Chơi

Phần 1 - Từng bước một

1. Hướng dẫnHướng dẫn học sinh rằng các em sẽ tham gia Cuộc thi Fuel Cell Frenzy với Robot anh hùng của mình. Đầu tiên, họ sẽ luyện tập cho cuộc thi bằng cách điều khiển Robot Anh hùng để giải phóng một Pin nhiên liệu từ giá đỡ và cố gắng đưa một Pin nhiên liệu đến Địa điểm hạ cánh hoặc Tàu vũ trụ trên Sân đấu. Xem video bên dưới để tìm hiểu thêm về các thành phần trò chơi, cách lái xe và cách tính điểm cho các hoạt động của Fuel Cell Frenzy Lab. Phần cuối video sẽ cho thấy ví dụ về cách Robot Anh hùng có thể lái xe trong Phần chơi 1 để hoàn thành nhiệm vụ.

   Lưu ý:Bạn có thể chọn cách học sinh tương tác với nội dung video. Video bên dưới được nhúng trong Trình chiếu hình ảnh của Phòng thí nghiệm 2 để dễ dàng chia sẻ với học sinh. Hoặc bạn có thể chọn tự xem video và trình bày thông tin cho học sinh trong lớp. 
2. Mô hình mẫu cho học sinh cách lái Robot Hero để giải phóng Pin nhiên liệu và giao một chiếc đến một địa điểm tại hiện trường. Mục tiêu của phương pháp này là giải phóng một Tế bào Nhiên liệu và chuyển nó đến Tàu Tên lửa hoặc Địa điểm Hạ cánh.

   • Đầu tiên, hãy làm mẫu cho học sinh cách khởi chạy VEXcode GO, kết nối Brain của họ với thiết bị, và mở tab Drive.

     

     Lưu ý: Khi bạn lần đầu tiên kết nối robot với thiết bị của mình, Gyro được tích hợp trong Bộ não có thể hiệu chỉnh, khiến robot tự di chuyển trong giây lát. Đây là một hành vi dự kiến; không chạm vào robot trong khi nó đang hiệu chuẩn.

   • Tiếp theo, mô hình cho học sinh cách chọn tùy chọn Động cơ trong Cổng 2, để điều khiển động cơ cánh tay trên Robot Anh hùng.

     

   • Làm mẫu cho học sinh cách thay đổi Chế độ Drive bằng cách chọn các nút – Tank Drive, Left Arcade, Right Arcade hoặc Split Arcade. Xem đoạn video clip bên dưới để thấy chuyển động của cần điều khiển khi chọn từng Chế độ lái.  

     Tệp video
     • Để tham khảo, Chế độ lái tương ứng với các điều khiển sau: 
       • Truyền động bể: Mỗi cần điều khiển điều khiển một động cơ khác nhau.
       • Arcade bên trái: Một cần điều khiển điều khiển cả hai động cơ. Cần điều khiển nằm ở phía bên trái màn hình.
       • Arcade bên phải: Một cần điều khiển điều khiển cả hai động cơ. Cần điều khiển nằm ở phía bên tay phải của màn hình.
       • Split Arcade: Hai cần điều khiển. Một cái điều khiển chuyển động trái và phải và cái kia điều khiển chuyển động tiến và lùi.
   • Mô hình cho học sinh cách nâng và hạ động cơ cánh tay bằng cách sử dụng các mũi tên màu xanh lá cây và màu đỏ xung quanh Cổng 2.

     • Lưu ý: Các mũi tên tương ứng với hướng quay của động cơ, không nhất thiết là chuyển động lên xuống của chính cánh tay. 

       

   •  Tiếp theo, đặt Robot Anh hùng lên Ô bắt đầu màu xanh lá cây và mô phỏng cách lái và thả Pin nhiên liệu khỏi giá đỡ, sau đó đưa nó đến Tàu vũ trụ hoặc Địa điểm hạ cánh bằng cách sử dụng tab Lái, như được hiển thị trong video ở bước Hướng dẫn. 

