Spielen

Teil 1 - Schritt für Schritt

1. Weisen Sie die Schüler an, dass sie mit ihren Heldenrobotern am Brennstoffzellen-Raserei-Wettbewerb teilnehmen werden. Zuerst werden sie für den Wettbewerb üben, indem sie den Heldenroboter fahren, um eine Brennstoffzelle aus der Wiege zu lösen, und versuchen, eine zum Landeplatz oder zum Raketenschiff auf dem Feld zu bringen. Sehen Sie sich das Video unten an, um mehr über die Spielelemente, das Fahren und das Scoring für die Fuel Cell Frenzy Lab-Aktivitäten zu erfahren. Das Ende des Videos zeigt ein Beispiel dafür, wie ein Heldenroboter während des Spiels Teil 1 fahren könnte, um die Aufgabe zu erfüllen.

   Hinweis: Sie können auswählen, wie die Schüler mit dem Videoinhalt interagieren. Das folgende Video ist in die Lab 2-Bild-Diashow eingebettet, um es einfach mit den Schülern zu teilen. Oder Sie können sich das Video selbst ansehen und die Informationen Ihren Schülern im Unterricht präsentieren. 

2. ModellModell für Schüler, wie man den Heldenroboter antreibt, um Brennstoffzellen freizugeben und eine an einen Feldstandort zu liefern. Das Ziel dieser Praxis ist es, eine Brennstoffzelle freizusetzen und sie an das Raketenschiff oder den Landeplatz zu liefern.

   • Zuerst modellieren Sie für die Schüler, wie Sie VEXcode GO starten, ihr Gehirn mit ihrem Gerät verbinden und die Registerkarte Drive öffnen.

     

     Hinweis: Wenn Sie Ihren Roboter zum ersten Mal mit Ihrem Gerät verbinden, kann sich der im Gehirn eingebaute Kreisel kalibrieren, wodurch sich der Roboter für einen Moment von selbst bewegt. Dies ist ein erwartetes Verhalten. Berühren Sie den Roboter während der Kalibrierung nicht.

   • Als nächstes modellieren Sie für die Schüler, wie Sie die Motoroption in Port 2 auswählen, um den Armmotor des Heldenroboters zu steuern.

     

   • Modell für Schüler, wie man den Fahrmodus ändert, indem man die Tasten – Tank Drive, Left Arcade, Right Arcade oder Split Arcade auswählt. Sehen Sie sich den Videoclip unten an, um die Bewegung der Joysticks zu sehen, wenn jeder Fahrmodus ausgewählt wird.  

     Videodatei
     • Als Referenz entsprechen die Antriebsmodi den folgenden Steuerelementen: 
       • Tankantrieb: Jeder Joystick steuert einen anderen Motor.
       • Left Arcade: Ein Joystick, der beide Motoren steuert. Der Joystick befindet sich auf der linken Seite des Bildschirms.
       • Rechte Arkade: Ein Joystick, der beide Motoren steuert. Der Joystick befindet sich auf der rechten Seite des Bildschirms.
       • Split Arcade: Zwei Joysticks. Einer steuert Links- und Rechtsbewegungen und der andere steuert Vorwärts- und Rückwärtsbewegungen.
   • Modell für Schüler, wie man den Armmotor mit den grünen und roten Pfeilen um Port 2 hebt und senkt.

     • Hinweis: Die Pfeile entsprechen der Drehrichtung des Motors, nicht unbedingt den Auf- und Abbewegungen des Arms selbst. 

       

   •  Legen Sie als Nächstes den Heldenroboter auf den grünen Startstein und modellieren Sie, wie Sie eine Brennstoffzelle fahren und von der Wiege lösen, und bringen Sie sie über die Registerkarte Antrieb zum Raketenschiff oder zum Landeplatz, wie im Video im Anweisungsschritt gezeigt. 

