Παιχνίδι

Μέρος 1 - Βήμα προς βήμα

1. ΟδηγίεςΔώστε οδηγίες στους μαθητές ότι θα συμμετάσχουν στον Διαγωνισμό Fuel Cell Frenzy με τα Ηρωικά Ρομπότ τους. Αρχικά, θα εξασκηθούν για τον διαγωνισμό οδηγώντας το Ρομπότ Ήρωα για να απελευθερώσουν μια Κυψέλη Καυσίμου από την κούνια και θα προσπαθήσουν να την παραδώσουν στο Σημείο Προσγείωσης ή στο Πυραυλοπλοίο στο Πεδίο. Δείτε το παρακάτω βίντεο για να μάθετε περισσότερα σχετικά με τα στοιχεία του παιχνιδιού, την οδήγηση και τη βαθμολόγηση για τις δραστηριότητες του Fuel Cell Frenzy Lab. Το τέλος του βίντεο δείχνει ένα παράδειγμα του πώς ένα ήρωας ρομπότ θα μπορούσε να οδηγεί κατά τη διάρκεια του Μέρους 1 του Παιχνιδιού για να ολοκληρώσει την εργασία.

   Σημείωση:Μπορείτε να επιλέξετε τον τρόπο με τον οποίο οι μαθητές αλληλεπιδρούν με το περιεχόμενο του βίντεο. Το παρακάτω βίντεο είναι ενσωματωμένο στην παρουσίαση εικόνων του Lab 2 για εύκολη κοινοποίηση στους μαθητές. Ή, μπορείτε να επιλέξετε να παρακολουθήσετε το βίντεο μόνοι σας και να παρουσιάσετε τις πληροφορίες στους μαθητές σας στην τάξη. 
2. ΜοντέλοΜοντέλο για μαθητές σχετικά με το πώς να οδηγούν το Ρομπότ Ήρωα για να απελευθερώνουν Κυψέλες Καυσίμου και να τις παραδίδουν σε μια τοποθεσία Πεδίου. Ο στόχος αυτής της πρακτικής είναι η απελευθέρωση μιας κυψέλης καυσίμου και η παράδοσή της στο πυραυλοκίνητο σκάφος ή στο σημείο προσγείωσης.

   • Αρχικά, δείξτε στους μαθητές πώς να εκκινήσουν το VEXcode GO, να συνδέσουν τον εγκέφαλό τους με τη συσκευή τους, και να ανοίξουν την καρτέλα Drive.

     

     Σημείωση: Όταν συνδέετε για πρώτη φορά το ρομπότ σας στη συσκευή σας, το γυροσκόπιο που είναι ενσωματωμένο στον εγκέφαλο ενδέχεται να βαθμονομηθεί, προκαλώντας την κίνηση του ρομπότ μόνο του για μια στιγμή. Αυτή είναι μια αναμενόμενη συμπεριφορά. Μην αγγίζετε το ρομπότ κατά τη διάρκεια της βαθμονόμησης.

   • Στη συνέχεια, δείξτε στους μαθητές πώς να επιλέξουν την επιλογή Κινητήρας στη Θύρα 2, για να ελέγξουν τον κινητήρα του βραχίονα στο Ρομπότ Ήρωα.

     

   • Δώστε στους μαθητές το παράδειγμα αλλαγής της λειτουργίας οδήγησης επιλέγοντας τα κουμπιά – Tank Drive, Left Arcade, Right Arcade ή Split Arcade. Δείτε το παρακάτω βίντεο για να δείτε την κίνηση των joystick καθώς επιλέγεται κάθε λειτουργία οδήγησης.  

     Αρχείο βίντεο
     • Για αναφορά, οι Λειτουργίες Οδήγησης αντιστοιχούν στα ακόλουθα χειριστήρια: 
       • Οδήγηση ρεζερβουάρ: Κάθε joystick ελέγχει διαφορετικό κινητήρα.
       • Αριστερή Στοά: Ένα joystick που ελέγχει και τους δύο κινητήρες. Το joystick βρίσκεται στην αριστερή πλευρά της οθόνης.
       • Δεξιά Arcade: Ένα joystick που ελέγχει και τους δύο κινητήρες. Το joystick βρίσκεται στη δεξιά πλευρά της οθόνης.
       • Διαχωρισμός Arcade: Δύο joystick. Το ένα ελέγχει τις κινήσεις αριστερά και δεξιά και το άλλο ελέγχει τις κινήσεις προς τα εμπρός και προς τα πίσω.
   • Δώστε στους μαθητές ένα παράδειγμα για το πώς να ανεβάζουν και να κατεβάζουν τον κινητήρα του βραχίονα χρησιμοποιώντας τα πράσινα και κόκκινα βέλη γύρω από τη Θύρα 2.