     

   • Khi học sinh thực hành lái Robot Anh hùng để giải phóng và phân phối Pin nhiên liệu, bạn có thể sử dụng Hoạt động thực hành Fuel Cell Frenzy (Google Doc/.docx/.pdf) để hướng dẫn các em cách thực hành. 

     • Nếu học viên hoàn thành các nhiệm vụ thực hành sớm và cần thêm một thử thách, hãy yêu cầu các em thử một trong các phần mở rộng 'Tăng cấp' trong Hoạt động Thực hành Điên cuồng về Tế bào Nhiên liệu.

       Hoạt động thực hành điên cuồng tế bào

3. Tạo điều kiện thuận lợi Tạo điều kiện thuận lợi cho việc luân phiên và hợp tác giữa các nhóm khi họ đang luyện tập lái Robot Anh hùng của mình. Khi bạn di chuyển quanh phòng, hãy đặt các câu hỏi như:
   • Bạn sẽ thay phiên nhau lái xe trong đội của mình như thế nào để mọi người đều có cơ hội luyện tập? 
   • Bạn đang cố gắng giải phóng pin nhiên liệu nào? Tại sao bạn lại chọn cái đó? 
   • Bạn đang cố gắng giao Pin nhiên liệu của mình ở đâu? Hai bạn đã cùng nhau lựa chọn chiến lược đó như thế nào? 
   • Bạn có thể học được gì từ các chiến lược thúc đẩy của nhau để giải phóng và cung cấp Pin nhiên liệu có thể giúp nhóm của bạn trong cuộc thi?

   Bạn có thể muốn dành thêm thời gian và các bộ phận của Bộ VEX GO để học sinh thiết kế và chế tạo một phiên bản của các nhánh trên Robot Anh hùng, giúp các em điều khiển Pin nhiên liệu dễ dàng hơn. Bạn có thể sử dụng Trình tổ chức quy trình thiết kế kỹ thuật (Google Doc/.docx/.pdf) để giúp học sinh ghi lại vấn đề mà các em đang cố gắng giải quyết, ý tưởng thiết kế của các em và cách thức đạt được mục tiêu của các em.

   • Để giúp học sinh tập trung và ngăn nắp, bạn có thể yêu cầu các em chia sẻ ý tưởng thiết kế của mìnhbắt đầu xây dựng. Bằng cách này, bạn có thể giúp họ đánh giá tính khả thi của việc lặp lại trong thời gian và những hạn chế trong môi trường của bạn. Đặt những câu hỏi như: 
     • Sự thay đổi này sẽ giúp robot của bạn di chuyển Pin nhiên liệu dễ dàng hơn như thế nào? Bạn đang gặp vấn đề gì mà lần lặp lại này sẽ giải quyết? 
     • Bạn nghĩ điều này sẽ mất bao nhiêu thời gian để xây dựng? Bạn có thể xây dựng nó trong thời gian chúng ta học trên lớp không? 
     • Bạn sẽ kiểm tra lần lặp lại của mình như thế nào để biết liệu nó có thành công hay không? Bạn sẽ tìm kiếm điều gì trong lần thực hành tiếp theo để biết liệu nó có hoạt động không?
   • Bạn có thể đưa ra các ràng buộc như số lượng mảnh ghép, hoặc diện tích của robot mà chúng có thể thích nghi, để giúp học sinh tập trung vào một lần lặp nhỏ và cụ thể, thay vì cố gắng làm điều gì đó như thiết kế lại toàn bộ cánh tay.

   Bạn có thể muốn bố trí nhiều khu vực để thực hành xung quanh phòng. Mặc dù chỉ có một Kho nhiên liệu trên Sân vận động Giai đoạn 4, bạn có thể cung cấp cho học sinh không gian để thực hành nâng, đẩy và di chuyển các Bình nhiên liệu. Sử dụng Đĩa và standoff trong Bộ công cụ VEX GO để tạo thêm CÁC ví dụ về Pin nhiên liệu có thể được sử dụng để thực hành, để sinh viên có thể kiểm tra các ý tưởng thiết kế hoặc chiến lược lái xe ngoài hiện trường.