     

   • Während die Schüler üben, den Heldenroboter zu fahren, um Brennstoffzellen freizusetzen und zu liefern, können Sie die Fuel Cell Frenzy Practice Activity (Google Doc/.docx/.pdf) verwenden , um sie durch das Üben zu führen. 

     • Wenn die Schüler die Übungsaufgaben frühzeitig abschließen und eine zusätzliche Herausforderung benötigen, lassen Sie sie eine der "Level Up" -Erweiterungen der Fuel Cell Frenzy Practice Activity ausprobieren.

       

3. Erleichterung der Abbiegung und Zusammenarbeit zwischen und zwischen Teams beim Üben des Fahrens ihrer Heldenroboter. Während Sie durch den Raum zirkulieren, stellen Sie Fragen wie:
   • Wie wechselst du dich in deinem Team ab, damit jeder die Chance hat, zu üben? 
   • Welche Brennstoffzelle wollen Sie freigeben? Warum haben Sie sich dafür entschieden? 
   • Wohin möchten Sie Ihre Brennstoffzelle liefern? Wie haben Sie diese Strategie gemeinsam gewählt? 
   • Was können Sie von den Fahrstrategien des jeweils anderen lernen, um die Brennstoffzelle freizugeben und zu liefern, die Ihrem Team im Wettbewerb helfen kann?

   Möglicherweise möchten Sie den Schülern zusätzliche Zeit und vex GO Kit-Teile geben, um eine Iteration der Gabeln auf dem Heldenroboter zu entwerfen und zu bauen, um ihnen zu helfen, die Brennstoffzellen leichter zu manipulieren. Sie können den Engineering Design Process Organizer (Google Doc/.docx/.pdf) verwenden, um den Schülern zu helfen, das Problem, das sie zu lösen versuchen, ihre Designidee und wie erfolgreich sie ihr Ziel erreicht haben, zu dokumentieren.

   • Um den Schülern zu helfen, konzentriert und organisiert zu bleiben, möchten Sie vielleicht, dass sie sich mit Ihnen in Verbindung setzen, um ihre Designideen mitzuteilen, bevor sie mit dem Bau beginnen. Auf diese Weise können Sie ihnen helfen, die Durchführbarkeit der Iteration in der Zeit und den Einschränkungen Ihrer Einstellung zu bewerten. Stellen Sie Fragen wie: 
     • Wie wird diese Änderung Ihrem Roboter helfen, die Brennstoffzellen leichter zu bewegen? Welches Problem haben Sie jetzt, dass diese Iteration lösen wird? 
     • Wie lange glaubst du, wird es dauern, bis du das gebaut hast? Kannst du es in der Zeit bauen, die wir im Unterricht haben? 
     • Wie werden Sie Ihre Iteration testen, um festzustellen, ob sie erfolgreich ist? Worauf werden Sie bei Ihrer nächsten Übungsfahrt achten, um zu wissen, ob es funktioniert?
   • Sie können Einschränkungen wie die Anzahl der Teile oder den Bereich des Roboters, den sie anpassen können, anbieten, um den Schülern zu helfen, sich auf eine kleine und bestimmte Iteration zu konzentrieren, anstatt zu versuchen, den gesamten Arm neu zu gestalten.

   Vielleicht möchten Sie mehrere Übungsbereiche im Raum einrichten. Während es nur ein Brennstoffdepot auf dem Feld der Stufe 4 gibt, können Sie den Schülern Raum bieten, um nur das Heben, Schieben und Bewegen von Brennstoffzellen zu üben. Verwenden Sie die Scheiben und Abstandshalter im vex GO Kit, um zusätzliche Brennstoffzellen-Beispielstücke zu erstellen, die zum Üben verwendet werden können, damit die Schüler Design- oder Strategieideen außerhalb des Feldes testen können.