     • Σημείωση: Τα βέλη αντιστοιχούν στην κατεύθυνση περιστροφής του κινητήρα και όχι απαραίτητα στις κινήσεις πάνω και κάτω του ίδιου του βραχίονα. 

       

   •  Στη συνέχεια, τοποθετήστε το Ρομπότ Ήρωα στο πράσινο πλακίδιο εκκίνησης και δείξτε του πώς να οδηγεί και να απελευθερώνει μια Κυψέλη Καυσίμου από τη βάση και να την παραδίδει στον Πυραύλο ή στο Σημείο Προσγείωσης χρησιμοποιώντας την καρτέλα Οδήγηση, όπως φαίνεται στο βίντεο στο βήμα Οδηγιών. 

     

   • Καθώς οι μαθητές εξασκούνται στην οδήγηση του ρομπότ-ήρωα για την απελευθέρωση και παράδοση κυψελών καυσίμου, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τη Δραστηριότητα Πρακτικής Φρενίτιδας Κυψελών Καυσίμου (Google Doc/.docx/.pdf) για να τους καθοδηγήσετε στον τρόπο εξάσκησης. 

     • Εάν οι μαθητές ολοκληρώσουν νωρίς τις ασκήσεις εξάσκησης και χρειάζονται μια επιπλέον πρόκληση, ζητήστε τους να δοκιμάσουν μία από τις επεκτάσεις «Ανύψωσης Επιπέδου» στη Δραστηριότητα Εξάσκησης Fuel Cell Frenzy.

       

3. ΔιευκόλυνσηΔιευκόλυνση της εναλλαγής και της συνεργασίας μεταξύ των ομάδων καθώς εξασκούνται στην οδήγηση των Ηρωικών Ρομπότ τους. Καθώς κυκλοφορείτε στην αίθουσα, κάντε ερωτήσεις όπως:
   • Πώς οδηγείτε με τη σειρά στην ομάδα σας, ώστε όλοι να έχουν την ευκαιρία να εξασκηθούν; 
   • Ποια κυψέλη καυσίμου προσπαθείτε να απελευθερώσετε; Γιατί το επέλεξες αυτό; 
   • Πού προσπαθείτε να παραδώσετε την κυψέλη καυσίμου σας; Πώς επιλέξατε μαζί αυτή τη στρατηγική; 
   • Τι μπορείτε να μάθετε ο ένας από τις στρατηγικές προώθησης του άλλου για την απελευθέρωση και την παροχή της κυψέλης καυσίμου που μπορεί να βοηθήσει την ομάδα σας στον ανταγωνισμό;

   Ίσως θελήσετε να διαθέσετε επιπλέον χρόνο και κομμάτια του VEX GO Kit για να σχεδιάσουν και να κατασκευάσουν οι μαθητές μια εκδοχή των περονών στο Hero Robot, για να τους βοηθήσετε να χειρίζονται τις κυψέλες καυσίμου πιο εύκολα. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τον Οργανωτή Διαδικασίας Σχεδιασμού Μηχανικής (Google Doc/.docx/.pdf) για να βοηθήσετε τους μαθητές να καταγράψουν το πρόβλημα που προσπαθούν να λύσουν, την ιδέα σχεδιασμού τους και πόσο επιτυχημένα πέτυχε τον στόχο τους.

