Jugar
Parte 1 - Paso a paso
- InstruyaIndique a los estudiantes que van a participar en la competencia Fuel Cell
Frenzy con sus robots héroes. Primero, practicarán para la competencia conduciendo el Robot Héroe para
liberar una Celda de Combustible de la base e intentarán entregar una al Sitio de Aterrizaje o al Cohete
en el Campo. Vea el video a continuación para obtener más información sobre los elementos del juego, la
conducción y la puntuación para las actividades de Fuel Cell Frenzy Lab. El final del vídeo muestra un
ejemplo de cómo un robot héroe podría conducir durante la parte 1 del juego para realizar la tarea.
Nota: Puede elegir cómo interactúan los estudiantes con el contenido del video. El video a continuación está incrustado dentro de la presentación de imágenes del Laboratorio 2 para compartirlo fácilmente con los estudiantes. O bien, puede optar por ver el vídeo usted mismo y presentar la información a sus estudiantes en clase.
- ModeloModelo para que los estudiantes aprendan cómo conducir el robot héroe para
liberar celdas de combustible y entregar una en un lugar de campo. El objetivo de esta práctica es liberar
una celda de combustible y entregarla al cohete o al lugar de aterrizaje.
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Primero, modele para los estudiantes cómo iniciar VEXcode GO, conectar su cerebro a su dispositivo, y abra la pestaña Unidad.
Seleccione la pestaña Unidad Nota: Cuando conecta por primera vez su robot a su dispositivo, el giroscopio integrado en el cerebro puede calibrarse, lo que hace que el robot se mueva por sí solo por un momento. Este es un comportamiento esperado; no toque el robot mientras se está calibrando.
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A continuación, modele para los estudiantes cómo seleccionar la opción Motor en el Puerto 2, para controlar el motor del brazo del Robot Hero.
Seleccione la opción Motor para el puerto 2 -
Modele para los estudiantes cómo cambiar el modo de conducción seleccionando los botones: Tank Drive, Left Arcade, Right Arcade o Split Arcade. Vea el videoclip a continuación para ver el movimiento de los joysticks a medida que se selecciona cada modo de conducción.
Archivo de vídeo- Como referencia, los modos de conducción corresponden a los siguientes controles:
- Tanque Drive: Cada joystick controla un motor diferente.
- Arcade Izquierda: Un joystick que controla ambos motores. El joystick está en el lado izquierdo de la pantalla.
- Arcade derecho: Un joystick que controla ambos motores. El joystick está en el lado derecho de la pantalla.
- Arcade dividido: Dos joysticks. Uno controla los movimientos hacia la izquierda y hacia la derecha y el otro controla los movimientos hacia adelante y hacia atrás.
- Como referencia, los modos de conducción corresponden a los siguientes controles:
- Modele para los estudiantes cómo subir y bajar el motor del brazo utilizando las flechas verdes y
rojas alrededor del Puerto 2.
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Nota: Las flechas corresponden a la dirección en la que gira el motor, no necesariamente a los movimientos hacia arriba y hacia abajo del brazo en sí.
Puerto 2 Controles del motor
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A continuación, coloque el robot héroe en la casilla de inicio verde y modele cómo conducir y liberar una celda de combustible desde la base, y entregarla al cohete o al sitio de aterrizaje usando la pestaña Conducir, como se muestra en el video en el paso .
Conducir para liberar y entregar una Celda de Combustible - Mientras los estudiantes practican el manejo del robot héroe para liberar y entregar celdas de combustible, puede utilizar la
Actividad práctica de frenesí de celdas de combustible (Google
Doc/.docx/.pdf) para
guiarlos sobre cómo practicar.
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Si los estudiantes terminan las tareas de práctica antes y necesitan un desafío adicional, pídales que prueben una de las extensiones "Subir de nivel" en la actividad de práctica Fuel Cell Frenzy.