   Tạo điều kiện cho các cuộc trò chuyện về chiến lược thúc đẩy khi học sinh đang thực hành. Anh chị em có thể muốn dành thêm thời gian cho Play Phần 1, để cho phép tất cả học sinh có đủ thời gian để cảm thấy thoải mái với việc thao tác các giá đỡ và Pin nhiên liệu, để các em có thể bắt đầu suy nghĩ về chiến lược. Khuyến khích các nhóm xem xét những gì người khác đang làm xung quanh phòng, để họ cũng có thể học hỏi từ kinh nghiệm của các nhóm khác.

   • Họ đã học được điều gì thông qua thực hành để có thể thành công? 
   • Điều gì giúp họ giải phóng Pin nhiên liệu theo cách dễ dự đoán hoặc kiểm soát hơn? Tại sao điều đó có thể hữu ích trong cuộc thi?
   • Mất bao lâu để cung cấp pin nhiên liệu cho Tàu Tên lửa so với Địa điểm Hạ cánh? Điều này có thể ảnh hưởng như thế nào đến lựa chọn của họ về cách ghi điểm trong môi trường thi đấu?
4. Nhắc nhở học viên rằng các em nên chọn một thay đổi nhỏ để thực hiện chiến lược hoặc thiết kế robot của mình tại một thời điểm trong quá trình thực hành. Cố gắng thay đổi nhiều thứ cùng một lúc có thể làm cho nó không rõ ràng những gì đang hoạt động tốt, và những gì không. Có hệ thống về nó và ghi lại dữ liệu về thực hành lái xe của họ có thể giúp họ đưa ra quyết định dựa trên dữ liệu tốt trong thực tế và cho cuộc thi.

   Nhắc nhở học sinh rằng mặc dù có một người lái xe tại một thời điểm, người lái xe đó đại diện cho nhóm, vì vậy tất cả các thành viên trong nhóm nên biết về chiến lược mà người lái xe đang sử dụng. Giao tiếp và thỏa hiệp rất quan trọng để phát triển chiến lượcnhóm, vì vậy hãy nhắc nhở học sinh lắng nghe nhau và cố gắng linh hoạt khi đồng đội khác chia sẻ ý tưởng. Khi họ đưa ra một ý tưởng, hãy làm như vậy với giọng điệu bình tĩnh và tôn trọng, và giải thích rõ ràng hoặc thể hiện ý của bạn khi sử dụng robot.

5. Hỏi học viên xem họ nghĩ các phương tiện thực tế trên Sao Hỏa được cung cấp năng lượng như thế nào. Nếu xe đưa đón cần thêm nhiên liệu, chúng tôi sẽ đưa xe đến đó bằng cách nào? Một chiếc xe tự hành sao Hỏa thực sự có thể giúp đỡ bằng cách thực hiện các hoạt động như những hoạt động trong Phòng thí nghiệm này bằng một số cách nào?

Thảo luận giữa giờ nghỉ giải lao & theo nhóm

Ngay sau khi mỗi nhóm đã phát hành và cung cấp một Pin nhiên liệu trên thực địa, hãy cùng nhau trò chuyện ngắn gọn.

Bây giờ học sinh đã thực hành lái Robot Anh hùng của mình để ghi điểm Pin nhiên liệu trên sân, hãy nói về các chiến lược lái xe khác nhau mà mỗi đội đã sử dụng để hoàn thành nhiệm vụ. Yêu cầu mỗi nhóm chia sẻ chiến lược của họ và đặt các câu hỏi như:

• Nhóm của bạn đã giải phóng Pin nhiên liệu như thế nào? Bạn đã mang nó đi đâu? Điều gì đã thành công nhất với bạn trên con đường đó? 
• Nhóm của bạn đã phải vật lộn để tìm ra một điều gì đó trong quá trình thực hành của bạn? Làm thế nào chúng ta có thể cùng nhau giải quyết vấn đề đó?
• Bạn đã thấy hoặc nghe đội khác làm điều gì mà bạn muốn tìm hiểu thêm? 