   Erleichtern Sie Gespräche über die Fahrstrategie, während die Schüler üben. Möglicherweise möchten Sie zusätzliche Zeit für Play Part 1 einplanen, damit alle Schüler genügend Zeit haben, sich mit der Handhabung der Wiegen und Brennstoffzellen vertraut zu machen, damit sie über die Strategie nachdenken können. Ermutigen Sie die Teams, sich anzusehen, was andere im Raum tun, damit sie auch von den Erfahrungen anderer Teams lernen können.

   • Was haben sie durch die Praxis herausgefunden, das ihnen geholfen hat, erfolgreich zu sein? 
   • Was hilft ihnen, die Brennstoffzellen vorhersehbarer oder kontrollierter freizusetzen? Warum könnte das im Wettbewerb hilfreich sein?
   • Wie lange dauert es, eine Brennstoffzelle an das Raketenschiff als an den Landeplatz zu liefern? Wie könnte sich dies auf ihre Entscheidung auswirken, wie sie in einem Wettbewerb punkten sollen?
4. Erinnern Sie die Schüler daran, dass sie bei der Iteration durch die Praxis jeweils eine kleine Änderung an ihrer Strategie oder ihrem Roboterdesign vornehmen sollten. Der Versuch, viele Dinge auf einmal zu ändern, kann dazu führen, dass unklar wird, was gut funktioniert und was nicht. Systematisch zu sein und Daten über ihre Fahrpraxis zu dokumentieren, kann ihnen helfen, gute datenbasierte Entscheidungen in der Praxis und für den Wettbewerb zu treffen.

   Erinnern Sie die Schüler daran, dass, obwohl es jeweils einen Fahrer gibt, dieser Fahrer das Team repräsentiert, so dass alle Mitglieder des Teams wissen sollten, welche Strategie der Fahrer verwendet. Kommunikation und Kompromisse sind wichtig für die Entwicklung einer  Teamstrategie. Erinnern Sie die Schüler daher daran, einander zuzuhören und zu versuchen, flexibel zu sein, wenn ein anderer Teamkollege Ideen austauscht. Wenn sie eine Idee anbieten, tun Sie dies in einem ruhigen und respektvollen Ton und erklären oder zeigen Sie klar, was Sie mit dem Roboter meinen.

5. Fragen Sie die Schüler, wie ihrer Meinung nach die tatsächlichen Fahrzeuge auf dem Mars angetrieben werden. Wenn ein Shuttle mehr Treibstoff bräuchte, wie würden wir es dorthin bringen? Auf welche Weise könnte ein echter Mars-Rover helfen, indem er Aktivitäten wie die in diesem Labor durchführt?

& Gruppendiskussion zur Pause während des Spiels

Sobald jede Gruppe eine Brennstoffzelle auf dem Feld freigegeben und ausgeliefert hat, kommen Sie zu einem kurzen Gespräch zusammen.

Nachdem die Schüler nun geübt haben, ihre Heldenroboter zu fahren, um Brennstoffzellen auf dem Feld zu erzielen, sprechen Sie über die verschiedenen Treiberstrategien, die jedes Team verwendet hat, um die Aufgabe zu erfüllen. Lassen Sie jedes Team seine Strategien teilen und Fragen stellen wie:

• Wie hat Ihr Team die Brennstoffzelle freigegeben? Wo hast du es hingebracht? Was war für Sie auf diesem Weg am erfolgreichsten? 
• Was ist eine Sache, die Ihr Team während Ihrer Praxis nicht herausfinden konnte? Wie können wir gemeinsam zur Lösung dieses Problems beitragen?
• Was ist etwas, das Sie gesehen oder gehört haben, das ein anderes Team getan hat, über das Sie mehr wissen möchten? 

