pomůže na jiných místech, jako je škola, domov nebo aktivita po škole?