Fuel Cell Frenzy Practice Activity
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- FacilitarFacilitar los turnos y la colaboración entre equipos mientras practican la
conducción de sus robots héroes. Mientras circula por la sala, haga preguntas como:
- ¿Cómo se turnan para conducir en su equipo, para que todos tengan la oportunidad de practicar?
- ¿Qué pila de combustible estás intentando lanzar? ¿Por qué elegiste ese?
- ¿A dónde intentas entregar tu pila de combustible? ¿Cómo eligieron esa estrategia juntos?
- ¿Qué pueden aprender de las estrategias de conducción de los demás para lanzar y entregar la celda de combustible que pueda ayudar a su equipo en la competencia?
Es posible que desees dedicar tiempo adicional y piezas del kit VEX GO para que los estudiantes diseñen y construyan una iteración de las horquillas en el robot héroe, para ayudarlos a manipular las celdas de combustible con mayor facilidad. Puede utilizar el Organizador de procesos de diseño de ingeniería (Google Doc/.docx/.pdf) para ayudar a los estudiantes a documentar el problema que están tratando de resolver, su idea de diseño y cuán exitosamente lograron su objetivo.
- Para ayudar a los estudiantes a mantenerse concentrados y organizados, es posible que desee pedirles
que se comuniquen con usted para compartir sus ideas de diseño antes de comenzar a
construir. De esta manera, puede ayudarlos a evaluar la viabilidad de la iteración en el tiempo y las
limitaciones de su entorno. Haga preguntas como:
- ¿Cómo ayudará este cambio a que tu robot mueva las celdas de combustible con mayor facilidad? ¿Qué problema tienes ahora que esta iteración resolverá?
- ¿Cuánto tiempo crees que te llevará construir esto? ¿Podrás construirlo en el tiempo que tenemos en clase?
- ¿Cómo probarás tu iteración para saber si es exitosa? ¿Qué buscarás en tu próxima prueba de manejo para saber si está funcionando?
- Puede ofrecer restricciones como la cantidad de piezas o el área del robot que pueden adaptar, para ayudar a los estudiantes a centrarse en una iteración pequeña y específica, en lugar de intentar hacer algo como rediseñar todo el brazo.
Es posible que desee tener varias áreas de práctica instaladas alrededor del salón. Si bien solo hay un depósito de combustible en el campo del escenario 4, puede ofrecer a los estudiantes espacio para practicar simplemente levantar, empujar y mover celdas de combustible. Utilice los discos y separadores del kit VEX GO para crear piezas de ejemplo de celdas de combustible adicionales que se pueden usar para la práctica, de modo que los estudiantes puedan probar ideas de diseño o estrategia de conducción fuera del campo.
Facilite conversaciones sobre la estrategia de conducción mientras los estudiantes practican. Es posible que desee dejar tiempo adicional para la Parte 1 del juego, para permitir que todos los estudiantes tengan tiempo suficiente para sentirse cómodos con la manipulación de las cunas y las celdas de combustible, de modo que puedan comenzar a pensar en la estrategia. Incentive a los equipos a observar lo que hacen los demás en la sala, para que también puedan aprender de las experiencias de los otros equipos.
- ¿Qué han descubierto a través de la práctica que les ha ayudado a tener éxito?
- ¿Qué les ayuda a liberar las pilas de combustible de una forma más predecible o controlada? ¿Por qué podría esto ser útil en la competición?
- ¿Cuánto más tiempo se tarda en entregar una pila de combustible al cohete que al lugar de aterrizaje? ¿Cómo podría esto afectar su elección de cómo puntuar en un entorno competitivo?
- RecordarRecuerde a los estudiantes que deben elegir un pequeño cambio para realizar en
su estrategia o diseño de robot a la vez mientras están iterando en la práctica. Intentar cambiar muchas
cosas a la vez puede hacer que no quede claro qué funciona bien y qué no. Ser sistemático al respecto y
documentar datos sobre su práctica de conducción puede ayudarlos a tomar buenas decisiones basadas en
datos en la práctica y para la competencia.