   • Για να βοηθήσετε τους μαθητές να παραμείνουν συγκεντρωμένοι και οργανωμένοι, ίσως θελήσετε να τους ζητήσετε να επικοινωνήσουν μαζί σας για να μοιραστούν τις ιδέες τουςμε το σχεδιασμό πριν ξεκινήσουνκατασκευή. Με αυτόν τον τρόπο, μπορείτε να τους βοηθήσετε να αξιολογήσουν τη σκοπιμότητα της επανάληψης στο χρόνο και τους περιορισμούς του περιβάλλοντός σας. Κάντε ερωτήσεις όπως: 
     • Πώς θα βοηθήσει αυτή η αλλαγή το ρομπότ σας να μετακινεί τις κυψέλες καυσίμου πιο εύκολα; Ποιο πρόβλημα αντιμετωπίζετε τώρα που θα λύσει αυτή η επανάληψη; 
     • Πόσο χρόνο πιστεύεις ότι θα σου πάρει για να το φτιάξεις αυτό; Μπορείτε να το κατασκευάσετε στον χρόνο που έχουμε στην τάξη; 
     • Πώς θα δοκιμάσετε την επανάληψή σας για να μάθετε αν είναι επιτυχής; Τι θα προσέξετε στην επόμενη δοκιμαστική σας κίνηση για να δείτε αν λειτουργεί;
   • Μπορείτε να προσφέρετε περιορισμούς όπως ο αριθμός των κομματιών ή η περιοχή του ρομπότ που μπορούν να προσαρμόσουν, για να βοηθήσετε τους μαθητές να επικεντρωθούν σε μια μικρή και συγκεκριμένη επανάληψη, αντί να προσπαθήσουν να κάνουν κάτι σαν να επανασχεδιάσουν ολόκληρο τον βραχίονα.

   Μπορεί να θέλετε να έχετε στη διάθεσή σας πολλαπλούς χώρους για εξάσκηση σε όλη την αίθουσα. Ενώ υπάρχει μόνο μία Αποθήκη Καυσίμων στο Πεδίο Σταδίου 4, μπορείτε να προσφέρετε στους μαθητές χώρο για να εξασκηθούν απλώς στην ανύψωση, την ώθηση και τη μετακίνηση Κυψελών Καυσίμου. Χρησιμοποιήστε τους δίσκους και τις αποστάτες στο κιτ VEX GO για να δημιουργήσετε επιπλέον παραδείγματα κυψελών καυσίμου που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για εξάσκηση, ώστε οι μαθητές να μπορούν να δοκιμάσουν ιδέες σχεδιασμού ή στρατηγικής υλοποίησης εκτός πεδίου.

   Διευκολύνετε τις συζητήσεις σχετικά με τη στρατηγική οδήγησης καθώς οι μαθητές εξασκούνται. Ίσως θελήσετε να αφιερώσετε επιπλέον χρόνο για το Μέρος 1 του Παιχνιδιού, ώστε όλοι οι μαθητές να έχουν αρκετό χρόνο για να εξοικειωθούν με τον χειρισμό των βάσεων και των κυψελών καυσίμου, ώστε να μπορέσουν να αρχίσουν να σκέφτονται τη στρατηγική. Ενθαρρύνετε τις ομάδες να εξετάζουν τι κάνουν οι άλλοι στην αίθουσα, ώστε να μπορούν να μάθουν και αυτές από τις εμπειρίες των άλλων ομάδων.

   • Τι έχουν καταλάβει μέσω της εξάσκησης που τους έχει βοηθήσει να πετύχουν; 
   • Τι τους βοηθά να απελευθερώνουν τα κυψέλες καυσίμου με πιο προβλέψιμο ή ελεγχόμενο τρόπο; Γιατί αυτό μπορεί να είναι χρήσιμο στον διαγωνισμό;
   • Πόσο περισσότερο χρόνο χρειάζεται για να παραδοθεί μια κυψέλη καυσίμου στον Πυραύλο παρά στον Χώρο Προσγείωσης; Πώς μπορεί αυτό να επηρεάσει την επιλογή τους για το πώς θα βαθμολογηθούν σε ένα αγωνιστικό περιβάλλον;
4. ΥπενθύμισηΥπενθυμίστε στους μαθητές ότι θα πρέπει να επιλέγουν μία μικρή αλλαγή που θα κάνουν στη στρατηγική τους ή στο σχεδιασμό του ρομπότ κάθε φορά, καθώς επαναλαμβάνουν την πρακτική τους εξάσκηση. Η προσπάθεια να αλλάξουν πολλά πράγματα ταυτόχρονα μπορεί να καταστήσει ασαφές τι λειτουργεί καλά και τι όχι. Η συστηματική τους εργασία και η καταγραφή δεδομένων σχετικά με την οδήγηση στην προπόνηση μπορεί να τους βοηθήσει να λαμβάνουν σωστές αποφάσεις βασισμένες σε δεδομένα στην προπόνηση και για τον αγώνα.