Dann stellen Sie den Wettbewerb Fuel Cell Frenzy vor:

• Das Ziel des Wettbewerbs ist es, so viele Punkte wie möglich zu erzielen, indem man Brennstoffzellen freigibt, sie auf dem Feld ausliefert und in einem einminütigen Spiel auf dem roten Feld endet.
• Jede Aufgabe ist 1 Punkt wert: das Freigeben einer Brennstoffzelle, das Liefern einer Brennstoffzelle an das Raketenschiff, das Liefern einer Brennstoffzelle an den Landeplatz und das Beenden des Spiels auf der roten Kachel.
• Die Teams werden das, was sie in der Praxis gelernt haben, anwenden, um ihnen zu helfen, die meisten Punkte zu erzielen, die sie im Wettbewerb erzielen können!

Sprechen Sie darüber, wie Teams das Gelernte in der Praxis nutzen können, um eine Strategie für den Wettbewerb zu entwickeln. 

• Im Wettbewerb kannst du einen Extrapunkt verdienen, wenn du das Spiel mit deinem Heldenroboter auf dem roten Stein beendest. Wie könnte sich das auf Ihre Strategie oder Ihren Plan auswirken? 
• Wie wird Ihr Team zusammenarbeiten, um sicherzustellen, dass Sie sich auf eine Strategie für ein Spiel einigen? Wenn Sie anderer Meinung sind, wie werden Sie zu einem Kompromiss kommen?
• Wie wird sich dein Heldenroboter auf dem Spielfeld bewegen, um während eines Spiels Punkte zu erzielen?

Teil 2 - Schritt für Schritt

1. Weisen Sie die Schüler an, dass sie jetzt am Brennstoffzellen-Raserei-Wettbewerb teilnehmen werden! Ziel des Wettbewerbs ist es, in einem einminütigen Spiel so viele Punkte wie möglich zu erzielen, indem man Brennstoffzellen auf dem Feld freigibt und ausliefert und das Spiel mit dem Roboter auf dem roten Feld beendet.

   Use the Fuel Cell Frenzy Competition Activity (Google Doc/.docx/.pdf) as a guide for students as you engage in the competition.

   

2. ModellModell für Schüler, wie sie an den Wettbewerbsspielen teilnehmen und wie der Wettbewerb im Klassenzimmer abläuft.

   Weitere Informationen zur Durchführung eines VEX GO-Klassenzimmerwettbewerbs finden Sie in diesem Artikel.

   • Modellieren Sie, wie Sie den Heldenroboter auf dem Feld einrichten, um das Spiel zu beginnen.

     

   • Teilen Sie den Schülern die Spielreihenfolge und die Erwartungen mit, damit sie wissen, was sie während des Wettbewerbs vor und nach ihrer Fahrt tun sollten.

     • Sie können diese Vorlage für Match-Bestellungen (Google Doc/.docx/.pdf) verwenden, um den Teams die Reihenfolge zu zeigen, in der sie konkurrieren werden. Sie können dieses Blatt auch verwenden, um die Punktzahl nach jedem Spiel zu verfolgen. Versuchen Sie, genügend Übereinstimmungen zu haben, damit jeder Schüler die Chance hat, den Roboter mindestens einmal zu fahren.

       

     • Zeigen Sie den Schülern, wie Sie den Timer bedienen und worauf Sie achten müssen, um zu wissen, wann Sie mit dem Fahren ihrer Roboter auf dem Feld beginnen und aufhören müssen. 
     • Zeigen Sie den Schülern, wo sie während der Wettkampfspiele sitzen können. Wenn Sie Übungsbereiche oder andere Räume haben, in denen sich die Schüler während des Wettbewerbs aufhalten können, zeigen Sie ihnen auch diese Bereiche und erklären Sie, wie sie genutzt werden sollen.
     • Überprüfen Sie die Erwartungen, wie Sie ein respektvoller Teilnehmer am Wettbewerb sein können. Ermutigen Sie die Schüler, sich gegenseitig anzufeuern und sich für den Wettbewerb zu begeistern – dies soll ein unterhaltsames Klassenzimmererlebnis sein! Stellen Sie sicher, dass die Schüler vor, während und nach jedem Spiel gute Sportlichkeit zeigen.
   • Modellieren Sie, wie ein Spiel ausgeführt wird. Starte den Timer und fahre den Heldenroboter auf dem Feld, um Punkte zu sammeln, indem du Brennstoffzellen freigibst und lieferst. Wenn der Timer eine Minute erreicht, hören Sie auf zu fahren. Zählen Sie am Ende der Demonstration die Anzahl der erledigten Aufgaben und summieren Sie die Punktzahl mit den Schülern. 
     • Wenn du eine VEX GO Rangliste verwendest, zeige den Schülern, wie die Ergebnisse eingegeben und auf der Rangliste angezeigt werden.