Recuerde a los estudiantes que, aunque haya un conductor a la vez, ese conductor representa al equipo, por lo que todos los miembros del equipo deben saber qué estrategia está utilizando el conductor. La comunicación y el compromiso son importantes para desarrollar una estrategia de equipo , así que recuerde a los estudiantes que se escuchen entre sí y traten de ser flexibles cuando otro compañero de equipo esté compartiendo ideas. Cuando te ofrezcan una idea, hazlo en un tono calmado y respetuoso, y explica o muestra claramente lo que quieres decir usando el robot.
- PreguntePregunte a los estudiantes cómo creen que funcionan los vehículos reales en Marte. Si un transbordador necesitara más combustible, ¿cómo lo llevaríamos allí? ¿De qué manera un verdadero vehículo explorador de Marte podría ayudar realizando actividades como las de este laboratorio?
Pausa a mitad de juego & Discusión en grupo
Tan pronto como cada grupo haya liberado y entregado una celda de combustible en el campo, reúnanse para una conversación.
Ahora que los estudiantes han practicado la conducción de sus Hero Robots para sumar celdas de combustible en el campo, hable sobre las diferentes estrategias de conducción que utilizó cada equipo para realizar la tarea. Pida a cada equipo que comparta sus estrategias y haga preguntas como:
- ¿Cómo lanzó su equipo la Fuel Cell? ¿A dónde lo llevaste? ¿Qué fue lo que más éxito te dio en ese camino?
- ¿Qué fue lo que tu equipo tuvo dificultades para descubrir durante la práctica? ¿Cómo podemos ayudar a resolver ese problema juntos?
- ¿Qué es algo que viste o escuchaste que hizo otro equipo y sobre lo que te gustaría saber más?
A continuación, presentamos la competencia Fuel Cell Frenzy:
- El objetivo de la competición es conseguir tantos puntos como puedas liberando pilas de combustible, entregándolas en el campo y terminando en la ficha roja, en un partido de un minuto.
- Cada tarea vale 1 punto: liberar una celda de combustible, entregar una celda de combustible al cohete, entregar una celda de combustible al lugar de aterrizaje y finalizar la partida en la ficha roja.
- ¡Los equipos aplicarán lo que aprendieron en la práctica para ayudarlos a obtener la mayor cantidad de puntos posibles en la competencia!
Hable sobre cómo los equipos pueden usar lo que aprendieron en la práctica para ayudarlos a desarrollar una estrategia para la competencia.
- En la competición, podrás ganar un punto extra por finalizar el partido con tu Robot Héroe en la casilla roja. ¿Cómo podría esto afectar su estrategia o plan?
- ¿Cómo trabajará tu equipo en conjunto para asegurarse de que están de acuerdo con una estrategia para un partido? Si no estás de acuerdo, ¿cómo llegarás a un acuerdo?
- ¿Cómo se moverá tu robot héroe en el campo para sumar puntos durante un partido?
Parte 2 - Paso a paso
- InstruyaIndique a los estudiantes que ahora van a participar en la competencia Fuel
Cell Frenzy. El objetivo de la competición es conseguir tantos puntos como puedas en un partido de un
minuto liberando y entregando células de combustible en el campo y terminando el partido con el robot en
la ficha roja.
Utilice la actividad de competencia Fuel Cell Frenzy (Google Doc/.docx/.pdf) como guía para los estudiantes mientras participan en la competencia.
Actividad de la competencia Fuel Cell Frenzy - ModeloModelo para los estudiantes sobre cómo participarán en los partidos de
competencia y cómo se desarrollará la competencia en el aula.
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Modele cómo configurar el robot héroe en el campo para comenzar el partido.
Configuración del partido - Comparta con los estudiantes el orden del partido y las expectativas, para que sepan qué deben hacer
durante la competencia antes y después de su turno para conducir.
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Puede utilizar esta plantilla de orden de coincidencia (Google Doc/.docx/.pdf) para mostrar a los equipos el orden en el que competirán. También puedes utilizar esta hoja como una forma de realizar un seguimiento del marcador después de cada partido. Intente tener suficientes fósforos para que cada estudiante tenga la oportunidad de conducir el robot al menos una vez.