Sau đó, giới thiệu cuộc thi Fuel Cell Frenzy:

• Mục tiêu của cuộc thi là ghi được càng nhiều điểm càng tốt bằng cách giải phóng Tế bào nhiên liệu, phân phối chúng trên sân và kết thúc trên ô màu đỏ, trong một trận đấu một phút.
• Mỗi nhiệm vụ có giá trị 1 điểm: giải phóng một Tế bào nhiên liệu, chuyển một Tế bào nhiên liệu đến Tàu tên lửa, chuyển một Tế bào nhiên liệu đến Địa điểm hạ cánh và kết thúc trận đấu trên ô màu đỏ.
• Các đội sẽ áp dụng những gì họ học được trong thực tế để giúp họ ghi được nhiều điểm nhất có thể trong cuộc thi!

Thảo luận về cách các đội có thể sử dụng những gì đã học vào thực tế để giúp họ phát triển chiến lược cho cuộc thi. 

• Trong cuộc thi, bạn có thể kiếm thêm điểm khi kết thúc trận đấu bằng Robot Anh hùng của mình trên ô màu đỏ. Điều đó có thể ảnh hưởng đến chiến lược hoặc kế hoạch của bạn như thế nào? 
• Nhóm của bạn sẽ làm việc cùng nhau như thế nào để đảm bảo rằng bạn đồng ý về chiến lược cho một trận đấu? Nếu bạn không đồng ý, làm thế nào bạn sẽ đi đến một thỏa hiệp?
• Robot anh hùng của bạn sẽ di chuyển trên sân như thế nào để ghi điểm trong một trận đấu?

Phần 2 - Từng bước

1. Hướng dẫn học sinh rằng bây giờ các em sẽ tham gia Cuộc thi Fuel Cell Frenzy! Mục tiêu của cuộc thi là ghi được nhiều điểm nhất có thể trong một trận đấu kéo dài một phút bằng cách giải phóng và cung cấp Pin nhiên liệu trên sân và kết thúc trận đấu với robot trên ô màu đỏ.

   Sử dụng Hoạt động cuộc thi Fuel Cell Frenzy (Google Doc/.docx/.pdf) làm hướng dẫn cho học sinh khi bạn tham gia cuộc thi.

   Hoạt động cạnh tranh điên cuồng của pin

2. Mô hình mẫu cho sinh viên về cách họ sẽ tham gia vào các trận đấu của cuộc thi và cách cuộc thi sẽ diễn ra trong lớp học.

   Để tìm hiểu thêm về việc tổ chức Cuộc thi VEX GO Classroom Competition, hãy xem bài viết này.

   • Làm mẫu cách thiết lập Hero Robot trên sân để bắt đầu trận đấu.

     Thiết lập

   • Chia sẻ với học sinh thứ tự và kỳ vọng của trận đấu, để các em biết mình nên làm gì trong cuộc thi trước và sau khi đến lượt lái xe.

     • Bạn có thể sử dụng mẫu Thứ tự trận đấu này (Google Doc/.docx/.pdf) để hiển thị cho các đội thứ tự thi đấu của họ. Bạn cũng có thể sử dụng bảng này như một cách để theo dõi tỷ số sau mỗi trận đấu. Cố gắng có đủ diêm để mỗi học sinh có cơ hội lái robot ít nhất một lần.

       

     • Trình bày cho học sinh cách vận hành bộ hẹn giờ và những điều cần chú ý để biết khi nào bắt đầu và dừng điều khiển rô-bốt trên Sân. 
     • Cho học sinh thấy các em có thể ngồi ở đâu trong các trận đấu của cuộc thi. Nếu bạn có các khu vực thực hành hoặc các không gian khác mà học sinh có thể tham gia trong cuộc thi, hãy chỉ cho các em những khu vực này và giải thích cách sử dụng chúng.
     • Xem xét các kỳ vọng về cách trở thành người tham gia cuộc thi một cách tôn trọng. Khuyến khích học sinh cổ vũ lẫn nhau và hào hứng với cuộc thi – đây là một trải nghiệm thú vị trong lớp học! Hãy chắc chắn rằng học sinh thể hiện tinh thần thể thao tốt trước, trong và sau mỗi trận đấu.
   • Mô hình hóa cách chạy một trận đấu. Khởi động bộ hẹn giờ và lái Robot Anh hùng trên Sân để ghi điểm giải phóng và cung cấp Pin nhiên liệu. Khi bộ hẹn giờ đạt đến một phút, hãy ngừng lái xe. Vào cuối buổi trình diễn, hãy đếm số lượng nhiệm vụ đã hoàn thành và cộng tổng điểm với học sinh. 
     • Nếu bạn đang sử dụng Bảng xếp hạng VEX GO,cho học sinh biết cách nhập và hiển thị điểm trên Bảng xếp hạng.