   Υπενθυμίστε στους μαθητές ότι παρόλο που υπάρχει ένας οδηγός κάθε φορά, αυτός ο οδηγός αντιπροσωπεύει την ομάδα, επομένως όλα τα μέλη της ομάδας θα πρέπει να γνωρίζουν ποια στρατηγική χρησιμοποιεί ο οδηγός. Η επικοινωνία και ο συμβιβασμός είναι σημαντικοί για την ανάπτυξη μιας στρατηγικής-ομάδα, γι' αυτό υπενθυμίστε στους μαθητές να ακούν ο ένας τον άλλον και να προσπαθούν να είναι ευέλικτοι όταν κάποιος άλλος συμπαίκτης μοιράζεται ιδέες. Όταν προσφέρουν μια ιδέα, κάντε το με ήρεμο και σεβαστό τόνο και εξηγήστε ή δείξτε με σαφήνεια τι εννοείτε χρησιμοποιώντας το ρομπότ.

5. ΕρώτησηΡωτήστε τους μαθητές πώς πιστεύουν ότι τροφοδοτούνται με ενέργεια τα πραγματικά οχήματα στον Άρη. Αν ένα λεωφορείο χρειαζόταν περισσότερα καύσιμα, πώς θα τα πηγαίναμε εκεί; Με ποιους τρόπους θα μπορούσε να βοηθήσει ένα πραγματικό ρόβερ για τον Άρη, κάνοντας δραστηριότητες όπως αυτές σε αυτό το Εργαστήριο;

Διάλειμμα στη μέση του παιχνιδιού & Ομαδική συζήτηση

Μόλις κάθε ομάδα απελευθερώσει και παραδώσει μία κυψέλη καυσίμου στο Πεδίο, ελάτε μαζί για μια συζήτηση.

Τώρα που οι μαθητές έχουν εξασκηθεί στην οδήγηση των Ηρωικών Ρομπότ τους για να σκοράρουν Κυψέλες Καυσίμου στο Πεδίο, μιλήστε για τις διαφορετικές στρατηγικές οδήγησης που χρησιμοποίησε κάθε ομάδα για να ολοκληρώσει την εργασία. Ζητήστε από κάθε ομάδα να μοιραστεί τις στρατηγικές της και κάντε ερωτήσεις όπως:

• Πώς κυκλοφόρησε η ομάδα σας το Fuel Cell; Πού το πήγες; Τι ήταν το πιο επιτυχημένο για εσάς σε αυτή την πορεία; 
• Ποιο ήταν ένα πράγμα που δυσκολεύτηκε να καταλάβει η ομάδα σας κατά τη διάρκεια της προπόνησής σας; Πώς μπορούμε να βοηθήσουμε μαζί στην επίλυση αυτού του προβλήματος;
• Τι είναι κάτι που είδες ή άκουσες να κάνει μια άλλη ομάδα και θα ήθελες να μάθεις περισσότερα; 

Στη συνέχεια, παρουσιάστε τον διαγωνισμό Fuel Cell Frenzy:

• Ο στόχος του διαγωνισμού είναι να σκοράρετε όσο το δυνατόν περισσότερους πόντους απελευθερώνοντας Κυψέλες Καυσίμου, παραδίδοντάς τες στο Πεδίο και τερματίζοντας στο κόκκινο πλακίδιο, σε έναν αγώνα ενός λεπτού.
• Κάθε εργασία αξίζει 1 πόντο: απελευθέρωση μιας Κυψέλης Καυσίμου, παράδοση μιας Κυψέλης Καυσίμου στον Πυραύλο, παράδοση μιας Κυψέλης Καυσίμου στο Σημείο Προσγείωσης και τερματισμός του αγώνα στο κόκκινο πλακίδιο.
• Οι ομάδες θα εφαρμόσουν όσα έμαθαν στην πράξη για να κερδίσουν τους περισσότερους πόντους στον διαγωνισμό!

Συζητήστε για το πώς οι ομάδες μπορούν να χρησιμοποιήσουν όσα έμαθαν στην πράξη για να τις βοηθήσουν να αναπτύξουν μια στρατηγική για τον διαγωνισμό. 