Ejemplo de hoja de orden de partido - Demuestre a los estudiantes cómo operará el temporizador y qué deben observar y escuchar para saber cuándo comenzar y dejar de conducir sus robots en el campo.
- Muestre a los estudiantes dónde pueden sentarse durante los partidos de competencia. Si tiene áreas de práctica u otros espacios donde los estudiantes puedan estar durante la competencia, muéstreles estas áreas también y explíqueles cómo deben usarse.
- Revise las expectativas sobre cómo ser un participante respetuoso en la competencia. Anime a los estudiantes a animarse unos a otros y a entusiasmarse con la competencia: ¡esto pretende ser una experiencia divertida en el aula! Asegúrese de que los estudiantes muestren buen espíritu deportivo antes, durante y después de cada partido.
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- Modele cómo se desarrolla un partido. Inicia el cronómetro y conduce el robot héroe en el campo para
sumar puntos liberando y entregando celdas de combustible. Cuando el cronómetro llegue a un minuto,
deje de conducir. Al final de la demostración, cuente el número de tareas que se completaron y sume el
puntaje con los estudiantes.
- Si estás usando un Tabla de clasificación VEX GO, Muestre a los estudiantes cómo se ingresarán las puntuaciones y se mostrarán en la tabla de clasificación.
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Modele cómo reiniciar el campo para el próximo partido. Las celdas de combustible deben devolverse al depósito de combustible, con las cunas inclinadas de modo que las celdas de combustible queden al lado del satélite, como se muestra en la imagen a continuación.
Configuración del depósito de combustible
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- FacilitarFacilitar los partidos de competencia en el aula e involucrar a los
estudiantes en conversaciones sobre su conducción y la colaboración entre partidos. Utilice pautas de
debate como:
- Antes del inicio de un partido:
- ¿Qué miembro del equipo conducirá? ¿Puedes explicarnos tu estrategia o lo que vas a intentar hacer en este partido?
- ¿Qué es lo que intentarás hacer igual que en tu práctica o partido anterior? ¿Por qué?
- ¿Qué es lo que intentarás hacer de manera diferente a tu práctica o partido anterior? ¿Por qué?
- Durante un partido:
- Observa cómo el conductor controla la velocidad del robot. ¿Qué observas?
- Observa cómo el conductor utiliza el brazo del robot. ¿Qué observas?
- Observe cómo el conductor libera las celdas de combustible de las cunas y las entrega en el campo. ¿Qué observas?
- Después de un partido:
- ¿Qué es algo que aprendiste de tu conducción que usarás en tu próximo partido?
- ¿Qué es algo que aprendiste al observar a otro piloto que puede ayudarte en tu partido?
- Antes del inicio de un partido:
- RecordarRecuerde a los estudiantes que mientras miran otros partidos, deben interactuar
con lo que ven. No sólo pueden alentar a otros equipos y demostrar buen espíritu deportivo, sino que
también pueden seguir aprendiendo sobre la competencia. Mientras miran otros partidos, anime a los
estudiantes a comparar y contrastar lo que ven que sucede con lo que hicieron durante su partido. ¿Qué
funciona mejor o peor, o es otra forma de conseguir el mismo resultado? ¡Hay muchas maneras de resolver un
desafío!
Recuerde a los estudiantes que también pueden destacar el trabajo en equipo positivo y la colaboración que ven que sucede a su alrededor. ¡Ofrezca momentos para que los estudiantes elogien a sus compañeros de equipo o de clase por la estrategia, la colaboración y el trabajo en equipo!
- PreguntaPida a los estudiantes que piensen en cómo han crecido como compañeros de equipo desde la primera competencia hasta esta. ¿Qué se les ha vuelto más fácil? ¿Cómo se han convertido en mejores comunicadores y oyentes? ¿Cómo les ayudará ese crecimiento en otros lugares, como la escuela, el hogar o una actividad extraescolar?