   • Mô hình hóa cách đặt lại Trường cho trận đấu tiếp theo. Các tế bào nhiên liệu nên được đưa trở lại kho nhiên liệu, với các giá đỡ nghiêng để các tế bào nhiên liệu nằm bên cạnh vệ tinh, như thể hiện trong hình dưới đây.

     Thiết lập kho

      

3. Tạo điều kiện thuận lợi cho các trận đấu trong cuộc thi trên lớp và thu hút học sinh tham gia vào các cuộc trò chuyện về việc lái xe và hợp tác giữa các trận đấu. Sử dụng lời nhắc thảo luận như:
   • Trước khi trận đấu bắt đầu: 
     • Thành viên nào trong nhóm sẽ lái xe? Bạn có thể giải thích chiến lược của mình hoặc những gì bạn sẽ cố gắng thực hiện trong trận đấu này không? 
     • Một điều bạn sẽ cố gắng làm giống như thực hành của bạn hoặc trận đấu trước đó là gì? Tại sao? 
     • Một điều bạn sẽ cố gắng làm khác với thực hành của bạn hoặc trận đấu trước đó là gì? Tại sao? 
   • Trong một trận đấu: 
     • Xem cách người lái điều khiển tốc độ của robot. Bạn nhận thấy điều gì? 
     • Xem cách người lái xe đang sử dụng cánh tay của robot. Bạn nhận thấy điều gì? 
     • Xem cách người lái xe giải phóng các tế bào nhiên liệu khỏi giá đỡ và cung cấp các tế bào nhiên liệu trên Cánh đồng. Bạn nhận thấy điều gì? 
   • Sau một trận đấu: 
     • Bạn học được điều gì từ việc lái xe mà bạn sẽ áp dụng trong trận đấu tiếp theo? 
     • Bạn đã học được điều gì từ việc xem một tài xế khác có thể giúp bạn trong trận đấu của mình?
4. Nhắc nhở học viên rằng trong khi các em đang xem các trận đấu khác, các em nên tham gia vào những gì các em thấy. Họ không chỉ có thể khuyến khích các đội khác và thể hiện tinh thần thể thao tốt, họ còn có thể tiếp tục tìm hiểu về cuộc thi. Khi xem các trận đấu khác, hãy khuyến khích học viên so sánh và đối chiếu những gì các em thấy xảy ra với những gì các em đã làm trong trận đấu của mình. Điều gì làm việc tốt hơn hoặc tồi tệ hơn, hoặc đó là một cách khác để đạt được kết quả tương tự? Có rất nhiều cách để giải quyết một thách thức!

   Nhắc nhở học viên rằng các em có thể nêu bật tinh thần làm việc nhóm và hợp tác tích cực mà các em cũng thấy xảy ra xung quanh mình. Tạo cơ hội cho học sinh thể hiện sự tôn trọng đối với đồng đội hoặc bạn cùng lớp về chiến lược, sự hợp tác và tinh thần làm việc nhóm! 

5. Yêu cầu học viên suy nghĩ về cách các em đã phát triển như một đồng đội từ cuộc thi đầu tiên đến cuộc thi này. Điều gì đã trở nên dễ dàng hơn cho họ? Làm thế nào để họ trở thành những người giao tiếp và lắng nghe tốt hơn? Sự phát triển đó sẽ giúp các em như thế nào ở những nơi khác, như trường học, nhà hoặc một hoạt động sau giờ học?