• Στον διαγωνισμό, μπορείτε να κερδίσετε έναν επιπλέον πόντο τερματίζοντας τον αγώνα με το Ηρωικό Ρομπότ σας στο κόκκινο πλακίδιο. Πώς μπορεί αυτό να επηρεάσει τη στρατηγική ή το σχέδιό σας; 
• Πώς θα συνεργαστεί η ομάδα σας για να βεβαιωθεί ότι θα συμφωνήσετε σε μια στρατηγική για έναν αγώνα; Αν διαφωνείτε, πώς θα καταλήξετε σε συμβιβασμό;
• Πώς θα κινείται το Ηρωικό Ρομπότ σας στο Πεδίο για να σκοράρει πόντους κατά τη διάρκεια ενός αγώνα;

Μέρος 2 - Βήμα προς βήμα

1. ΕκπαιδεύστεΕκπαιδεύστε τους μαθητές ότι τώρα θα συμμετάσχουν στον Διαγωνισμό Fuel Cell Frenzy! Ο στόχος του διαγωνισμού είναι να σκοράρετε όσο το δυνατόν περισσότερους πόντους σε έναν αγώνα ενός λεπτού, απελευθερώνοντας και παραδίδοντας κυψέλες καυσίμου στο γήπεδο και τερματίζοντας τον αγώνα με το ρομπότ στο κόκκινο πλακίδιο.

   Χρησιμοποιήστε τη Δραστηριότητα Διαγωνισμού Fuel Cell Frenzy (Google Doc) ως οδηγό για τους μαθητές καθώς συμμετέχουν στον διαγωνισμό.

   

2. ΜοντέλοΜοντέλο για τους μαθητές σχετικά με το πώς θα συμμετάσχουν στους αγώνες και πώς θα διεξαχθεί ο διαγωνισμός στην τάξη.

   Για να μάθετε περισσότερα σχετικά με τη διεξαγωγή ενός διαγωνισμού VEX GO Classroom, ανατρέξτε σε αυτό το άρθρο.

   • Δείξτε πώς να στήσετε το Ρομπότ Ήρωα στο γήπεδο για να ξεκινήσει ο αγώνας.

     

   • Μοιραστείτε με τους μαθητές τη σειρά του αγώνα και τις προσδοκίες τους, ώστε να γνωρίζουν τι πρέπει να κάνουν κατά τη διάρκεια του αγώνα πριν και μετά τη σειρά τους να οδηγήσουν.

     • Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε αυτό το πρότυπο Σειράς Αγώνα (Google Doc/.docx/.pdf) για να δείξετε στις ομάδες τη σειρά με την οποία θα αγωνιστούν. Μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε αυτό το φύλλο ως τρόπο για να παρακολουθείτε το σκορ μετά από κάθε αγώνα. Προσπαθήστε να έχετε αρκετά σπίρτα, ώστε κάθε μαθητής να έχει την ευκαιρία να οδηγήσει το ρομπότ τουλάχιστον μία φορά.

       

     • Δείξτε στους μαθητές πώς θα χειρίζεστε το χρονόμετρο και τι να προσέχουν και να ακούν για να γνωρίζουν πότε να ξεκινούν και πότε να σταματούν να οδηγούν τα ρομπότ τους στο Πεδίο. 
     • Δείξτε στους μαθητές πού μπορούν να καθίσουν κατά τη διάρκεια των αγώνων. Αν έχετε χώρους εξάσκησης ή άλλους χώρους στους οποίους μπορούν να βρίσκονται οι μαθητές κατά τη διάρκεια του διαγωνισμού, δείξτε τους και αυτούς τους χώρους και εξηγήστε πώς πρέπει να χρησιμοποιηθούν.
     • Εξετάστε τις προσδοκίες για το πώς να συμμετέχετε με σεβασμό στον διαγωνισμό. Ενθαρρύνετε τους μαθητές να επευφημούν ο ένας τον άλλον και να είναι ενθουσιασμένοι με τον διαγωνισμό – αυτή η εμπειρία στην τάξη θα είναι διασκεδαστική! Βεβαιωθείτε ότι οι μαθητές επιδεικνύουν αθλητικό πνεύμα πριν, κατά τη διάρκεια και μετά από κάθε αγώνα.
   • Δώστε ένα παράδειγμα για το πώς διεξάγεται ένας αγώνας. Ξεκινήστε το χρονόμετρο και οδηγήστε το Ρομπότ Ήρωα στο Πεδίο για να κερδίσετε πόντους απελευθερώνοντας και παραδίδοντας Κυψέλες Καυσίμου. Όταν ο χρονοδιακόπτης φτάσει στο ένα λεπτό, σταματήστε να οδηγείτε. Στο τέλος της επίδειξης, μετρήστε τον αριθμό των εργασιών που ολοκληρώθηκαν και αθροίστε τη βαθμολογία μαζί με τους μαθητές. 
     • Αν χρησιμοποιείτε έναν Πίνακα ΚατάταξηςVEX GO,δείξτε στους μαθητές πώς θα καταχωρούνται και θα εμφανίζονται οι βαθμολογίες στον Πίνακα Κατάταξης.