   • Modellieren Sie, wie Sie das Feld für die nächste Übereinstimmung zurücksetzen. Die Brennstoffzellen sollten in das Brennstofflager zurückgebracht werden, wobei die Wiegen so geneigt sind, dass sich die Brennstoffzellen neben dem Satelliten befinden, wie in der Abbildung unten gezeigt.

     

      

3. Moderieren Sie die Wettkampfspiele im Klassenzimmer und beteiligen Sie die Schüler an Gesprächen über ihr Fahren und die Zusammenarbeit zwischen den Spielen. Verwenden Sie Diskussionsanfragen wie:
   • Vor Spielbeginn: 
     • Welches Teammitglied wird fahren? Können Sie Ihre Strategie erklären oder was Sie in diesem Spiel versuchen werden? 
     • Was ist eine Sache, die du versuchen wirst, genauso zu machen wie dein Training oder dein vorheriges Spiel? Warum? 
     • Was ist eine Sache, die du versuchen wirst, anders zu machen als dein Training oder dein vorheriges Spiel? Warum? 
   • Während eines Spiels: 
     • Beobachten Sie, wie der Fahrer die Geschwindigkeit des Roboters steuert. Was fällt Ihnen auf? 
     • Beobachten Sie, wie der Fahrer den Arm des Roboters benutzt. Was fällt Ihnen auf? 
     • Beobachten Sie, wie der Fahrer die Brennstoffzellen von den Wiegen befreit und die Brennstoffzellen auf dem Feld ausliefert. Was fällt Ihnen auf? 
   • Nach einem Spiel: 
     • Was hast du aus deinem Fahren gelernt, das du in deinem nächsten Spiel verwenden wirst? 
     • Was hast du durch das Ansehen eines anderen Fahrers gelernt, das dir bei deinem Spiel helfen kann?
4. Erinnern Sie die Schüler daran, dass sie sich beim Ansehen anderer Spiele mit dem beschäftigen sollten, was sie sehen. Sie können nicht nur andere Teams ermutigen und gute Sportlichkeit demonstrieren, sie können auch weiterhin etwas über den Wettbewerb lernen. Ermutigen Sie die Schüler, während sie sich andere Spiele ansehen, das, was sie sehen, mit dem, was sie während ihres Spiels getan haben, zu vergleichen und zu vergleichen. Was funktioniert besser oder schlechter oder ist es ein anderer Weg, um das gleiche Ergebnis zu erzielen? Es gibt viele Möglichkeiten, eine Herausforderung zu lösen!

   Erinnern Sie die Schüler daran, dass sie auch positive Teamarbeit und Zusammenarbeit hervorheben können, die sie um sich herum sehen. Bieten Sie den Schülern Momente an, in denen sie ihre Teamkollegen oder Klassenkameraden für Strategie, Zusammenarbeit und Teamarbeit ausrufen können! 

5. Bitten Sie die Schüler, darüber nachzudenken, wie sie als Teammitglied vom ersten Wettbewerb bis zu diesem gewachsen sind. Was ist für sie einfacher geworden? Wie sind sie zu besseren Kommunikatoren und Zuhörern geworden? Wie wird dieses Wachstum ihnen an anderen Orten helfen, wie in der Schule, zu Hause oder bei einer außerschulischen Aktivität?