   • Δείξτε πώς να επαναφέρετε το γήπεδο για τον επόμενο αγώνα. Οι κυψέλες καυσίμου θα πρέπει να επιστραφούν στην αποθήκη καυσίμων, με τις βάσεις να είναι κεκλιμένες έτσι ώστε οι κυψέλες καυσίμου να βρίσκονται δίπλα στον δορυφόρο, όπως φαίνεται στην παρακάτω εικόνα.

     

      

3. ΔιευκόλυνσηΔιευκόλυνση των αγώνων στην τάξη και εμπλοκή των μαθητών σε συζητήσεις σχετικά με την οδήγηση και τη συνεργασία μεταξύ των αγώνων. Χρησιμοποιήστε θέματα συζήτησης όπως:
   • Πριν από την έναρξη ενός αγώνα: 
     • Ποιο μέλος της ομάδας θα οδηγήσει; Μπορείτε να εξηγήσετε τη στρατηγική σας ή τι θα προσπαθήσετε να κάνετε σε αυτόν τον αγώνα; 
     • Τι είναι ένα πράγμα που θα προσπαθήσεις να κάνεις όπως στην προπόνηση ή στον προηγούμενο αγώνα σου; Γιατί; 
     • Τι είναι ένα πράγμα που θα προσπαθήσεις να κάνεις διαφορετικά από την προπόνησή σου ή τον προηγούμενο αγώνα; Γιατί; 
   • Κατά τη διάρκεια ενός αγώνα: 
     • Παρακολουθήστε πώς ο οδηγός ελέγχει την ταχύτητα του ρομπότ. Τι παρατηρείτε; 
     • Παρακολουθήστε πώς ο οδηγός χρησιμοποιεί τον βραχίονα του ρομπότ. Τι παρατηρείτε; 
     • Παρακολουθήστε πώς ο οδηγός απελευθερώνει τις κυψέλες καυσίμου από τις βάσεις και τις παραδίδει στο πεδίο. Τι παρατηρείτε; 
   • Μετά από έναν αγώνα: 
     • Τι είναι κάτι που έμαθες από την οδήγησή σου που θα χρησιμοποιήσεις στον επόμενο αγώνα σου; 
     • Τι είναι κάτι που έμαθες παρακολουθώντας έναν άλλο οδηγό που μπορεί να σε βοηθήσει στον αγώνα σου;
4. ΥπενθύμισηΥπενθυμίστε στους μαθητές ότι ενώ παρακολουθούν άλλους αγώνες, θα πρέπει να ασχολούνται με αυτό που βλέπουν. Όχι μόνο μπορούν να ενθαρρύνουν άλλες ομάδες και να επιδείξουν αθλητικό πνεύμα, αλλά μπορούν επίσης να συνεχίσουν να μαθαίνουν για τον ανταγωνισμό. Καθώς παρακολουθούν άλλους αγώνες, ενθαρρύνετε τους μαθητές να συγκρίνουν και να αντιπαραβάλλουν αυτό που βλέπουν να συμβαίνει με αυτό που έκαναν οι ίδιοι κατά τη διάρκεια του αγώνα τους. Τι λειτουργεί καλύτερα ή χειρότερα, ή μήπως υπάρχει κάποιος άλλος τρόπος για να επιτευχθεί το ίδιο αποτέλεσμα; Υπάρχουν πολλοί τρόποι για να λύσετε μια πρόκληση!

   Υπενθυμίστε στους μαθητές ότι μπορούν να επισημάνουν τη θετική ομαδική εργασία και τη συνεργασία που βλέπουν να συμβαίνει και γύρω τους. Προσφέρετε στους μαθητές στιγμές για να εκφράσουν την ικανοποίησή τους στους συμπαίκτες ή τους συμμαθητές τους για στρατηγική, συνεργασία και ομαδική εργασία! 

5. ΕρώτησηΖητήστε από τους μαθητές να σκεφτούν πώς έχουν εξελιχθεί ως συμπαίκτες από τον πρώτο αγώνα μέχρι αυτόν. Τι έχει γίνει πιο εύκολο για αυτούς; Πώς έχουν γίνει καλύτεροι στην επικοινωνία και ακροατές; Πώς θα τα βοηθήσει αυτή η ανάπτυξη σε άλλα μέρη, όπως το σχολείο, το σπίτι ή σε μια δραστηριότητα μετά το σχολείο;